Describe para la asignatura de Ecología del Colegio de Bachilleres del DF, la mayor Amenaza Ambiental que enfrenta nuestra especie, la contaminación de la atmósfera con bióxido de carbono y el consecuente calentamiento global del sistema climático entero disparando efectos negativos a la toda la Biósfera.
Contaminacion con CO2 o lo que es lo mismo, el Calentamiento Global_2Colegio de Bachilleres
Describe a nivel de bachillerato el Calentamiento Global de la Atmósfera, su mecanismo, sus causas, las evidencias y las mediadas a tomar para paliarlo desde la perspectiva personal más efectiva
Describe a nivel de Educación Media Superior la pérdida de Ozono en la estratósfera. Describe los conocimientos previos, causa, mecanismo, consecuencias, medidas, etc
Este documento describe los conceptos de nicho ecológico, hábitat y adaptaciones. Explica que el nicho ecológico de una especie se refiere a todas las interacciones que establecen sus organismos con los factores ambientales de su hábitat. También describe los diferentes tipos de adaptaciones que pueden evolucionar las especies para adecuarse mejor a sus nichos ecológicos.
El documento describe las principales consecuencias del calentamiento global, incluyendo la acidificación de los océanos, la extinción de especies, la desaparición del hielo ártico, la fusión de los glaciares y el aumento del nivel del mar. También explica que la causa principal del calentamiento global es la generación de energía a través de la quema de combustibles fósiles y que las medidas más efectivas para combatirlo incluyen tener menos hijos, no usar automóviles y usar energías renovables.
Este documento trata sobre las evidencias del cambio climático. Explica que el cambio climático se refiere al aumento de la temperatura promedio de la Tierra debido a las emisiones de gases de efecto invernadero. Detalla algunas de las teorías que intentan explicar el cambio climático, como la teoría de los gases de invernadero y la teoría de variación solar. También resume los principales acuerdos internacionales para combatir el cambio climático, como el Protocolo de Kioto y la Convención Marco de las Naciones
El documento describe los cinco estados de agregación de la materia: sólido, líquido, gaseoso, plasma y condensado de Bose-Einstein. Explica que cada estado se distingue por cómo se mueven y interactúan las moléculas, y que la temperatura y presión afectan qué estado predomina. También resume los cambios entre estados como la fusión, evaporación y ionización.
Contaminacion con CO2 o lo que es lo mismo, el Calentamiento Global_2Colegio de Bachilleres
Describe a nivel de bachillerato el Calentamiento Global de la Atmósfera, su mecanismo, sus causas, las evidencias y las mediadas a tomar para paliarlo desde la perspectiva personal más efectiva
Describe a nivel de Educación Media Superior la pérdida de Ozono en la estratósfera. Describe los conocimientos previos, causa, mecanismo, consecuencias, medidas, etc
Este documento describe los conceptos de nicho ecológico, hábitat y adaptaciones. Explica que el nicho ecológico de una especie se refiere a todas las interacciones que establecen sus organismos con los factores ambientales de su hábitat. También describe los diferentes tipos de adaptaciones que pueden evolucionar las especies para adecuarse mejor a sus nichos ecológicos.
El documento describe las principales consecuencias del calentamiento global, incluyendo la acidificación de los océanos, la extinción de especies, la desaparición del hielo ártico, la fusión de los glaciares y el aumento del nivel del mar. También explica que la causa principal del calentamiento global es la generación de energía a través de la quema de combustibles fósiles y que las medidas más efectivas para combatirlo incluyen tener menos hijos, no usar automóviles y usar energías renovables.
Este documento trata sobre las evidencias del cambio climático. Explica que el cambio climático se refiere al aumento de la temperatura promedio de la Tierra debido a las emisiones de gases de efecto invernadero. Detalla algunas de las teorías que intentan explicar el cambio climático, como la teoría de los gases de invernadero y la teoría de variación solar. También resume los principales acuerdos internacionales para combatir el cambio climático, como el Protocolo de Kioto y la Convención Marco de las Naciones
El documento describe los cinco estados de agregación de la materia: sólido, líquido, gaseoso, plasma y condensado de Bose-Einstein. Explica que cada estado se distingue por cómo se mueven y interactúan las moléculas, y que la temperatura y presión afectan qué estado predomina. También resume los cambios entre estados como la fusión, evaporación y ionización.
Este documento describe el calentamiento global, incluyendo sus causas y efectos. Explica que los gases de efecto invernadero están atrapando más calor en la atmósfera y causando un aumento de las temperaturas globales. Los seres humanos son responsables de este aumento a través de la quema de combustibles fósiles y la deforestación. El calentamiento global está derritiendo los glaciares y aumentando el nivel del mar, lo que amenaza a los ecosistemas y comunidades humanas.
El documento habla sobre paisaje y relieve. Explica la diferencia entre relieve y paisaje, define agentes geológicos externos e internos y menciona que el clima es el principal factor que condiciona el paisaje, además de la vegetación, fauna y actividades humanas.
El documento trata sobre el cambio climático. Explica que el cambio climático consiste en la alteración del clima causada por la humanidad, especialmente a través de las emisiones de CO2. También describe algunas cosas que las personas pueden hacer para ayudar, como elegir productos renovables y reciclar. Finalmente, enfatiza la urgencia de abordar el cambio climático debido a sus graves consecuencias para la biodiversidad y el medio ambiente.
Este documento presenta un proyecto escolar sobre el calentamiento global realizado por Yailin Miliany Lozano Olivares de 1° grado. El proyecto busca crear conciencia sobre los daños causados al planeta y las formas en que las personas pueden ayudar a cuidarlo. Explica conceptos como el efecto invernadero, las causas y consecuencias del calentamiento global, y las acciones que individuos pueden tomar para reducir su impacto. También menciona algunas organizaciones ambientalistas importantes.
Este documento presenta información sobre el cambio climático y sus efectos. Incluye preguntas y actividades para explorar el tema. Se describe cómo el calentamiento global está relacionado con fenómenos como sequías, derretimiento de los hielos y huracanes más intensos. También explica conceptos como el efecto invernadero y cómo la contaminación producida por el hombre contribuye al cambio climático.
Este documento presenta información sobre el cambio climático y sus efectos. Incluye preguntas y actividades para explorar el tema. Se describe cómo el calentamiento global está relacionado con fenómenos como sequías, derretimiento de los hielos y huracanes más intensos. También explica conceptos como el efecto invernadero y cómo la contaminación afecta el aire, agua y suelo.
Este documento trata sobre la autoecología y los factores abióticos que afectan a los organismos. Brevemente explica que la autoecología estudia las relaciones entre un organismo y su entorno, y menciona algunos factores abióticos como la atmósfera, la radiación solar, la temperatura y la humedad que pueden afectar a los individuos. También resume los efectos que estos factores pueden tener en la producción animal.
Long John Silver invita al grumete a ayudarlo a investigar sobre la protección del medio ambiente y encontrar un tesoro escondido. Si lo ayuda, ambos podrán encontrar el tesoro y el grumete se convertirá en un pirata.
El documento explica qué es el cambio climático y cómo está afectando a la región. Define el cambio climático como la variación global del clima de la Tierra a lo largo del tiempo. Explica que si bien el cambio climático es un proceso natural, las actividades humanas lo están acelerando de forma negativa. Detalla cómo el cambio climático está causando un aumento de la temperatura, precipitaciones más variables y cambios en la biología de la fauna y vegetación en la región.
El documento explica brevemente qué es el cambio climático y cómo se diferencia del tiempo y el clima. Luego describe cómo el cambio climático está asociado con las actividades humanas y cómo esto está acelerando el proceso natural de cambio climático de la Tierra. Finalmente, resume algunos de los efectos que el cambio climático está teniendo en la región de Castilla-La Mancha, como aumento de temperaturas, patrones de precipitación más variables y presión sobre los recursos hídricos.
Más información en:
https://universidadpopularc3c.es/index.php/programa-del-mes/event/3947
Ponente: Gabriel Ocejo, Ingeniero
Tema: estudio del Efecto de Invernadero como causa del Calentamiento Global
Fecha: 29 de abril 2021
Lugar: Presentación para grabar el vídeo correspondiente
Descripción:
Los planes de reducción de emisiones de gases de efecto invernadero que se han puesto en práctica hasta la fecha (por ejemplo, acuerdos de Kioto-Doha, planes nacionales, etc) ofrecen unos resultados que se hallan lejos de lo esperado. Estos resultados son desalentadores en sí mismos, pero también los estudios que se han realizado para analizar las causas de esos resultados tan negativos muestran que una de las causas principales estriba en una falta de conocimiento y de compromiso por parte de la población en general.
Además, el Parlamento ha aprobado recientemente la Ley de Cambio Climático y Transición Energética, de la cual hablaremos en este Seminario.
Objetivo de este seminario: La U. P. Carmen de Michelena entiende que una forma de participar en la solución de este problema es promocionar el conocimiento y el compromiso sobre el Cambio Climático mediante la realización de este Seminario.
Este documento presenta una presentación sobre el calentamiento global dirigida a niños de primaria. Explica que los gases de efecto invernadero como el dióxido de carbono retienen parte del calor en la atmósfera y están aumentando la temperatura de la Tierra. Las actividades humanas como el uso de combustibles fósiles son las principales causantes del aumento de estos gases. De no reducirse las emisiones, para el 2100 la temperatura podría aumentar hasta 4°C, lo que tendría graves consecuencias ambientales y para la humanidad. Por lo
El documento habla sobre el cambio climático y el calentamiento global. Explica que la temperatura promedio global ha aumentado alrededor de 1.3°F en el siglo XX y continuará aumentando entre 3 a 7°F en este siglo, lo que será muy peligroso. También detalla algunos de los efectos del calentamiento global como tormentas más fuertes, enfermedades transmitidas por insectos y el aumento del nivel del mar. Finalmente, enfatiza la importancia de reducir nuestra huella de carbono y formar vínculos comunitarios para
El documento describe dos gráficas que muestran los niveles de dióxido de carbono (CO2) en la atmósfera desde 1959 hasta 2019 y las temperaturas globales desde 1880 hasta 2020. La primera gráfica muestra que los niveles de CO2 han aumentado constantemente pero de manera irregular, alcanzando 33 partes por millón en 2019. La segunda gráfica indica que las temperaturas globales han aumentado significativamente desde 1880, sobre todo después de 1980, llegando a sobrepasar los 0.8°C en 2020.
Jornada "10 anys de comerç d'emissions de gasos amb efecte d'hivernacle a la Unió Europea. Reflexions i reptes amb vista a la Cimera de les Nacions Unides. París, COP 21" Presentació dades Validació d’emissions GEH-2014, 13 de maig de 2015
Calentamiento global camilo bernal tonguino 110417camilo
El documento describe el calentamiento global y sus causas. Explica que el calentamiento global se refiere al aumento de la temperatura media global desde 1850 debido principalmente a las emisiones de gases de efecto invernadero como el CO2. Estos gases atrapan el calor en la atmósfera y causan el efecto invernadero global. El IPCC concluye que es muy probable que la mayor parte del calentamiento desde mediados del siglo XX se deba a las actividades humanas.
Plantea sobre todo los fundamentos sobre la validez de las teorías científicas para discutir las teorías que históricamente han tratado el origen de la Vida. Versión 3.2
Para la materia de Biología 1 del Colegio de Bachilleres de la Cd Mx.
De acuerdo con el documento, una mezcla es la reunión de dos o más sustancias puras en proporciones variables. Una sustancia forma la fase dispersa (soluto) y la otra forma una fase continua (solvente). Las mezclas se clasifican en soluciones verdaderas, soluciones coloidales, suspensiones y emulsiones dependiendo del tamaño de las partículas del soluto.
Este documento describe el calentamiento global, incluyendo sus causas y efectos. Explica que los gases de efecto invernadero están atrapando más calor en la atmósfera y causando un aumento de las temperaturas globales. Los seres humanos son responsables de este aumento a través de la quema de combustibles fósiles y la deforestación. El calentamiento global está derritiendo los glaciares y aumentando el nivel del mar, lo que amenaza a los ecosistemas y comunidades humanas.
El documento habla sobre paisaje y relieve. Explica la diferencia entre relieve y paisaje, define agentes geológicos externos e internos y menciona que el clima es el principal factor que condiciona el paisaje, además de la vegetación, fauna y actividades humanas.
El documento trata sobre el cambio climático. Explica que el cambio climático consiste en la alteración del clima causada por la humanidad, especialmente a través de las emisiones de CO2. También describe algunas cosas que las personas pueden hacer para ayudar, como elegir productos renovables y reciclar. Finalmente, enfatiza la urgencia de abordar el cambio climático debido a sus graves consecuencias para la biodiversidad y el medio ambiente.
Este documento presenta un proyecto escolar sobre el calentamiento global realizado por Yailin Miliany Lozano Olivares de 1° grado. El proyecto busca crear conciencia sobre los daños causados al planeta y las formas en que las personas pueden ayudar a cuidarlo. Explica conceptos como el efecto invernadero, las causas y consecuencias del calentamiento global, y las acciones que individuos pueden tomar para reducir su impacto. También menciona algunas organizaciones ambientalistas importantes.
Este documento presenta información sobre el cambio climático y sus efectos. Incluye preguntas y actividades para explorar el tema. Se describe cómo el calentamiento global está relacionado con fenómenos como sequías, derretimiento de los hielos y huracanes más intensos. También explica conceptos como el efecto invernadero y cómo la contaminación producida por el hombre contribuye al cambio climático.
Este documento presenta información sobre el cambio climático y sus efectos. Incluye preguntas y actividades para explorar el tema. Se describe cómo el calentamiento global está relacionado con fenómenos como sequías, derretimiento de los hielos y huracanes más intensos. También explica conceptos como el efecto invernadero y cómo la contaminación afecta el aire, agua y suelo.
Este documento trata sobre la autoecología y los factores abióticos que afectan a los organismos. Brevemente explica que la autoecología estudia las relaciones entre un organismo y su entorno, y menciona algunos factores abióticos como la atmósfera, la radiación solar, la temperatura y la humedad que pueden afectar a los individuos. También resume los efectos que estos factores pueden tener en la producción animal.
Long John Silver invita al grumete a ayudarlo a investigar sobre la protección del medio ambiente y encontrar un tesoro escondido. Si lo ayuda, ambos podrán encontrar el tesoro y el grumete se convertirá en un pirata.
El documento explica qué es el cambio climático y cómo está afectando a la región. Define el cambio climático como la variación global del clima de la Tierra a lo largo del tiempo. Explica que si bien el cambio climático es un proceso natural, las actividades humanas lo están acelerando de forma negativa. Detalla cómo el cambio climático está causando un aumento de la temperatura, precipitaciones más variables y cambios en la biología de la fauna y vegetación en la región.
El documento explica brevemente qué es el cambio climático y cómo se diferencia del tiempo y el clima. Luego describe cómo el cambio climático está asociado con las actividades humanas y cómo esto está acelerando el proceso natural de cambio climático de la Tierra. Finalmente, resume algunos de los efectos que el cambio climático está teniendo en la región de Castilla-La Mancha, como aumento de temperaturas, patrones de precipitación más variables y presión sobre los recursos hídricos.
Más información en:
https://universidadpopularc3c.es/index.php/programa-del-mes/event/3947
Ponente: Gabriel Ocejo, Ingeniero
Tema: estudio del Efecto de Invernadero como causa del Calentamiento Global
Fecha: 29 de abril 2021
Lugar: Presentación para grabar el vídeo correspondiente
Descripción:
Los planes de reducción de emisiones de gases de efecto invernadero que se han puesto en práctica hasta la fecha (por ejemplo, acuerdos de Kioto-Doha, planes nacionales, etc) ofrecen unos resultados que se hallan lejos de lo esperado. Estos resultados son desalentadores en sí mismos, pero también los estudios que se han realizado para analizar las causas de esos resultados tan negativos muestran que una de las causas principales estriba en una falta de conocimiento y de compromiso por parte de la población en general.
Además, el Parlamento ha aprobado recientemente la Ley de Cambio Climático y Transición Energética, de la cual hablaremos en este Seminario.
Objetivo de este seminario: La U. P. Carmen de Michelena entiende que una forma de participar en la solución de este problema es promocionar el conocimiento y el compromiso sobre el Cambio Climático mediante la realización de este Seminario.
Este documento presenta una presentación sobre el calentamiento global dirigida a niños de primaria. Explica que los gases de efecto invernadero como el dióxido de carbono retienen parte del calor en la atmósfera y están aumentando la temperatura de la Tierra. Las actividades humanas como el uso de combustibles fósiles son las principales causantes del aumento de estos gases. De no reducirse las emisiones, para el 2100 la temperatura podría aumentar hasta 4°C, lo que tendría graves consecuencias ambientales y para la humanidad. Por lo
El documento habla sobre el cambio climático y el calentamiento global. Explica que la temperatura promedio global ha aumentado alrededor de 1.3°F en el siglo XX y continuará aumentando entre 3 a 7°F en este siglo, lo que será muy peligroso. También detalla algunos de los efectos del calentamiento global como tormentas más fuertes, enfermedades transmitidas por insectos y el aumento del nivel del mar. Finalmente, enfatiza la importancia de reducir nuestra huella de carbono y formar vínculos comunitarios para
El documento describe dos gráficas que muestran los niveles de dióxido de carbono (CO2) en la atmósfera desde 1959 hasta 2019 y las temperaturas globales desde 1880 hasta 2020. La primera gráfica muestra que los niveles de CO2 han aumentado constantemente pero de manera irregular, alcanzando 33 partes por millón en 2019. La segunda gráfica indica que las temperaturas globales han aumentado significativamente desde 1880, sobre todo después de 1980, llegando a sobrepasar los 0.8°C en 2020.
Jornada "10 anys de comerç d'emissions de gasos amb efecte d'hivernacle a la Unió Europea. Reflexions i reptes amb vista a la Cimera de les Nacions Unides. París, COP 21" Presentació dades Validació d’emissions GEH-2014, 13 de maig de 2015
Calentamiento global camilo bernal tonguino 110417camilo
El documento describe el calentamiento global y sus causas. Explica que el calentamiento global se refiere al aumento de la temperatura media global desde 1850 debido principalmente a las emisiones de gases de efecto invernadero como el CO2. Estos gases atrapan el calor en la atmósfera y causan el efecto invernadero global. El IPCC concluye que es muy probable que la mayor parte del calentamiento desde mediados del siglo XX se deba a las actividades humanas.
Plantea sobre todo los fundamentos sobre la validez de las teorías científicas para discutir las teorías que históricamente han tratado el origen de la Vida. Versión 3.2
Para la materia de Biología 1 del Colegio de Bachilleres de la Cd Mx.
De acuerdo con el documento, una mezcla es la reunión de dos o más sustancias puras en proporciones variables. Una sustancia forma la fase dispersa (soluto) y la otra forma una fase continua (solvente). Las mezclas se clasifican en soluciones verdaderas, soluciones coloidales, suspensiones y emulsiones dependiendo del tamaño de las partículas del soluto.
Responde a la pregunta
¿Cuál es la composición de los seres vivos?, pero en el nivel de organización "Átomo", es decir clasifica y describe los principales bioelementos. Para el curso de Biología 1 del Colegio de Bachilleres. Versión 2
Describe las pirámides poblacionales, curvas de sobrevivencia, curvas de crecimiento, los factores de resistencia ambiental, las fases de lada curva , las condiciones que llevan a su ocurrencia y su relevancia. En particular el Crecimiento de la Población Humana. Versión 1.22
Describe los conceptos básicos referentes a las sustancias puras, tanto elementales como compuestas para el curso de Química 1 del Colegio de Bachilleres de la Cd Mx.
Presenta la definición, campo de estudio ciencias básicas, disciplinas que usan a la química, ramas de la química y la relevancia de esta ciencia. Así como la diferencia entre los fenómenos químicos y físicos. Versión 2.2
Para el curso de Química 1 del Colegio de Bachilleres de la Cd Mx
Describe la composición química de los organismos a nivel de organización "Macromolécula". Se muestran los monómeros, enlaces, forma y niveles estructurales de las Proteínas, Ácidos Nucleicos y polisacáridos.
La biología es una ciencia experimental cuya finalidad es obtener conocimiento objetivo de lo vivo para explicar los procesos vitales, la existencia de las especies, su devenir y la biodiversidad. Estudia a los seres vivos, los procesos que constituyen el estado vivo, y las interacciones entre las estructuras de los organismos, las especies y su ambiente. Se clasifican sus ramas en generales, analíticas, integradoras, especiales de taxón y aplicadas, las cuales estudian diversos objetos y procesos biológicos de man
El documento resume diversos aspectos de la evolución humana. Propone que Charles Darwin fue quien propuso por primera vez la teoría de la evolución por descendencia con modificación en su libro de 1871. Además, explica que nuestra especie surgió en África hace aproximadamente 6 millones de años y que el bipedalismo surgió hace unos 6 millones de años como una adaptación al cambio climático que convirtió las selvas en sabanas. Finalmente, señala que el uso de herramientas data de hace 2.6 millones de años.
Este documento describe los mecanismos de regulación homeostática en los sistemas termodinámicos abiertos. Explica que estos sistemas pueden mantener un estado estacionario a pesar de las perturbaciones mediante respuestas compensatorias. También presenta el modelo de Russek-Cabanac, el cual describe cómo los organismos usan la detección de variables internas, comparación con valores de referencia, y efectores de entrada y salida para regular procesos fisiológicos y mantener la homeostasis a pesar de cambios ambientales.
El documento describe las características de las células eucariotas. Explica que las células eucariotas tienen su ADN dentro de un compartimiento nuclear y otros organelos envueltos en membrana. También menciona que las células eucariotas son más grandes que las procariotas, con un tamaño típico de 10 a 100 μm, y que han existido desde hace aproximadamente 1.8 mil millones de años.
Este documento presenta información sobre comunidades ecológicas y relaciones tróficas. Explica conceptos clave como la estructura y estratificación de las comunidades, las formas fenotípicas autótrofas, y las representaciones de las relaciones tróficas a través de cadenas tróficas, redes tróficas y pirámides tróficas. También describe cómo fluye la energía a través de las cadenas tróficas y la importancia de los detritus en los ecosistemas.
Describe someramente los componentes químicos orgánicos de baja masa molecular (< 1000) de las células descritas como Pequeñas moléculas Orgánicas (PMO).
Qué son, cómo se clasifican y sus funciones principales.
Describe las curvas de crecimiento, los factores de resistencia ambiental, las fases de lada curva , las condiciones que llevan a su ocurrencia y su relevancia. En particular el Crecimiento de la Población Humana. Versión 1.0
Lamento no poder recomendar el uso de dióxido de cloro para tratar el COVID-19 u otras enfermedades. Según la FDA y otras autoridades de salud, no hay evidencia científica que demuestre que es seguro o efectivo, y puede causar efectos secundarios graves.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
1. M en C Rafael Govea VillaseñorM en C Rafael Govea Villaseñor
Contaminación con COContaminación con CO22
M. en C. RAFAEL GOVEA VILLASEÑORM. en C. RAFAEL GOVEA VILLASEÑOR
por el CINVESTAV-IPNpor el CINVESTAV-IPN
Biólogo por la UAM-IztapalapaBiólogo por la UAM-Iztapalapa
M. en C. RAFAEL GOVEA VILLASEÑORM. en C. RAFAEL GOVEA VILLASEÑOR
por el CINVESTAV-IPNpor el CINVESTAV-IPN
Biólogo por la UAM-IztapalapaBiólogo por la UAM-Iztapalapa
Versión 2.0 EMS 2019-04-17Versión 2.0 EMS 2019-04-17
2. M en C Rafael Govea VillaseñorM en C Rafael Govea Villaseñor
¿Qué es la Contaminación con CO¿Qué es la Contaminación con CO22??
Una amenaza ambiental global resultado del uso deUna amenaza ambiental global resultado del uso de
combustibles fósiles como la fuente energética principal decombustibles fósiles como la fuente energética principal de
la Humanidad desde el siglo XIX.la Humanidad desde el siglo XIX.
3. M en C Rafael Govea VillaseñorM en C Rafael Govea Villaseñor
Conocimientos Previos
4. M en C Rafael Govea VillaseñorM en C Rafael Govea Villaseñor
¿Qué es el Bióxido de Carbono? 1¿Qué es el Bióxido de Carbono? 1
El COEl CO22 es el compuesto más oxidado del carbono. Está formado pores el compuesto más oxidado del carbono. Está formado por
un átomo de carbono unido a dos oxígenos.un átomo de carbono unido a dos oxígenos.
4 representaciones4 representaciones
5. M en C Rafael Govea VillaseñorM en C Rafael Govea Villaseñor
¿Qué es el Bióxido de Carbono? 2¿Qué es el Bióxido de Carbono? 2
También podemos decir que es unTambién podemos decir que es un
gas que desechamos los animales ygas que desechamos los animales y
que requieren todos los seresque requieren todos los seres
fotosintéticosfotosintéticos
6. M en C Rafael Govea VillaseñorM en C Rafael Govea Villaseñor
Luz visibleLuz visible
TTii
TTee
¿Cómo funciona el Efecto Invernadero?¿Cómo funciona el Efecto Invernadero?
Los rayos del Sol entran alLos rayos del Sol entran al
invernadero a través de suinvernadero a través de su
techo y paredestecho y paredes
transparentes, calentando lostransparentes, calentando los
objetos.objetos. Estos, re-emiten laEstos, re-emiten la
energía como Luz Infra-Rojaenergía como Luz Infra-Roja
que no puede atravesar lasque no puede atravesar las
paredes del invernadero.paredes del invernadero. Así,Así,
éste queda más caliente queéste queda más caliente que
el exterior.el exterior.
7. M en C Rafael Govea VillaseñorM en C Rafael Govea Villaseñor
¿Cómo se genera el Bióxido de Carbono?¿Cómo se genera el Bióxido de Carbono?
Por combustión de sustancias con carbono como losPor combustión de sustancias con carbono como los
combustibles fósiles (combustibles fósiles (gas, petróleo y carbóngas, petróleo y carbón) generando) generando
además agua y energía.además agua y energía.
Combustión del Metano (gas natural)Combustión del Metano (gas natural)
8. M en C Rafael Govea VillaseñorM en C Rafael Govea Villaseñor
¿Qué es el Clima?¿Qué es el Clima?
Es el patrón característico de las variacionesEs el patrón característico de las variaciones
diarias y anuales de los factores del Tiempodiarias y anuales de los factores del Tiempo
Meteorológico a lo largo de lapsosMeteorológico a lo largo de lapsos
prolongados (décadas o siglos) en ámbitosprolongados (décadas o siglos) en ámbitos
geográficos específicos.geográficos específicos.
9. M en C Rafael Govea VillaseñorM en C Rafael Govea Villaseñor
Una analogía sobre el Clima y el tiempoUna analogía sobre el Clima y el tiempo
ElEl tiempo atmosféricotiempo atmosférico es azaroso por ello tenemos la incertidumbre sobrees azaroso por ello tenemos la incertidumbre sobre
si lloverá. Otra incertidumbre permanente (Heinsenberg) es sobre lasi lloverá. Otra incertidumbre permanente (Heinsenberg) es sobre la
posición y velocidadposición y velocidad de un electrón dentro del átomo.de un electrón dentro del átomo. No obstante,No obstante,
sabemos lasabemos la regiónregión dónde es más probable encontrarlo. Del mismo mododónde es más probable encontrarlo. Del mismo modo
sabemos que sisabemos que si climaclima es lluvioso, terminará por llover.es lluvioso, terminará por llover.
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10. M en C Rafael Govea VillaseñorM en C Rafael Govea Villaseñor
Ahora si, comencemosAhora si, comencemos
11. M en C Rafael Govea VillaseñorM en C Rafael Govea Villaseñor
El COEl CO22 es necesario para la Vidaes necesario para la Vida
PorquePorque evita elevita el
congelamiento decongelamiento de
la Tierra, sin él, lala Tierra, sin él, la
temperatura seríatemperatura sería
-18° bajo cero.-18° bajo cero.
12. M en C Rafael Govea VillaseñorM en C Rafael Govea Villaseñor
¿Quién habló del papel del CO¿Quién habló del papel del CO22 en laen la
Temperatura de la TierraTemperatura de la Tierra??
Svante Arrhenius (1857-1927) enSvante Arrhenius (1857-1927) en
1895 publicó un artículo en sueco1895 publicó un artículo en sueco
y un año después en inglés;y un año después en inglés; “On“On
the Influence of Carbonic Acid inthe Influence of Carbonic Acid in
the Air upon the Temperature ofthe Air upon the Temperature of
the Ground”the Ground” donde señala al COdonde señala al CO22
y al Hy al H22O como sustancias capacesO como sustancias capaces
de calentar la superficie terrestrede calentar la superficie terrestre
basado sobre mediciones de susbasado sobre mediciones de sus
propiedades radiativas.propiedades radiativas.
13. M en C Rafael Govea VillaseñorM en C Rafael Govea Villaseñor
¿L¿La Tierra funciona como Invernaderoa Tierra funciona como Invernadero??
Si, la atmósfera es casi completamente transparente a laSi, la atmósfera es casi completamente transparente a la
luz visible y radio, pero opaca a la IR y UVluz visible y radio, pero opaca a la IR y UV
14. M en C Rafael Govea VillaseñorM en C Rafael Govea Villaseñor
EfectoEfecto Invernadero terrestreInvernadero terrestre
De la luz incidente, parte se refleja en la atmósfera superior, el resto entra yDe la luz incidente, parte se refleja en la atmósfera superior, el resto entra y
se absorbe en la superficie o se refleja. De la absorbida, se re-emite alse absorbe en la superficie o se refleja. De la absorbida, se re-emite al
espacio como rayos IR, pero los GEI evitan que salgan todos. De allí elespacio como rayos IR, pero los GEI evitan que salgan todos. De allí el
calentamiento.calentamiento.
15. M en C Rafael Govea VillaseñorM en C Rafael Govea Villaseñor
¿Qué son los Gases de Efecto¿Qué son los Gases de Efecto Invernadero?Invernadero?
Son los Gases (GEI) que siendo transparentes a la luz visible y opacosSon los Gases (GEI) que siendo transparentes a la luz visible y opacos
a los rayos infrarrojos calientan la atmósfera.a los rayos infrarrojos calientan la atmósfera.
≈ 410 ppm ≈ 1880 ppb
≈ 8 ppt
≈ 350 ppb
≈ 2 a 300 ppt
Poder GEI* = 1Poder GEI* = 1 Poder GEI = 21Poder GEI = 21
Poder GEI = 310Poder GEI = 310
Poder GEI = 23500Poder GEI = 23500 Poder GEI = 1300 aPoder GEI = 1300 a
14001400
* Poder GEI = potencial de calentamiento a 100 años* Poder GEI = potencial de calentamiento a 100 años
16. M en C Rafael Govea VillaseñorM en C Rafael Govea Villaseñor
¿Quién aportó pruebas del Calentamiento?¿Quién aportó pruebas del Calentamiento?
Arrhenius planteó: ElArrhenius planteó: El COCO22 en el aire influye en su temperatura global (1895).en el aire influye en su temperatura global (1895). EnEn
1938 Guy Calendar publica la primera evidencia de Calentamiento Atmosférico en1938 Guy Calendar publica la primera evidencia de Calentamiento Atmosférico en
ese tiempo y un segundo artículo en 1961.ese tiempo y un segundo artículo en 1961.
Gráficas de Calendar. Rojo, 1938 y azul claro, 1961
Nótese el leve aumento de la Temperatura. PNótese el leve aumento de la Temperatura. Por la amplia desviación estadística,or la amplia desviación estadística,
banda gris, sus datos no fueron aceptados.banda gris, sus datos no fueron aceptados.
17. M en C Rafael Govea VillaseñorM en C Rafael Govea Villaseñor
Había cierto calentamiento, pero tambiénHabía cierto calentamiento, pero también
¿crecía la concentración de CO¿crecía la concentración de CO22 en el aire?en el aire?
En 1958 Charles D. KeelingEn 1958 Charles D. Keeling
(1928-2005) comenzó a medir la(1928-2005) comenzó a medir la
concentración diaria de COconcentración diaria de CO22 en laen la
isla de Mauna Loa en medio delisla de Mauna Loa en medio del
océano Pacífico.océano Pacífico. La gráfica llevaLa gráfica lleva
su nombre.su nombre.
Gráfica deGráfica de KeelingKeeling 1958-20181958-2018
Noten el subi-
baja estacional.
18. M en C Rafael Govea VillaseñorM en C Rafael Govea Villaseñor
¿La temperatura y la concentración de CO¿La temperatura y la concentración de CO22
atmosféricas correlacionan?atmosféricas correlacionan?
El COEl CO22 y la temperatura oscilan en concordanciay la temperatura oscilan en concordancia
300 ppm300 ppm
160 ppm160 ppm
COCO22
TemperaturaTemperatura
Si,Si,
comparen:comparen:
19. M en C Rafael Govea VillaseñorM en C Rafael Govea Villaseñor
¿Ha aumentado la Temperatura?¿Ha aumentado la Temperatura?AnomalíadetemperaturarespectoalAnomalíadetemperaturarespectoal
promediode1951-1980promediode1951-1980
Si, más de 1 °CSi, más de 1 °C
20. M en C Rafael Govea VillaseñorM en C Rafael Govea Villaseñor
¿Cómo han sido los últimos 5 años?¿Cómo han sido los últimos 5 años?
Los años más calientes desde que medimos la TemperaturaLos años más calientes desde que medimos la Temperatura
21. M en C Rafael Govea VillaseñorM en C Rafael Govea Villaseñor
¿Qué ha sucedido?¿Qué ha sucedido?
22. M en C Rafael Govea VillaseñorM en C Rafael Govea Villaseñor
¿Qué es el Cambio Climático?¿Qué es el Cambio Climático?
La amenaza ambiental global que consiste en que los climas prevalecientesLa amenaza ambiental global que consiste en que los climas prevalecientes
se tornan más cálidos y secos. Así mismo, el Tiempo Meteorológico se hacese tornan más cálidos y secos. Así mismo, el Tiempo Meteorológico se hace
más caótico y extremoso.más caótico y extremoso.
23. M en C Rafael Govea VillaseñorM en C Rafael Govea Villaseñor
Consecuencias delConsecuencias del
CalentamientoCalentamiento
24. M en C Rafael Govea VillaseñorM en C Rafael Govea Villaseñor
Consecuencias del Calentamiento GlobalConsecuencias del Calentamiento Global
• Acidificación de los océanosAcidificación de los océanos
• Extinción acelerada de especiesExtinción acelerada de especies
• Desaparición del Océano ÁrticoDesaparición del Océano Ártico
• Fusión de los glaciaresFusión de los glaciares
• Aumento del nivel del mar (1-7 m)Aumento del nivel del mar (1-7 m)
• Mayor fuerza de las TormentasMayor fuerza de las Tormentas
• DesertificaciónDesertificación
• Mayor respiración en el sueloMayor respiración en el suelo
• Y varias otras másY varias otras más
25. M en C Rafael Govea VillaseñorM en C Rafael Govea Villaseñor
Acidificación del Agua MarinaAcidificación del Agua Marina
Cuánto más COCuánto más CO22 hay en el aire, más se disuelve en el agua convirtiéndosehay en el aire, más se disuelve en el agua convirtiéndose
en ácido, debilitando las conchas de los animales marinos.en ácido, debilitando las conchas de los animales marinos.
26. M en C Rafael Govea VillaseñorM en C Rafael Govea Villaseñor
Extinción de EspeciesExtinción de Especies
El cambio climático desplaza kms los hábitats hacia otras latitudes, lo queEl cambio climático desplaza kms los hábitats hacia otras latitudes, lo que
pone en tensión a las poblaciones de todo el Planeta. La deforestación y elpone en tensión a las poblaciones de todo el Planeta. La deforestación y el
cambio del uso del suelo destruye hábitats y extingue organismos.cambio del uso del suelo destruye hábitats y extingue organismos.
27. M en C Rafael Govea VillaseñorM en C Rafael Govea Villaseñor
Desaparición del Mar ÁrticoDesaparición del Mar Ártico
Conforme la temperatura aumenta el Océano Ártico se vaConforme la temperatura aumenta el Océano Ártico se va
reduciendo de tamañoreduciendo de tamaño
28. M en C Rafael Govea VillaseñorM en C Rafael Govea Villaseñor
Fusión de los GlaciaresFusión de los Glaciares
El aumento de la Temperatura provoca laEl aumento de la Temperatura provoca la
fusión de la cubierta de agua helada de losfusión de la cubierta de agua helada de los
polos y las montañas.polos y las montañas.
Nótese la catarata proveniente de
la cubierta de hielo de la
Antártida.
Vean lasVean las
zonaszonas
azules queazules que
marcan elmarcan el
adelgaza-adelgaza-
miento delmiento del
hielo.hielo.
29. M en C Rafael Govea VillaseñorM en C Rafael Govea Villaseñor
Aumento del Nivel del MarAumento del Nivel del Mar
El aumento de la Temperatura funde de los hielos terrestres, el aguaEl aumento de la Temperatura funde de los hielos terrestres, el agua
llega a los mares y, también,llega a los mares y, también, se dilata aumentando el nivel de losse dilata aumentando el nivel de los
océanos.océanos.
Cambio de la costa si se fundiesenCambio de la costa si se fundiesen
todos los hielos Terrestres.todos los hielos Terrestres.
30. M en C Rafael Govea VillaseñorM en C Rafael Govea Villaseñor
Aumento de la Potencia de los HuracanesAumento de la Potencia de los Huracanes
La mayor temperatura de las aguas induce la formación de tormentas yLa mayor temperatura de las aguas induce la formación de tormentas y
huracanes más potentes y por ende más destructores.huracanes más potentes y por ende más destructores.
Potencia total de huracanes,Potencia total de huracanes,
atlánticoatlántico Tres huracanes activos al mismo tiempo: Katia (2), IrmaTres huracanes activos al mismo tiempo: Katia (2), Irma
(5) y José (4), septiembre 8 de 1917(5) y José (4), septiembre 8 de 1917
31. M en C Rafael Govea VillaseñorM en C Rafael Govea Villaseñor
DesertificaciónDesertificación
La mayor temperatura induce una mayor pérdida de agua por evaporación,La mayor temperatura induce una mayor pérdida de agua por evaporación,
menor precipitación y riesgo de aumento del área desértica.menor precipitación y riesgo de aumento del área desértica.
32. M en C Rafael Govea VillaseñorM en C Rafael Govea Villaseñor
Aceleración del Metabolismo del sueloAceleración del Metabolismo del suelo
Conforme aumenta la temperatura mayor es la actividad de la microbiota,Conforme aumenta la temperatura mayor es la actividad de la microbiota,
tanto la Respiración como la metanogénesis se intensifican generando GEItanto la Respiración como la metanogénesis se intensifican generando GEI
(CO(CO22 y CHy CH44). Sobre todo al descongelarse el permafrost.). Sobre todo al descongelarse el permafrost.
33. M en C Rafael Govea VillaseñorM en C Rafael Govea Villaseñor
¿Cuál es la Causa última del¿Cuál es la Causa última del
Calentamiento Global?Calentamiento Global?
El crecimiento
de la Población
Humana
34. M en C Rafael Govea VillaseñorM en C Rafael Govea Villaseñor
¿Cuáles son las Medidas más Efectivas¿Cuáles son las Medidas más Efectivas
contra el Calentamiento Global?contra el Calentamiento Global?
Por eso
siempre
digo: No
con el
primero, ni a
la primera
oportunidad,
nunca sin
condón, no
antes de los
25 y ni más
de 2.
La medidaLa medida
másmás
efectivaefectiva