El proyecto de aprendizaje del IE José Carlos Mariátegui busca desarrollar la curiosidad y habilidades de investigación en niños de 4 años sobre los animales. A través de diversas actividades como exposiciones, dramatizaciones y exploraciones, los niños aprenderán sobre el respeto a los seres vivos y aplicarán competencias en comunicación y matemáticas. El enfoque está en fomentar un ambiente de indagación y colaboración entre los pequeños para cuidar y comprender su mundo animal.

1. “APRENDAMOS SOBRE NUESTROS AMIGOS LOS ANIMALES”
“PROYECTO N° 10

2. PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 10
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. IE JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI LA CHIRA – MONTE CASTILLO
1.2. LUGAR PIURA
1.3. SECCIÓN 5 AÑOS “B”
1.5 DIRECTOR JOSÉ LUIS MENDOZA CASTAÑEDA
1.6.-PROFESORAS: CARMENROSA ORDINOLA SERNAQUÉ
1.7 TIEMPO DEL 23 DE SETIEMBRE AL 11 DE OCTUBRE
II.-PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
Durante el desarrollo de las actividades de juego libre, los niños y niñas de inicial de 4 años, del aula azul, han manifestado su interés por saber
más de los animales, cuando se sembraron las semillas y plantas en el jardín estuvieron muy atentos a los insectos que aparecían mientras
jugaban siempre interrogando acerca de los animales que observan o comentando sobre sus mascotas, también han estado jugando a los
gatitos imitando sus movimientos y sonidos, la curiosidad y exploración son parte de su ser es por ello que se hace necesario plantear esta
experiencia de aprendizaje para seguir desarrollando su capacidad de investigación, observación, sistematización, y registro de experiencias
en relación a los animales. Con esta experiencia de aprendizaje se desarrollará la indagación al proponernos observar y recoger información
sobre los animales que luego registraran y compartirán con sus compañeros de aula, así mismo se desarrollaran habilidades de comunicación
oral, de lectura y escritura para el registro y comunicación de sus hallazgos sobre los animales y desarrollaran competencias matemáticas al
agrupar y contar material representativo de animales, los niños comprenderán que los animales también habitan nuestro planeta, que son
seres vivos dignos de respeto y atención.. es por ello que retamos a los estudiantes a responder. ¿Qué acciones podemos realizar para cuidar y
protegerlos a nuestros animales? ¿Qué animales tienen en la casa? ¿Qué plantas tienen en casa? ¿¿Que necesita la planta para crecer?
III PRODUCTO:
 Presentan a su animal favorito
 Visita de las mascotas
 Exposiciones
 Creación de cuento
 Dramatización

3. NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD
COMPETENCIAS
/CAPACIDADES
ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA
INSTRUMENTO
DE
EVALUACION
LUNES 23
SETIEMBRE
Motivación
para el inicio
del Proyecto
COMUNICACIÓN
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
 Obtiene
información del
texto oral.
 Infiere e
i n t e r p r e t a
información
del texto oral.
 Adecúa,
organiza y
desarrolla el
texto de forma
coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos
no verbales y
para verbales de
forma
estratégica.
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; identifica
información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos no
verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina sobre lo
que más/menos le gustó del contenido
del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno o
más interlocutores conocidos en una
situación comunicativa. Desarrolla sus
ideas manteniéndose por lo general en
el tema; utiliza vocabulario de uso
frecuente y una pronunciación
entendible, se apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un intercambio,
generalmente participa y responde en
forma pertinente a lo que le dicen.
Participa en
conversaciones,
diálogos o escucha
cuentos, leyendas,
rimas, adivinanzas y
otros relatos de la
tradición oral. Espera su
turno para hablar,
escucha mientras su
interlocutor habla,
pregunta y responde
sobre lo que le interesa
saber o lo que no ha
comprendido con la
intención de obtener
información.
▪ Participa durante
la asamblea al
describir lo que
observa en las
ilustraciones.
▪Obtiene
información de
textos de su agrado
y participa durante
el dialogo en su
grupo.
▪ Sigue indicaciones
orales, y vuelve a
contar con sus
propias palabras.
▪Recupera
información del
texto, menciona
hechos y
personajes con sus
propias palabras.
Comenta lo
que más le
gustó de la
historia
presentada.
Verbaliza el
nombre del
nuevo proyecto
Cuaderno de
campo
Mapa de
calor
MARTES 24
SETIEMBRE
¿cómo es el
animal de mi
agrado?
PERSONAL SOCIAL
Convive Y
Participa
Democráticament
e En La Búsqueda
Del Bien Común
 Interactúa con
todas las
personas.
 Construye
normas, y asume
Convive y participa
democráticamente cuando interactúa
de manera respetuosa con sus
compañeros desde su propia iniciativa,
cumple con sus deberes y se interesa
por conocer más sobre las diferentes
costumbres y características de las
personas de su entorno inmediato.
Participa y propone acuerdos y normas
de convivencia para el bien común.
Realiza acciones con otros para el
buen uso de los espacios, materiales y
Se relaciona con adultos
de su entorno, juega
con otros niños y niñas,
se integra en
actividades grupales del
aula. Propone ideas de
juego y las normas del
mismo, sigue las reglas
de los demás de
acuerdo con sus
intereses.
*Juega con sus
compañeros en
actividades de
grupo,
representando al
animal de su
agrado.
*Propone ideas de
juego al dramatizar
al animal de su
agrado, cumple
con las reglas de
Participa de
juego
representando
a su animal
favorito.
Cuaderno de
campo

4. acuerdos y leyes.
 Participa en
acciones que
promueven el
bienestar
común.
recursos comunes. juego al interactuar
en la
representación a
través del juego.
RESUELVE
PROBLEMA DE
CANTIDAD
 Traduce
cantidades a
expresiones
numéricas
 Usa estrategias y
procedimientos
de estimación y
calculo.
 Comunica su
comprensión
sobre los
números y las
operaciones
Resuelve problemas al relacionar los
objetos del entorno con formas
bidimensionales y tridimensionales.
Expresa la ubicación de personas en
relación a objetos en el espacio "cerca
de" "lejos de" "al lado de", y de
desplazamientos "hacia adelante,
hacia atrás", "hacia un lado, hacia el
otro". Así también expresa la
comparación de la longitud de dos
objetos: "es más largo que", "es más
corto que". Emplea estrategias para
resolver problemas, al construir objetos
con material concreto o realizar
desplazamientos en el espacio.
Establece relaciones
entre los objetos de su
entorno según sus
características
perceptuales al
comparar y agrupar, y
dejar algunos elementos
sueltos. El niño dice el
criterio que usó para
agrupar.
▪ Realiza seriaciones por
tamaño, longitud y
grosor hasta con cinco
objetos.
▪ Establece
correspondencia uno a
uno en situaciones
cotidianas.
▪ Agrupa y
compara a los
animales de su
agrado,
expresando el
criterio elegido.
▪Comunica el
criterio que ha
tomado al agrupar
los animales y por
qué.
▪Comunica el
criterio
determinado en la
seriación que
realizo (tamaño,
grosor, etc.)
▪ Indica la
cantidad que
corresponde a la
agrupación de sus
animales
investigados
Agrupa y
compara a los
animales de su
agrado,
expresando el
criterio elegido
Cuaderno de
campo
Mapa de
calor
MIÉRCOLES 25
SETIEMBRE
¿Qué otros
animales
puedo
encontrar en
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Indaga Mediante
Métodos
Científicos
 Obtiene
información
sobre las
Explora los objetos, el espacio y hechos
que acontecen en su entorno, hace
preguntas con base en su curiosidad,
propone posibles respuestas, obtiene
información al observar, manipular y
describir; compara aspectos del objeto
o fenómeno para comprobar la
respuesta y expresa en forma oral o
Hace preguntas que
expresan su curiosidad
sobre los objetos, seres
vivos, hechos o
fenómenos que
acontecen en su
ambiente; da a conocer
lo que sabe y las ideas
▪Indaga sobre el
animal de su
agrado y expresa
gestual, corporal y
verbalmente lo
observado.
▪Hace preguntas
sobre aquello que
Hace preguntas
de los animales
de su
preferencia
Cuaderno de
campo
Mapa de

5. mi
comunidad?
características
de los objetos y
materiales que
explora a través
de sus sentidos.
 Usa algunos
objetos y
herramientas en
su exploración.
gráfica lo que hizo y aprendió. que tiene acerca de
ellos. Plantea posibles
explicaciones y/o
alternativas de solución
frente a una pregunta o
situación problemática.
le interesa conocer
acerca de los
animales de su
preferencia.
▪Comunica sus
ideas acerca de
situaciones que le
generan curiosidad
▪Identifica
características de
los animales y lo
diferencia de otros.
calor
JUEVES 26
SETIEMBRE
¿Por qué mi
animal no es
igual al de mi
amigo?
RESUELVE
PROBLEMA DE
CANTIDAD
 Traduce
cantidades a
expresiones
numéricas
 Usa estrategias y
procedimientos
de estimación y
calculo.
 Comunica su
comprensión
sobre los
números y las
operaciones
Resuelve problemas al relacionar los
objetos del entorno con formas
bidimensionales y tridimensionales.
Expresa la ubicación de personas en
relación a objetos en el espacio "cerca
de" "lejos de" "al lado de", y de
desplazamientos "hacia adelante,
hacia atrás", "hacia un lado, hacia el
otro". Así también expresa la
comparación de la longitud de dos
objetos: "es más largo que", "es más
corto que". Emplea estrategias para
resolver problemas, al construir objetos
con material concreto o realizar
desplazamientos en el espacio.
Establece relaciones
entre los objetos de su
entorno según sus
características
perceptuales al
comparar y agrupar, y
dejar algunos elementos
sueltos. El niño dice el
criterio que usó para
agrupar.
▪ Realiza seriaciones por
tamaño, longitud y
grosor hasta con cinco
objetos.
▪ Establece
correspondencia uno a
uno en situaciones
cotidianas.
▪ Agrupa y
compara a los
animales de su
agrado,
expresando el
criterio elegido.
▪Comunica el
criterio que ha
tomado al agrupar
los animales y por
qué.
▪Comunica el
criterio
determinado en la
seriación que
realizo (tamaño,
grosor, etc.)
▪ Indica la
cantidad que
corresponde a la
agrupación de sus
animales
investigados
Realiza una
seriación con
ayuda de los
animales de su
agrado
tomando su
propio criterio.
Cuaderno de
campo
Mapa de
calor
VIERNES 27
SETIEMBRE
COMUNICACIÓN
Crea proyectos
desde los
Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular libremente
diversos medios y materiales para
▪ Representa ideas
acerca de sus vivencias
personales y del
▪Representa al
animal de su
agrado a través de
Expresa sus
ideas y
vivencias por
Cuaderno de
campo

6. Descubriendo
nuevos
animales
lenguajes artísticos
▪ Explora y
experimenta los
lenguajes del arte.
▪ Aplica procesos
creativos.
▪ Socializa sus
procesos y
proyectos.
descubrir sus propiedades expresivas.
Explora los elementos básicos de los
lenguajes del arte como el sonido, los
colores y el movimiento. Explora sus
propias ideas imaginativas que
construye a partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante el
juego simbólico, el dibujo, la pintura, la
construcción, la música y el
movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias y
creaciones.
contexto en el que se
desenvuelve usando
diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
diferentes lenguajes
artísticos (pinturas,
dibujo).
▪ Expresa sus ideas y
vivencias por
medio de
diferentes lenguajes
artísticos.
medio de
diferentes
lenguajes
artísticos
Elaboramos un
animal con
material
reciclado
Mapa de
calor
LUNES 30
SETIEMBRE
¿CÓMO SE
DESPLAZA LOS
ANIMALES DE
MI AGRADO?
PSICOMOTRIZ
Se desenvuelve de
manera autónoma
a través de su
motricidad
▪ Comprende su
cuerpo
▪ Se expresa
corporalmente
Se desenvuelve de manera autónoma
a través de su motricidad cuando
explora y descubre su lado dominante
y sus posibilidades de movimiento por
propia iniciativa en situaciones
cotidianas. Realiza acciones motrices
básicas en las que coordina
movimientos para desplazarse con
seguridad y utiliza objetos con
precisión, orientándose y regulando sus
acciones en relación a estos, a las
personas, el espacio y el tiempo.
Expresa corporalmente sus
sensaciones, emociones y sentimientos
a través del tono, gesto, posturas, ritmo
y movimiento en situaciones de juego.
▪ Realiza acciones y
juegos de manera
autónoma combinando
habilidades motrices
básicas como correr,
saltar, trepar, rodar,
deslizarse, hacer giros y
volteretas -en los que
expresa sus emociones-
explorando las
posibilidades de su
cuerpo con relación al
espacio, el tiempo, la
superficie y los objetos;
en estas acciones,
muestra predominio y
mayor control de un
lado de su cuerpo.
▪ Realiza acciones y
movimientos de
coordinación óculo-
manual y óculo-podal
que requieren mayor
precisión. Lo hace en
diferentes situaciones
▪Coordina
movimientos
mostrando
predominio de su
cuerpo al realizar,
giros, volteretas,
entre otras posturas.
▪ Demuestra mayor
control de su
cuerpo al equilibrar
y desplazarse por
todo el espacio.
▪Realiza
coordinaciones
óculo manual al
representar
actividades grafico
plástica
▪ Representa las
características de
los animales de su
agrado según sus
posibilidades
Coordina
movimientos al
realizar, giros,
volteretas, entre
otras posturas.
Cuaderno de
campo
Mapa de
calor

7. cotidianas, de juego o
de representación
gráfico-plástica,
ajustándose a los límites
espaciales y a las
características de los
objetos, materiales y/o
herramientas que
utilizan, según sus
necesidades, intereses y
posibilidades.
MARTES 1
0CTUBRE
¿Dónde vive el
animal de mi
agrado?
CIENCIA Y
TECOLOGÍA
Indaga Mediante
Métodos
Científicos
 Problematiza
situaciones para
hacer
indagación.
 Diseña
estrategias para
hacer
indagación.
 Genera y registra
datos o
información.
 Analiza datos e
información.
 Evalúa y
comunica el
proceso y
resultado de su
indagación
Explora los objetos, el espacio y hechos
que acontecen en su entorno, hace
preguntas con base en su curiosidad,
propone posibles respuestas, obtiene
información al observar, manipular y
describir; compara aspectos del objeto
o fenómeno para comprobar la
respuesta y expresa en forma oral o
gráfica lo que hizo y aprendió.
Hace preguntas que
expresan su curiosidad
sobre los objetos, seres
vivos, hechos o
fenómenos que
acontecen en su
ambiente; da a conocer
lo que sabe y las ideas
que tiene acerca de
ellos. Plantea posibles
explicaciones y/o
alternativas de solución
frente a una pregunta o
situación problemática.
▪Indaga sobre el
animal de su
agrado y expresa
gestual, corporal y
verbalmente lo
observado.
▪Hace preguntas
sobre aquello que
le interesa conocer
acerca de los
animales de su
preferencia.
▪Comunica sus
ideas acerca de
situaciones que le
generan curiosidad
▪Identifica
características de
los animales y lo
diferencia de otros.
Experimenta y
reconoce las
características
del animal de
su agrado.
Cuaderno de
campo
Mapa de
calor
MIÉRCOLES 2
0CTUBRE
COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos
de texto en su
Lee diversos tipos de textos que tratan
temas reales o imaginarios que le son
cotidianos, en los que predominan
Identifica características
de personas, personajes,
animales, objetos o
▪Describe
ilustraciones del
texto con sus
Describe
ilustraciones del
texto con sus
Cuaderno de
campo

8. ¿De qué se
alimenta mi
animal
preferido?
lengua materna
 Obtiene
información del
texto escrito.
 Infiere e
interpreta
información del
texto escrito.
 Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto escrito.
palabras conocidas y que se
acompañan con ilustraciones.
Construye hipótesis o predicciones
sobre la información contenida en los
textos y demuestra comprensión de las
ilustraciones y de algunos símbolos
escritos que transmiten información.
Expresa sus gustos y preferencias en
relación a los textos leídos a partir de
su propia experiencia. Utiliza algunas
convenciones básicas de los textos
escritos.
acciones a partir de lo
que observa en las
ilustraciones, así como
de algunas palabras
conocidas por él: su
nombre o el de otros,
palabras que aparecen
frecuentemente en los
cuentos, canciones,
rondas, rimas, anuncios
publicitarios o carteles
del aula, que se
presentan en variados
soportes.
propias palabras
▪Identifica
características de
personas,
personajes,
animales, objetos
en diferentes textos.
▪ Comunica de que
se tratará la historia
o cuento de
manera creativa e
imaginaria
propias
palabras
Mapa de
calor
JUEVES 3
0CTUBRE
¿Qué animales
viven bajo el
suelo?
CIENCIA Y
TECOLOGÍA
Indaga Mediante
Métodos
Científicos
 Problematiza
situaciones para
hacer
indagación.
 Diseña
estrategias para
hacer
indagación.
 Genera y registra
datos o
información.
 Analiza datos e
información.
 Evalúa y
comunica el
proceso y
resultado de su
Explora los objetos, el espacio y hechos
que acontecen en su entorno, hace
preguntas con base en su curiosidad,
propone posibles respuestas, obtiene
información al observar, manipular y
describir; compara aspectos del objeto
o fenómeno para comprobar la
respuesta y expresa en forma oral o
gráfica lo que hizo y aprendió.
Hace preguntas que
expresan su curiosidad
sobre los objetos, seres
vivos, hechos o
fenómenos que
acontecen en su
ambiente; da a conocer
lo que sabe y las ideas
que tiene acerca de
ellos. Plantea posibles
explicaciones y/o
alternativas de solución
frente a una pregunta o
situación problemática.
▪Indaga sobre el
animal de su
agrado y expresa
gestual, corporal y
verbalmente lo
observado.
▪Hace preguntas
sobre aquello que
le interesa conocer
acerca de los
animales de su
preferencia.
▪Comunica sus
ideas acerca de
situaciones que le
generan curiosidad
▪Identifica
características de
los animales y lo
diferencia de otros.
Hace preguntas
sobre aquello
que le interesa
conocer
acerca de los
animales de su
preferencia
Cuaderno de
campo
Mapa de
calor

9. indagación
VIERNES 4
0CTUBRE
Creando una
historia
fantástica de
animales
COMUNICACIÓN
Escribe diversos
tipos de texto en
su lengua materna
 Adecua el texto
a las situaciones
comunicativas.
 Organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
 Utiliza
convenciones
del lenguaje
escrito de forma
pertinente.
 Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto escrito.
Escribe a partir de sus hipótesis de
escritura diversos tipos de textos sobre
temas variados considerando el
propósito y el destinatario a partir de su
experiencia previa. Desarrolla sus Ideas
en torno a un tema con la intención de
transmitir ideas o emociones. Sigue la
linealidad y direccionalidad de la
escritura
Escribe por propia
iniciativa y a su manera
sobre lo que le interesa,
considera a quién le
escribirán y para qué lo
escribirá; utiliza trazos,
grafismos, letras
ordenadas de izquierda
a derecha y sobre una
línea imaginaria para
expresar sus ideas o
emociones en torno a
un tema a través de una
nota o cuento.
*Realiza trazos libres
por propia iniciativa
para la
representación de
sus intereses e ideas
a través su dibujo
*Realiza trazos
ordenados
siguiendo una línea
Crea una
historia de
animales
Cuaderno de
campo
Mapa de
calor
LUNES 7
OCTUBRE
Agrupando
animales de
mi agrado
MATEMÁTICA
Resuelve Problema
De Cantidad
 Traduce
cantidades a
expresiones
numéricas
 Usa estrategias y
procedimientos
de estimación y
calculo.
 Comunica su
Resuelve problemas al relacionar los
objetos del entorno con formas
bidimensionales y tridimensionales.
Expresa la ubicación de personas en
relación a objetos en el espacio "cerca
de" "lejos de" "al lado de", y de
desplazamientos "hacia adelante,
hacia atrás", "hacia un lado, hacia el
otro". Así también expresa la
comparación de la longitud de dos
objetos: "es más largo que", "es más
corto que". Emplea estrategias para
Establece relaciones
entre los objetos de su
entorno según sus
características
perceptuales al
comparar y agrupar, y
dejar algunos elementos
sueltos. El niño dice el
criterio que usó para
agrupar.
▪ Realiza seriaciones por
▪ Agrupa y
compara a los
animales de su
agrado,
expresando el
criterio elegido.
▪Comunica el
criterio que ha
tomado al agrupar
los animales y por
qué.
▪Comunica el
Realiza una
agrupación con
ayuda de los
animales de su
agrado
tomando su
propio criterio.
Cuaderno de
campo
Mapa de
calor

10. comprensión
sobre los
números y las
operaciones
resolver problemas, al construir objetos
con material concreto o realizar
desplazamientos en el espacio.
tamaño, longitud y
grosor hasta con cinco
objetos.
▪ Establece
correspondencia uno a
uno en situaciones
cotidianas.
criterio
determinado en la
seriación que
realizo (tamaño,
grosor, etc.)
▪ Indica la
cantidad que
corresponde a la
agrupación de sus
animales
investigados
MARTES 8
OCTUBRE
Represento mi
animal
favorito
COMUNICACIÓN
Crea proyectos
desde los
lenguajes artísticos
▪ Explora y
experimenta los
lenguajes del arte.
▪ Aplica procesos
creativos.
▪ Socializa sus
procesos y
proyectos.
Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular libremente
diversos medios y materiales para
descubrir sus propiedades expresivas.
Explora los elementos básicos de los
lenguajes del arte como el sonido, los
colores y el movimiento. Explora sus
propias ideas imaginativas que
construye a partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante el
juego simbólico, el dibujo, la pintura, la
construcción, la música y el
movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias y
creaciones.
▪ Representa ideas
acerca de sus vivencias
personales y del
contexto en el que se
desenvuelve usando
diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
▪Representa al
animal de su
agrado a través de
diferentes lenguajes
artísticos (pinturas,
dibujo).
▪ Expresa sus ideas y
vivencias por
medio de
diferentes lenguajes
artísticos.
Expresa sus
ideas y
vivencias por
medio de
diferentes
lenguajes
artísticos
Elaboramos un
animal con
material
reciclado
Cuaderno de
campo
Mapa de
calor
MIÉRCOLES 9
OCTUBRE
Una linda idea
para el
cuidado de los
animales
CIENCIA Y
TECOLOGÍA
Indaga Mediante
Métodos
Científicos
 Problematiza
situaciones para
hacer
indagación.
 Diseña
estrategias para
Explora los objetos, el espacio y hechos
que acontecen en su entorno, hace
preguntas con base en su curiosidad,
propone posibles respuestas, obtiene
información al observar, manipular y
describir; compara aspectos del objeto
o fenómeno para comprobar la
respuesta y expresa en forma oral o
gráfica lo que hizo y aprendió.
Hace preguntas que
expresan su curiosidad
sobre los objetos, seres
vivos, hechos o
fenómenos que
acontecen en su
ambiente; da a conocer
lo que sabe y las ideas
que tiene acerca de
ellos. Plantea posibles
explicaciones y/o
alternativas de solución
▪Indaga sobre el
animal de su
agrado y expresa
gestual, corporal y
verbalmente lo
observado.
▪Comunica sus
ideas acerca de
situaciones que le
generan curiosidad
*Registra la
información de
Investiga sobre
ideas de
cuidado de los
animales.
Plantea sus
ideas sobre
cuidado de los
animales.
Elabora listado
Cuaderno de
campo
Mapa de
calor

11. hacer
indagación.
 Genera y registra
datos o
información.
 Analiza datos e
información.
 Evalúa y
comunica el
proceso y
resultado de su
indagación
frente a una pregunta o
situación problemática.
diferentes formas
(con fotos, dibujos,
modelado o de
acuerdo con su
nivel de escritura).
JUEVES 10
OCTUBRE
Comparto mis
logros en
familia
COMUNICACIÓN
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
 Obtiene
información del
texto oral.
 Infiere e
i n t e r p r e t a
información
del texto oral.
 Adecúa,
organiza y
desarrolla el
texto de forma
coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos
no verbales y
para verbales de
forma
estratégica.
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; identifica
información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos no
verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina sobre lo
que más/menos le gustó del contenido
del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno o
más interlocutores conocidos en una
situación comunicativa. Desarrolla sus
ideas manteniéndose por lo general en
el tema; utiliza vocabulario de uso
frecuente y una pronunciación
entendible, se apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un intercambio,
generalmente participa y responde en
forma pertinente a lo que le dicen.
 Participa en
conversaciones,
diálogos o escucha
cuentos, leyendas,
rimas, adivinanzas y
otros relatos de la
tradición oral. Espera su
turno para hablar,
escucha mientras su
interlocutor habla,
pregunta y responde
sobre lo que le interesa
saber o lo que no ha
comprendido con la
intención de obtener
información.
 Recupera información
explícita de un texto
oral. Menciona algunos
hechos y lugares, el
nombre de personas y
personajes. Sigue
indicaciones orales o
vuelve a contar con
sus propias palabras los
sucesos que más le
Sigue indicaciones
orales o vuelve a
contar con sus
propias palabras los
sucesos que más le
gustaron y los
comparte con
todos.
Describe el
procedimiento que
realizó en sus
producciones,
responde
preguntas de lo
que comprendió
durante el
proyecto.
Comparte sus
producciones
Cuaderno de
campo
Mapa de
calor

12. gustaron.
VIERNES 11
OCTUBRE
Evaluación del
Proyecto
COMUNICACIÓN
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
 Obtiene
información del
texto oral.
 Infiere e
i n t e r p r e t a
información
del texto oral.
 Adecúa,
organiza y
desarrolla el
texto de forma
coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos
no verbales y
para verbales de
forma
estratégica.
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; identifica
información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos no
verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina sobre lo
que más/menos le gustó del contenido
del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno o
más interlocutores conocidos en una
situación comunicativa. Desarrolla sus
ideas manteniéndose por lo general en
el tema; utiliza vocabulario de uso
frecuente y una pronunciación
entendible, se apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un intercambio,
generalmente participa y responde en
forma pertinente a lo que le dicen.
 Participa en
conversaciones,
diálogos o escucha
cuentos, leyendas,
rimas, adivinanzas y
otros relatos de la
tradición oral. Espera su
turno para hablar,
escucha mientras su
interlocutor habla,
pregunta y responde
sobre lo que le interesa
saber o lo que no ha
comprendido con la
intención de obtener
información.
 Recupera información
explícita de un texto
oral. Menciona algunos
hechos y lugares, el
nombre de personas y
personajes. Sigue
indicaciones orales o
vuelve a contar con
sus propias palabras los
sucesos que más le
gustaron.
Sigue indicaciones
orales y menciona
todas las
actividades
realizadas.
Evalúa el
procedimiento y
menciona lo que
más le gustó con
sus propias
palabras.
Registra lo
realizado en un
semáforo de
logros.

13. VI.-SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
LUNES 23 MARTES 24 MIÉRCOLES 25 JUEVES 26 VIERNES 27
Motivación para el inicio
del Proyecto FIESTA
PRIMAVERAL
¿Qué animales conozco?
¿Cómo es el animal de
mi agrado?
¿Qué otros animales
puedo encontrar en mi
comunidad?
¿Por qué mi animal no es
igual al de mi amigo?
Descubriendo
nuevos animales
LUNES 30 MARTES 1 MIÉRCOLES 2 JUEVES 3 VIERNES 4
¿Cómo se desplaza los
animales de mi agrado?
¿Dónde vive el animal
de mi agrado?
¿De qué se alimenta mi
animal preferido?
¿Qué animales viven bajo
el suelo?
Creando una historia
fantástica de
animales
LUNES 7 MARTES 8 MIÉRCOLES 9 JUEVES 10 VIERNES 11
Agrupando animales de mi
agrado
Represento mi animal
favorito
Una linda idea para el
cuidado de los animales
Comparto mis logros en
familia
Evaluación de la
Eda

14. VII.- RECURSOS Y MATERIALES:
o Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
o Guía de orientaciones para desarrollar los proyectos.
o Hojas, colores , plumones, papelotes material impreso, material concreto.
VIII.- EVALUACION:
CUADERNO DE CAMPO. MAPA DE CALOR,
CARMENROSA ORDINOLA SERNAQUE V°B DIRECCIÓN
4 AÑOS – aula azul