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1. PROYECTO DE APRENDIZAJE N°7 OCTUBRE - NOVIEMBRE
“CONOCIENDO Y
CUIDANDO LA VIDA
ANIMAL”

2. I. DATOS INFORMATIVOS:
 INSTITUCION EDUCATIVA : N° 7077 “Virgen del Carmen”
 LUGAR :
 CICLO : Inicial
 GRADO : 4 años :
 DIRECTORA : Lic. Carmen Angelica Espino
 SUBDIRECTORA : Mercedes Castro Montesino
 DOCENTE : Marielena Yoselin Peralta Avendaño
.
II. TEMPORALIZACION:
Inicio : 16 de OCTUBRE
Termino : 17 de NOVIEMBRE
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los niños y niñas del aula de 4 años de la Institución Educativa 7077 Virgen del Carmen Durante el desarrollo de las actividades de juego libre, los
niños han manifestado su interés por saber más de los animales, cuando se sembraron las semillas y plantas en el jardín estuvieron muy atentos a los
insectos que aparecían mientras se movía la tierra y el pasto para limpiar el terreno, siempre interrogando acerca de los animales que observan o
comentando sobre sus mascotas, también han estado jugando a los gatitos imitando sus movimientos y sonidos, la curiosidad y exploración son
parte de su ser es por ello que se hace necesario plantear esta experiencia de aprendizaje para seguir desarrollando su capacidad de investigación y
observación en relación a los animales. Con esta experiencia de aprendizaje se desarrollará la indagación al proponernos observar y recoger
información sobre los animales que luego compartirán con sus compañeros de aula, así mismo se desarrollaran habilidades de comunicación oral, de
lectura y desarrollaran competencias matemáticas al agrupar y contar material representativo de animales, los niños comprenderán que los animales
también habitan nuestro planeta, que son seres vivos dignos de respeto y atención.
Para ello desarrollaremos este proyecto la elaboración de animales domésticos y su hábitat, con material de reciclaje y un desfile de mascotas por
grupos.
Enfoques transversales Actitudes que se demuestran
ENFOQUE AMBIENTAL Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes conozcan
diversos animales de su contexto y asuman actitudes de respecto y cuidado por estas
formas de vida.

3. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
IV. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN.
ÁREA COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
S DE
VALORACIÓN
COMUNICACIÓN
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
SU LENGUA
MATERNA
información del
texto oral
Infiere, interpreta

información del
texto oral
Adecua, organiza

y desarrolla el
texto de forma
coherente y
cohesionada
Utiliza recursos no

v verbales y
paraverbales de
forma estratégica
Interactúa

estratégicamente
con distintos
locutores
Reflexiona y

evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
oral
LEE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS ESCRITOS
EN SU LENGUA
Participa en conversaciones,
diálogos o
escucha cuentos, leyendas,
rimas,
adivinanzas y otros relatos de la
tradición
oral. Formula preguntas sobre
lo que le
interesa saber o lo que no ha
aprendido o
responde a lo que le preguntan
• Los estudiantes
expresan sus ideas,
emociones y
experiencias en la
presentación y
planificación del
Proyecto.
• Los estudiantes
participan de la
escucha del cuento
y responden a las
preguntas.
• Menciona lo que
sabe sobre los
donde vive los
animales
• Realiza preguntas
sobre el habitad de
los animales.
• Responde
preguntas sobre el
habitad de los
animales
Escucha, formula
preguntas o
responde a las
preguntas o
diálogos.
Manteniendo el
hilo
conductor de la
conversación y con
pronunciación
entendible.
• Realiza
inferencias
sencillas sobre los
textos orales.
• Utiliza gestos al
comunicarse, usa
un
tono voz
diferenciado,
espera
su turno para
hablar y
hace silencio.
• Menciona en el
caso
que sea necesario
la
corrección de
alguna
palabra o frase.
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.

4. MATERNA.
Obtiene información del texto
escrito.
• Infiere e interpreta información del
texto escrito.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito
CREA PROYECTOS
DESDE LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS
• Explora y experimenta los
lenguajes del
arte.
• Aplica procesos creativos.
• Socializa sus procesos y
proyectos.
• Identifica características de
personas, personajes,
animales u objetos a partir de lo
que observa en
las ilustraciones cuando explora
cuentos,
etiquetas, carteles, que se
presenta en variados
soportes.
• Dice de qué tratará, cómo
continuará o cómo
terminará el texto a partir de las
ilustraciones o
imágenes que observa antes y
durante la lectura
que realiza (por sí mismo o a
través de un
adulto).
• Comenta las emociones que
le generó el texto
leído (por sí mismo o a través
de un adulto), a
partir de sus intereses y
experiencias.
Explora por iniciativa propia
diversos materiales de acuerdo
con sus necesidades e
intereses. Descubre los efectos
que se producen
al combinar un material con
otro.
ideas acerca de sus vivencias
personales usando diferentes
lenguajes artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el
movim
Cuentos sobre los animales
según su hábitat
Crea animales domésticos
con material reciclado
Crea máscaras de animales
Crea dibujos utilizando
diferentes técnicas de
pintado
dentifica
información de los
animales
a partir de las
imágenes de
diferentes
textos.
Lee un texto a
partir de las
ilustraciones y
comenta las
emociones que le
generó.
MATEMÁTICA
Resuelve
problemas de
cantidad
• Establece relaciones entre los
objetos de su
entorno según sus
características perceptuales al
comparar y agrupar aquellos
Cuenta las vacas y
comunica cuantas ves.
Representa la cantidad
Agrupa los
animales de
acuerdo con
sus características
perceptuales.
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.

5. -Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
-Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
-Usa estrategias y procedimientos de
estimación y calculo.
Resuelve
problemas de
forma,
movimiento y
localización.
 Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones.
● Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas.
● Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio.
objetos similares
que le sirven para algún fin, y
dejar algunos
elementos sueltos.
Utiliza el conteo hasta 5, en
situaciones
cotidianas en las que requiere
contar,
empleando material concreto o
su propio
cuerpo
de vacas en la hoja de
aplicación con plastilina
Realiza seriaciones hasta
3 objetos de diferente
tamaño.
Muestra animales grandes y
pequeños.
Reconocer los números del
1 al 5 a contar los animales
de la granja
Cuenta
espontáneamente
en
situaciones
cotidianas o
utilizando
material concreto y
representativo.
• Dice lo que
comprende de la
situación
problemática
propuesta en
relación a:
agrupar,
comparar y
expresa
cantidades,
ordenar ,
seriar , mucho
poco ,
más que menos
que ,
pesa más pesa
menos
y noción de
tiempo.
• Plantea
soluciones
para comparar
cantidades,
magnitudes.
• Menciona sus
procedimientos y
resultados
PSICOMOTRICIDAD
•
SE DESENVUELVE DE MANERA
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
•Comprende su cuerpo.
•Se expresa corporalmente
•Realiza acciones y juegos de
manera autónoma, como
correr, saltar, trepar, rodar,
deslizarse, hacer giros, patear y
lanzar pelotas, etc. -en los que
expresa sus emociones-
Realizan
movimientos y
juegos a la vez
reconocen como
los cambios físicos
de su cuerpo al
ejercitarse
Explora las
posibilidades de
movimiento que
tiene su cuerpo
en
diferentes
situaciones
lúdicas,
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.

6. .
explorando las posibilidades de
su cuerpo con relación al
espacio, la superficie y los
objetos, regulando su fuerza,
velocidad y con cierto control
de su equilibrio.
•Realiza acciones y
movimientos de coordinación
óculo manual y óculo podal
acorde con sus
necesidades e interese y según
las características
de los objetos o materiales que
emplea en
diferentes situaciones
cotidianas de exploración y
juego
propuestas por el
niño o por un
adulto.al hacer
cuento motor
.
Ciencia y
tecnología
INDAGA
MEDIANTE
METODOS
CIENTIFICOS
PARA
CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS
- Problematiza
situaciones para hacer
indagación.
Diseña estrategias

para hacer
indagación.
Genera y registra

datos o información.
Analiza datos e

información.
Evalúa y comunica el

proceso y resultado de
su indagación.
Obtiene información sobre las
características de
los objetos, seres vivos, hechos
o fenómenos de la
naturaleza que observa y o
explora y establece
relaciones entre ellos.
Hace preguntas que expresan
su curiosidad sobre
los objetos, seres vivos, hechos
o fenómenos que
acontecen en su ambiente; da a
conocer lo que
sabe y las ideas que tiene
acerca de ellos.
Busca información en los
textos sobre los
animales salvajes y
establece relación entre
ellos.
Registra mediante sus
dibujos la información.
Brinda sus supuestos del
nacimiento de los
animales.
Contrasta su respuesta
inicial con la información
recibida.
Da a conocer la nueva
información
Menciona de qué cree
que se alimentan los
animales.
Busca información en el
video sobre los animales
del mar y establece
relación entre ellos.
Registra mediante sus
Hace
preguntas
relacionada
s a los
animales.
Obtiene
información
sobre las
característi
cas de los
animales,
utiliza
algunos
objetos y
herramient
as
para su
exploración
.
Comunica
sus
descubrimi
entos con
Mapa de
calor.
Cuaderno de
campo.

7. dibujos la información. gestos,
movimiento
s y de
forma oral.
• Propone
sus
hipótesis.
• Propone
alternativas
e ideas o
procedimie
ntos para
comprobar
o refutar
su hipótesis
• Dibuja o
escribe sus
datos
• Explica el
procedimie
nto, los
materiales
que
utilizó.
• Y los
compara
con su
hipótesis
• Explica
sus
dificultades
y logros
que tuvo al
momento
de realizar
el
experiment
o
acompañad
o del
docente

8. participa de
las
conclusione
s
V. SECUENCIAS DE SESIONES
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
16
Escogemos el nombre de nuestra
granja
Taller: Música en la granja de mi tio
17
Conocemos los animales de la
granja
Taller: caminando me ecnontré
18
Agrupamos animales de la granja
Taller: máscaras de animales
19
De que se alimentan los
animales de la granja
Taller: dramatización
20
Que nos brinda los animales de la granja
Taller: pintamos animales
23
Como nacen los animales de la granja
Taller: sonidos onomatopéyicos
24
Nuestras mascotas
Taller: hacemos un perrito de
origami
25
Los animales domésticos
Taller: cantamos
26
Desfile de mascotas
Taller: nos movemos como
animlaes
27
Conociendo a mi mascota
Taller: collage de animales
30
Animales salvajes
Taller: adivinanzas de animales
31
Canción criolla
Taller: bailamos música criolla
01
FERIADO
02
Agrupando y contando
animales
Taller: combinando colores
03
Contando animales
Taller: modelado de animales
06
Como nacen los animales
Taller: origami de un gato
07
Describiendo a los animales
Taller: jugamos con ula ulas
08
Que necesitan los animales
Taller: huellas de animales
09
Los animales que vuelan
Taller: bailamos arca de Noé
10
Los animales del mar
Taller: suenan los zapatos
13
Que comen los animales
Taller: nos movemos al ritmo de la
música
14
Ciclo de vida de los animales
Taller: recorremos circuitos
15
Seres vivos y no vivos
Taller: la silla musical
16
Seres vivos e inertes
Taller: dibujo al aire libre
17
Creamos adivinanzas
Taller: creamos animales de
material reciclado
VI. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR
VII. Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
VIII. Guía Docente para la Aplicación Curricular de la Experiencias de Aprendizaje.
IX. Guía de Orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en educación inicial, Asociación, editorial DIONICIO 2023.
X. La planificación en la Educación Inicial. Guía de orientaciones, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2022
XI. El juego simbólico en la hora del juego libre de sectores, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2022
XII. Orientaciones para el docente.
Guías o Recurso

9. Docente