El counselling es un modelo clínico de orientación individualizada que se basa en la relación personal entre el orientador y el orientado. Utiliza principalmente entrevistas para abordar problemas familiares, interpersonales, académicos y de ajuste personal del sujeto de manera directa y terapéutica. El proceso de intervención incluye el diagnóstico de la situación planteada y la emisión de un tratamiento basado en ese diagnóstico.

1. Modelo de consulta
COUNSELLING
AldoAlexisQuinteroHdz & Fernanda ZarateBautista

2. ¿QUÉ ES EL COUNSELLING?
El modelo clínico también se conoce como counselling, modelo de asesoramiento directo
o atenciónindividualizada. Es la forma más clásica de la orientación.
Este modelo se fundamenta teóricamente en el psicoanálisis, la psicología individual,
terapia realista, psicoterapia existencial deldesarrollo,terapiafamiliarentreotras.
Se basa en la relación personal como la única alternativa para afrontar la acción
orientadorautilizandopara ello la técnicade la entrevista.

3. CARACTERÍSTICAS DEL COUNSELLING
 Tiene un carácter terapéutico, aunque también puede tener una
dimensiónpreventivay de desarrollopersonal.
 Estácentradoen la acción directasobreel sujeto.
 Se basaen una relaciónpersonal entreorientadory orientado.
 Se trata de una acción orientadora puntual con un carácter reactivo
y remedial.
 Su objetivo prioritario es satisfacer las necesidades específicas del
sujeto.
 Se trata de una intervención especializada en la que el orientador
asumela máxima responsabilidaden el proceso de intervención.
 La entrevista es el procedimiento característico para afrontar la
intervención.

4. PRINCIPIOS
 Principiosfundamentales:
a) Autoconocimiento.El sujetopuedecomprendersus
problemas.
b) Autodirección.Sujeto puederesolver sus problemas.
c) Dependencia.Sujetos con problemasdescarga sobreotros
su responsabilidad.
 Actitudcongruente, respetuosay empática del orientador.
 La intervenciónsigueun proceso con sus respectivasfases
(revisión de factoresdelproblema, comprensióndel problema,
identificaciónde recursosy objetivos, tomade decisionespara
obtenerlogros.
 Estemodeloestabasadoen la psicologíaclínica.
 Intervenciónindividual,directay fuera del contextoescolar.

5. FUNCIONES DEL MODELO
VENTAJAS DESVENTAJAS
Utiliza entrevistas, principalmente como
medio para afrontarla intervención.
Es reduccionista. Usa acción directa como
únicomedio de intervención.
El orientadores una personasexperta. No contempla grandes principios de
intervención, se centra en carácter
terapéutico y asistencial.Estásesgado.
Es un modelo individualizado No considera características del contexto.
Al ser individual no se alcanza la meta de
dirigirsea todos continuamente.
El rol del consejeroes de especialista.
El cliente genera una actitud pasiva en la
funciónde orientación.

6. OBJETIVOS DEL COUNSELLING
● Asesoramiento psicológico en aquellas
situaciones donde una persona tiene que
hacer frente a una situación problemática y
necesita aprender nuevos recursos de
respuesta.
● Mejora el bienestarde las personas .
● Promueveel éxito y la satisfacciónpersonal.

7. ELEMENTOS DISTNTIVOS DEL MODELO
Según Rodicio (1997) este modelo posee elementos
distintivos:
• Relacióncaraa caraentreel consejero y cliente.
• La intervención es consecuencia de la existencia de un
problema.
• El orientador es el máximo responsable del proceso
(modelo enfocadoal orientador).
• La acción sobre el sujeto es directa y con carácter
terapéutico adoptando modelos clínicos para la
intervención.

8. METODO
● La técnica fundamental es la entrevista
entendidacomo relaciónde ayuda.
● Existen actitudes y condiciones del
entrevistador y asesor que pueden influir en la
puestaen marchadel modelo.
● Técnicas: espejo de Rogers, feedback no
verbal, tratamiento abierto o cerrado de las
preguntas, distribución del tiempo o trabajo
sobrepuntos fuertes.

9. HABILIDADES DE AYUDA
 HABILIDADES EMOCIONALES: Son habilidades dirigidas a manejar tanto las propias
emociones como las de los pacientes y allegados, y las de otros profesionales.
 HABILIDADES DE COMUNICACIÓN: La comunicación es la herramienta básica para la
relación interpersonal, y a través de ella se abordan las emociones de los pacientes y se
estimulan los cambios comportamentales de los mismos.
 HABILIDADES DE MOTIVACIÓN PARA EL CAMBIO DE CONDUCTA: Son fundamentales,
ya que la comunicación que establece el profesional con el sujeto tiene como objetivo
estimular determinadoscambios de las conductas y hábitos del usuario.

10. ACTIVIDADES DEL ORIENTADOR
 Los profesionales de la orientación tienen la
responsabilidad del curso de la intervención y trabajan
directamente con el cliente, con lo que el modelo les asigna
un importantepapel.
 Orientador debe ayudar a: tomar consciencia de sí mismo y
de la forma en cómo influye el ambiente sobre su
conducta; a clarificar significados, valores y metas que
orienten la conductafutura.
 La relación de ayuda precisa de una serie de cualidades o
actitudes que el orientadorha de transmitir al sujeto:
a) Aceptación (el asesorado es una persona independiente y
digna de confianzay que ha de ser aceptadatal cual es)
b) Comprensión (ponerse en el lugar del otro a través de la
empatía)
c) Sinceridad (presentarseal otro de formaauténtica)

11. FASES DE LA INTERVENCIÓN
SEGUN REPETTO (2002)
Decisiónsobreel iniciode la
relaciónde ayuda.
El clientese
autoexplora y
comprende.
Iniciaciónde la acción.
Evaluacióndelprocesode
ayuda y seguimiento.

12. FASES DE INTERVENCIÓN
La intervenciónse desarrolla medianteun procesoque incluye:
1. Solicitudde asistenciade partedelsujeto necesitado.
2. Se realizadiagnóstico de la situaciónplanteada por el sujeto.
3. Se emitetratamiento en funcióndel diagnóstico.

13. FASES DE INTERVENCIÓN SEGUN
FOSSATI Y BENAVENT (1998)
Producción de la
solicitud de ayuda,
establecimiento de
las condiciones de la
relación, preparación
técnica y
establecimiento del
problema.
Diagnóstico del
problema, y recogida
de información a
través de técnicas y
estrategias.
Diseñodelplande
accióno intervención
en funciónal
diagnóstico.
Puestaen marchade
la intervención,
evoluciónde logrosy
evaluaciónde la
intervención.

14. ÁREAS DE INTERVENCIÓN
El campo de actuación del modelo
abarca todas las dimensiones de la
persona; sin embargo, se señalan cuatro
áreasprincipales:
1. Problemas familiares.
2. Problemas interpersonales.
3. Problemas académicos.
4. Problemas de ajustepersonal.

15. REFERENCIAS
Bisquerra, R. (2006).ModeloClínico(Counseling).Obtenidode Tdx:
https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/8907/OC_Capitulo_V_Def.pdf?sequence
=13
CentroPedagógicoPaideia.(2019).Modelode counselingo consejo.Obtenidode Centro
PedagógicoPaideia:
https://centropedagogicopaideiaavila.wordpress.com/2019/07/15/modelo-de-
counseling-o-consejo/
profeinfo.(2010).ModeloClínico. Obtenidode Wordpress:
https://profeinfo.files.wordpress.com/2018/09/modelo-clc3adnico.pdf

16. GRACIAS
POR SU
ATENCIÓN