2. MODELOS DE ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA Guías de referencia que simplifican el estudio y el cambio de una realidad . Procesos de ayuda destinados a generar cambios en pro de la consecución de un objetivo determinado . Disciplina basada en el estudio de la conducta humana en situaciones Socio-educativas.

5. ÁREAS DE INTERVENCIÓN ORIENTACIÓN PROFESIONAL PROCESOS DE Enseñanza-Aprendizaje Necesidades Educativas Especiales Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD PREVENCIÓN Y DESARROLLO

6. PRINCIPIOS DE LA ORIENTACIÓN : PRINCIPIOS DE LA ORIENTACIÓN CONSISTE EN… 1.- PREVENCIÓN Anticiparse a los problemas. 2.- DESARROLLO Determinar en qué momento evolutivo está, sus características, capacidades… y acompañarlo en su crecimiento integral. 3.- INTERVENCIÓN SOCIAL Tener en cuenta al orientado y su contexto y ser proactivos, promover el cambio en el entorno. 4.-ANTROPOLÓGICO ¿para qué? ¿Quién soy, qué sentido tiene mi trabajo, qué quiero conseguir…? DÓNDE ESTOY Y A DÓNDE QUIERO LLEGAR 5.- EMPOWERMENT Fortalecimiento personal. Ayudar a tomar las riendas de las acciones propias de forma libre, responsable y consecuente.

7. EJES VERTEBRADORES DE LA INTERVENCIÓN INDIVIDUAL: el cara a cara, de tú a tú. GRUPAL: orientador-grupo. A través de programas. DIRECTA: orientador-orientado. INDIRECTA: existe un intermediario entre el orientador y el orientado. INTERNA: hace referencia a la intervención dentro de la institución donde estamos trabajando. EXTERNA: para nuestra intervención precisamos la intervención de profesionales ajenos a la institución. REACTIVA: intervengo cuando existe una situación problemática; planifico y actúo. PROACTIVA: haya o no haya problema me anticipo e intervengo.

8. LA PRÁCTICA; CÓMO intervengo, QUÉ modelo utilizo… MODELOS DIRECTO/ INDIRECTO INDIVIDUAL/ GRUPAL INTERNO/ EXTERNO REACTIVO/ PROACTIVO CLÍNICOS Directo Individual Pref. Externo Pref. Proactivo PROGRAMAS Pref. Directo Pref. Grupal Pref. Interno Pref. Proactivo CONSULTA Indirecto Pref. Grupal Pref. Interno Pref. Proactivo

9. CÓMO MODELO CLÍNICO O COUNSELING MODELO DE CONSULTA MODELO DE PROGRAMAS

11. 1.- Solicitud de ayuda por parte del paciente. 2.- Exploración y autoexploración 3.- Diagnóstico. 4.- Tratamiento en función del diagnóstico: plan de acción consensuado con el paciente. 5.- Seguimiento. 6.- Evaluar el efecto de la acción;

12. ELEMENTOS ESENCIALES DEL COUNSELING: FOCO CENTRAL ESCUCHA ESPEJO COMPRENSIÓN HONESTIDAD ACEPTACIÓN DESARROLLO PERSONAL

15. * ARBOL DE NECESIDADES : PROBLEMA Se marca uno, y lo obtengo del problema Es una herramienta muy útil para diseñar un programa. Se parte del problema sobre el que vamos a intervenir con el programa. A continuación se enumeran causas que generan dicho problema. Y por último se marcan los efecto s que tiene ese problema (tantos como causas hayamos Puesto). El objetivo general lo obtendremos del problema que exista.

17. 1 ª fase: Establecer una relaci ó n entre un consultor y un consultante. 2 ª fase: Analizar el conjunto de la situaci ó n y clarificar el problema. 3 ª fase: Explorar alternativas. 4 ª fase: Establecer planes de acci ó n, conjuntamente entre consultor y consultante. 5 ª fase: Poner en pr á ctica, el consultante, los planes con los destinatarios ú ltimos de la intervenci ó n. 6 ª fase: Evaluaci ó n de la puesta en pr á ctica del plan de acci ó n. FASES :

18. 4.- MODELO SISTÉMICO SISTEMA: Conjunto de individuos que interactúan de forma dinámica entre sí. La posición de cada elemento dentro del sistema determina e influye al resto del grupo. FAMILIA FILIAL: entre hermanos. Parental: padres e hijos Conyugal: matrimonio Estructura de un sistema. Este modelo interviene teniendo en cuenta a todo el sistema, no se centra en el problema de origen y en la persona que solicita ayuda, es más general.

20. GENOGRAMA INTERPRETACIÓN HORIZONTAL ; evolución del sistema actual. INTERPRETACIÓN VERTICAL ; a través de varias generaciones. La familia se observa De forma CONCEPTUAL. Se marcan las situaciones Importantes o estresantes de la familia.

23. 5.- COACHING-IN “ LA MENTE ES COMO UN PARACAIDAS, SÓLO FUNCIONA SI SE ABRE.”

24. FUNDAMENTOS DEL COACHING-IN CONCIENCIA: LLEGAR A LA COMPETENCIA INCONSCIENTE. AUTOCREENCIA: TENEMOS DENTRO TODO LO NECESARIO PARA TENER ÉXITO. RESPONSABILIDAD: CADA UNO ES RESPONSABLE DE SUS PENSAMIENTOS, CREENCIAS Y ACCIONES. “ ARTE DE ENCONTRAR Y GESTIONAR LOS CAMBIOS NECESARIOS PARA ALCANZAR NUESTRAS METAS”

25. FIN