Este documento describe diferentes tipos y factores que afectan la confiabilidad de la evaluación. Define la confiabilidad como la precisión y consistencia de una medición evaluativa. Explica que una medición es confiable si un estudiante obtiene resultados similares en mediciones repetidas y permanece en la misma posición relativa respecto a sus compañeros. Además, identifica tres tipos de confiabilidad - relacionada al calificador, a través del tiempo, y de contenido - y los factores que pueden afectar negativamente cada uno.

1. CONFIABILIDAD DE
LA EVALUACIÓN
MG. ANA GABRIELA BOYÁNOVICH
O.

2. CONFIABILIDAD:
•ES LA EXACTITUD Y PRECISIÓN DE UN
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN.
•LOS ÍNDICES DE CONFIABILIDAD
SEÑALAN EL GRADO EN QUE UNA
MEDICIÓN DETERMINADA ES ADECUADA
Y REPRODUCIBLE.

3. CONFIABILIDAD:
•UNA MEDIDA ES CONFIABLE CUANDO UN
ALUMNO (A) ES MÁS O MENOS EL MISMO EN
MEDICIONES REPETIDAS. LA MEDICIÓN
CONFIABLE IMPLICA TAMBIÉN QUE EL
ALUMNO (A) PERMANEZCA
APROXIMADAMENTE EN LA MISMA POSICIÓN
DENTRO DEL GRUPO.

4. TIPOS DE CONFIABILIDAD
CONFIABILIDAD
EN RELACIÓN
CON EL
CALIFICADOR
CONFIABILIDAD
EN EL CURSO
DEL TIEMPO
CONFIABILIDAD
DE CONTENIDO

5. CONFIABILIDAD EN RELACIÓN CON EL
CALIFICADOR
•PUEDE DARSE UNA DISMINUCIÓN DE LA
CONFIABILIDAD CAUSADA POR EL QUE
CALIFICA; POR ESTO, UNA CALIFICACIÓN PUEDE
SER POCO CONFIABLE, GENERALMENTE, ESTO
SE DEBE A QUE DEPENDE DEMASIADO DEL
JUICIO DE LA PERSONA QUE CALIFICA.

6. CONFIABILIDAD EN RELACIÓN CON EL
CALIFICADOR
• LA FALTA DE CONFIABILIDAD OCASIONADA POR EL CRITERIO DE
LA PERSONA QUE CALIFICADORA SE HACE MÁS EVIDENTE
CUANDO SE COMPARAN LAS CALIFICACIONES ASIGNADAS POR
DOS PROFESORES DISTINTOS, PERO DE IGUAL COMPETENCIA
EN SU MATERIA.
Con frecuencia este
factor afecta en los
exámenes por
tema. Se reduce
enormemente
cuando se trata de
pruebas objetivas.

7. CONFIABILIDAD DE CONTENIDO
• UNA SEGUNDA FUENTE DE FALTA DE CONFIABILIDAD EN LAS
PRUEBAS ES FRUTO DE MUESTREOS INADECUADOS DEL
CONTENIDO DE LA MATERIA.
• LA PRUEBA PUEDE SER INADECUADA, POR SER MUY PEQUEÑA;
EN ESTE CASO LAS CALIFICACIONES DEPENDERÁN CASI EN SU
TOTALIDAD DE CIERTO TIPO DE ÍTEMES CON LA EXCLUSIÓN DE
OTROS CONTENIDOS. PERO AUNQUE LA PRUEBA SEA GRANDE,
PUEDE NO SER REPRESENTATIVA SI ALGUNAS PARTES DE LA
MATERIA SON DESCUIDADAS Y OTRAS SOBRE VALORADAS.

8. CONFIABILIDAD EN EL CURSO DEL TIEMPO
• LA INESTABILIDAD TEMPORAL DE LA MEDICIÓN ES UNA
TERCERA FUENTE DE FALTA DE CONFIABILIDAD; ES
DECIR, CUALQUIER VARIEDAD DE FACTORES QUE
PUDIERAN DAR COMO RESULTADO QUE EL ESTUDIANTE
OBTUVIERA CALIFICACIONES DIFERENTES EN LA MISMA
PRUEBA, SI ÉSTA SE APLICASE EN DISTINTAS OCASIONES.

9. CONFIABILIDAD EN EL CURSO DEL TIEMPO
• SI LAS CALIFICACIONES DE LA PRUEBA HAN DE SERVIR
PARA HACER PREDICCIONES, NO DEBIERA VARIAR
MUCHO EN RELATIVAMENTE CORTOS LAPSOS.
• LO PRIMERO SE REFIERE A LA EXTENSIÓN DE LA
PRUEBA; CONVIENE TENER UNA MEDIDA CONFIABLE
POR MINUTO DE LA DURACIÓN DE LA PRUEBA. LO
SEGUNDO, A QUE UNA PRUEBA SERÁ FÁCIL DE
RESOLVER SI CUENTA CON INSTRUCCIONES CLARAS Y
PRECISAS, Y SI SE DISTRIBUYEN LOS ÍTEMS QUE

10. FACTORES QUE PUEDAN AFECTAR LA
CONFIABILIDAD
• LA
IMPROVISACIÓN
• EL NO ESTAR VALIDADOS
EN EL CONTEXTO DONDE
SE APLICA
• EL INSTRUMENTO ES
INADECUADO O NO
EMPATICO
• CONDICIONES EN QUE
SE APLICA EL
INSTRUMENTO
• ASPECTOS
MECANICOS