La contaminación se define como un cambio indeseable en el medio ambiente que puede afectar negativamente a los seres humanos, animales y plantas. Se clasifica los residuos en biodegradables, que pueden descomponerse naturalmente, y no biodegradables, como metales y plásticos, que no se descomponen fácilmente. La contaminación afecta a los ecosistemas de forma interconectada, por ejemplo, los desechos domésticos contaminan el agua y afectan a la vida marina, mientras que la destrucción de la cap
Apresentação tcc ilustração aplicada ao poema as bonecas de guilherme de al...Letícia Fernanda Corrêa
Essa foi a proposta do meu trabalho de conclusão de curso,
o qual, a partir do poema "As bonecas" de Guilherme de Almeida https://www.youtube.com/watch?v=MD4GyUYNSSM.
Trabalhei formas de interagir com a vida cotidiana do jovem do ensino médio.
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Primary health care clinic in IDPs compound in IraqQudamaB
this is a report of four months of providing health care services in a Internally displaced peoples compound.
the clinic is established by Iraq health access organisation ( IHAO ) in collaboration with Preemptive love coalition ( PLC ) and Iraq children foundation ( ICF ).
Trabalho de Conclusão de Curso: Ilustração Aplicada ao poema "As bonecas" de ...Letícia Fernanda Corrêa
No meu trabalho de conclusão de curso, foi trabalhado formas de trabalhar a ilustração afim de estimular de forma aplicada a objetos, a interação entre os jovens do ensino médio com a linguagem poética.
Principales problemas ambientales en el mundoSebastián MV
Son aquellos problemas cuyos efectos no se limitan a un país o región, si no que se manifiestan extensa e intensamente por todo el planeta caracterizado por la contaminación y obstrucción en todo el mundo.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
True Mother's Speech at THE PENTECOST SERVICE..pdf
Contaminación
1. CONTAMINACIÓN
L U I S I VÁ N R O D R Í G U E Z J I M É N E Z A 0 1 2 8 2 6 2 3
2. •Es un cambio indeseable en las
características físicas, químicas y
biológicas del aire, del agua y del suelo,
que puede afectar negativamente al
hombre y a las especies animales y
vegetales.
3. BIODEGRADABLES NO BIODEGRADABLES
• Residuos que pueden ser
descompuestos por la
acción natural de
organismos vivos.
• Los restos de productos de
origen animal y vegetal
• Cadena trófica.
• El problema es cuando
exceden la capacidad
natural de descomposición.
• No pueden ser
“desbaratados”
naturalmente; y si es
posible, sufren una
descomposición muy lenta.
• Metales, vidrio, plástico.
4. EN LA NATURALEZA NADA ESTA
AISLADO
• El clima se define como el conjunto de fenómenos
meteorológicos (la temperatura, la presión, el viento, la
humedad, la precipitación y la nubosidad) que caracterizan al
estado promedio de la atmósfera en una región determinada.
• Aumento de bióxido en el aire.
• Los desechos domésticos reducen la producción en zonas
pesqueras y deterioro estético de playas.
• Intoxicación de peces, moluscos y crustáceos por metales
pesados como el plomo el mercurio, el cinc y el cobre.
5.
6. LA CAPA DE OZONO
•Al destruirse dañaría la temperatura del planeta,
en especial del mar, ríos y lagos.
•Fitoplancton producen la mayor parte del
oxigeno en el planeta y son la base de la cadena
alimenticia de la vida marina.
•Lluvia acida; al combinar bióxido de azufre con
el agua produce acido sulfúrico. Escasez de
nutrientes en el suelo.
