Contrataciones sep 2011_

CONTRATACIONES EN LOS
ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES A
TRAVES DE LA SUBVENCIÓN ESCOLAR
PREFERENCIAL
AÑO 2011

INTRODUCCIÓN

La Subvención Escolar Preferencial ha significado un gran cambió en la gestión de los establecimientos
educacionales, así como del propio DAEM, teniendo que poner en práctica una serie de procedimientos
administrativos de parte del Municipio que permitan dar respuesta a los requerimientos planteados por las
Escuelas.

Este camino no ha estado exento de dificultades y aprendizajes de parte de todos los actores involucrados,
dado que ahora es la propia Escuela la encargada de planificar e implementar un plan de mejoramiento
educativo, PME que permita alcanzar aprendizajes de calidad, con especial atención a los alumnos que se
han definido como prioritarios, teniendo que construir objetivos, metas y acciones en las 4 áreas
establecidas por el modelo: Gestión Directiva /Liderazgo, Gestión Curricular, Convivencia Escolar y
Recursos. Para el desarrollo de dicho plan es que se recibe una subvención adicional, que en un período
de 4 años, a partir de la firma del Convenio de Igualdad de Oportunidades y Excelencia Educativa, debe
exhibir mejoras en los resultados educativos (SIMCE).

Tomando en consideración lo que ha sido la implementación de los PME y el tipo de acciones descritas en
ellos, es que se ha estimado pertinente establecer cargos, funciones, criterios y condiciones de
contratación, que se pueden financiar en el marco de esta subvención.

A modo general, se debe considerar que todo personal contratado tiene que poseer capacidad para
desarrollar trabajo en equipo, aportando criterios de análisis, y con una clara orientación al logro de
objetivos y estar justificado dentro de las acciones descritas en Plan de Mejoramiento Educativo del
Establecimiento.

| Coordinación SEP, Departamento de Administración de Educación Municipal – Ilustre Municipalidad de Arica

DESCRIPCIÓN DE CARGOS Y FUNCIO NES POSIBLES DE CONTRATAR

Docente – Apoyo en Gestión Curricular:
Los docentes de apoyo a la gestión curricular pueden ser parte o no de la dotación docente del
establecimiento. En caso de haber participado del proceso de evaluación docente tienen que al menos
haber obtenido la calificación de “competente” Las funciones a desempeñar dicen relación con:

Preparación, planificación de la enseñanza.
Reflexión pedagógica.
Evaluación y monitoreo de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Participación en instancias de actualización docente.

Docente - Reforzamiento Educativo:
Los docentes que presten servicios de reforzamiento educativo y que hayan participado del proceso de
evaluación docente teniendo al menos la calificación de “competente”. Pueden desarrollar esta tarea
personal ya contratado en la escuela, siempre y cuando no supere las 44 horas semanales.
El profesor del curso junto al Jefe Técnico del establecimiento, definirán la planificación de los objetivos,
contenidos y actividades indicadas para el alumnado que necesita refuerzo educativo: los(as) alumnos(as)
y áreas a reforzar con énfasis en lenguaje y matemática y con especial atención a los alumnos prioritarios
con rezago y talentosos, en el marco de las siguientes funciones:

Trabajo personalizado con los niños(as) fuera del horario normal de clases.
Realizar un seguimiento individualizado de cada alumno o alumna y aportar la información
necesaria para posterior evaluación.
Colaboración con el profesor de área en el seguimiento y evaluación del progreso del alumnado.
Elaboración de materiales y recursos educativos destinados al alumnado, al profesorado y a las
familias con el fin de facilitar y potenciar su implicación en la tarea educativa.

El docente de reforzamiento educativo, bajo ninguna circunstancia podrá reemplazar al docente a cargo de
una asignatura o subsector de aprendizaje.

Monitor(a) de Aula:
Las personas que desempeñaran labores de monitor de aula no requieren poseer un título profesional, sin
embargo deben demostrar experiencia, estar cursando la carrera de pedagogía o bien poseer
competencias necesarias para desarrollar tareas de ayudante del profesor(a).
El profesor y éste con el Jefe Técnico del establecimiento definirán las actividades a realizar en el marco de
las siguientes funciones:
1. Apoyo en actividades directas con los niños(as)
Ayudar a la profesora en el desarrollo de las actividades en el aula
Ayudar al desarrollo de las tareas escolares
Acompañar a salidas a terreno
Ayudar a la organización y disciplina del curso


2. Apoyo a tareas de organización de curso y trabajo escolar
Preparación de materiales didáctico
Ayudar a la organización de las salas de clase, contextualización de aula
Ordenar, mantener y resguardar el material didáctico
Revisar tareas, corregir y marcar cuadernos
Apoyo al docente en elaboración de informes por alumno(a)

Educador(a) Tradicional1:

Las personas que desempeñan la labor de educador(a) tradicional deben poseer una acreditación que lo
habilite como tal, quien deberá desarrollar funciones de apoyo al docente de aula en la contextualización
de contenidos culturales y lingüísticos en el marco de la implementación del Sector de Lengua Indígena, en
Educación Intercultural Bilingüe.

El educador(a) tradicional deberá realizar las siguientes actividades:
Apoyar la incorporación de los contenidos culturales y lingüísticos del pueblo originario al que
pertenece (cultura aymara o quechua), para la realización de acciones propuestas en el sector de
lengua indígena aymara o quechua por el docente en el establecimiento y/o desarrollar talleres
conjuntos de lengua y cultura indígena.
Participar en las reuniones que disponga el establecimiento, el Microcentro EIB y/o el profesor
mentor relacionadas con la planificación en el establecimiento.
Definir en conjunto con el (la) docente encargado y/o directivo de la escuela: horario, materiales y
planificación del trabajo a realizar con los estudiantes.
Resguardar el material didáctico intercultural que elabore o utilice al apoyar una unidad o clase del
sector de lengua indígena.
Registrar, en conjunto con el docente de curso, en el libro de clases, las acciones a desarrollar en
el sector de lengua indígena y en el ámbito intercultural.

Psicopedagogo(a):
La función del psicopedagogo(a) apunta fundamentalmente a realizar intervenciones dirigidas a ayudar a
superar las dificultades y problemas que encuentran los alumnos(as) cuando llevan a cabo nuevos
aprendizajes, asesorando en cuestiones metodológicas a los docentes.
El trabajo desarrollado por el psicopedagogo(a) requiere de la coordinación con el profesor directamente,
así como con el jefe técnico, orientador educacional y psicólogo del establecimiento.
Algunas de las funciones serían:
Valoración psicopedagógica o diagnóstico de posibles alumnos con necesidades educativas
especiales.
Asesoramiento general de cómo atender la diversidad y los alumnos con necesidades educativas
especiales dentro del aula.
Asesoramiento general en la realización del proyecto curricular o las programaciones de aula.

1
En base a “Instructivo de Prestación de Servicios a Honorarios Educador(a) Tradicional EIB 2010”. Ministerio de Educación – Secretaría
Regional Ministerial de Educación, Región de Arica y Parinacota.


Realización de planes de trabajo individual para aquellos alumnos con algún tipo de dificultad
concreta.
Realización de trabajo grupal para aquellos grupos o clases que muestran alguna dificultad común
en relación al aprendizaje.
Apoyo al profesor en la elaboración de las adaptaciones curriculares y asesoramiento en la
aplicación práctica y evaluación de las mismas.
Creación de material de refuerzo específico y adaptado.
Asesoramiento a las familias mediante tutorías individualizadas.
Intervención directa con el alumno o grupo de alumnos.
Realización de charlas de formación general a profesorado y padres.

Psicólogo(a):
El psicólogo(a) de preferencia debe contar con la especialidad de psicólogo educacional debidamente
acreditada ante el MINEDUC y poseer competencias para intervenir en los ámbitos personal, familiar,
organizacional, institucional, socio-comunitario y educativo en general.
Las tareas que desarrolla el psicólogo(a) deben estar en coordinación con los docentes, equipo directivo,
en especial con el orientador educacional y asistente social del establecimiento.
Tiene un papel fundamental en el proceso educativo, ya que sus conocimientos sobre el proceso
madurativo psicológico del niño les acredita para participar en el desarrollo de programas y actividades de
formación para niños con ciertas necesidades, tanto sociales, de orientación psicológica, atención de
padres y/o apoderados. Dentro de las tareas del profesional, cabe mencionar el mejoramiento de la
convivencia y gestión del clima escolar, redundando en:
Fortalecimiento del consejo escolar.
Fortalecimiento de las familias y de los apoderados en el vínculo educativo y afectivo con los y las
alumnas y la escuela.
Establecer comunicación con las familias y apoderados, siendo fundamental que conozcan el
desempeño tanto académico como socio emocional de sus niños(as).
Ayudar a buscar soluciones a los problemas tanto académicos como conductuales que surgen en
niños, adolescentes.
Buscar soluciones sobre problemas de disciplina, respeto y tolerancia.
Fomentar y favorecer la implementación de la orientación educativa en los centros de enseñanza
para guiar a padres y profesores, y de manera especial a los estudiantes, para que éstos se
conozcan así mismos y sepan cuáles son sus posibilidades en cuánto al aprendizaje.
Se involucran con el personal docente, docente-directivo, asistentes de la educación y padres de
familia para la integración de estudiantes con necesidades educativas especiales, en coordinación
con los profesionales del proyecto de integración del establecimiento.
Con especial atención a los(as) alumnos(as) prioritarios, sin que ello implique el desatender al resto del
alumnado.


Asistente Social:
Las funciones y tareas del asistente social deben estar en coordinación con el equipo directivo del
establecimiento en especial el orientador educacional y psicólogo.
Debe contribuir a:
La integración de los alumnos(as) y sus familias a la unidad educativa a través de diversas
acciones que permiten fortalecer, desarrollar y modificar, preventivamente posibles problemáticas
detectadas en el grupo familiar, a fin de lograr una inserción dentro del sistema de redes que
ofrece el Estado a nivel de la comuna, y consecuentemente obtener beneficios para así mejorar la
calidad de vida de los estudiantes del establecimiento educacional.
La detección y atención de las necesidades familiares de los(as) alumnos(as) prioritarios y los no
prioritarios del establecimiento la escuela en la que se desempeña, de modo de asegurar un buen
desarrollo de los alumnos(as)
Apoyar en la detección y permanencia de los alumnos prioritarios del establecimiento, teniendo a
su cargo los procesos de postulación y apelación.
Gestionar instancias participativas, intervenciones y acciones que eviten el fracaso escolar y la
deserción.
Una labor educativa destinada a promover la participación de los(as) alumnos(as) y sus familias y
los distintos grupos sociales que coexisten en el ámbito educacional.
Realizar programas, actividades y gestiones para mejorar la convivencia escolar y familiar,
realizando talleres de prevención y educación, con enfoque en las problemáticas sociales en que el
quehacer del establecimiento se encuentra inserto.

Monitor(a) de Taller (Música, Baile, Deportes, Arte u otros:
Las personas que desempeñaran labores de monitor(a) de talleres no requieren poseer un título
profesional, sin embargo deberán demostrar experiencia y/o certificación demostrable en el área.
Las labores se circunscriben al desarrollo de actividades relacionadas con el desarrollo personal, artístico,
cultural o deportivo de los alumnos, insertos en plan de mejoramiento del establecimiento.


REQUERIMIENTOS GENERALES

Todas las personas que presten servicios en los establecimientos educacionales que son parte del
Convenio de Igualdad de Oportunidades y Excelencia Educativa deben mantener un archivador con
“evidencias” del trabajo realizado que al menos contenga:

Docente – Apoyo Gestión Curricular:
Evidencias de colaboración en la organización del curriculum en relación a los objetivos del PEI.
Evidencias de colaboración en la implementación y adecuación de planes y programas.
Evidencias de colaboración al cuerpo de profesores en el manejo y desarrollo de los grupos de
curso.
Evidencias de colaboración en la gestión de proyectos educativos.
Registro de asistencia en instancias de actualización docente.

Docente -Reforzamiento educativo:
Planificación del trabajo a realizar.
Registro de las actividades realizadas y cuando corresponda con registro además en el libro de
clases.
Copia del material desarrollado.
Lista de alumnos con los que trabaja directamente.
Registro de asistencia de los alumnos(as).
Registro de la evolución académica del alumno desde el momento en que lo asiste.

Monitores de aula:
Planificación del trabajo a realizar.
clases.

Educador Tradicional:
Evidencias de realización labores administrativas docentes.
Reporte y registro de la evolución educativa del alumno (EIB).
Planificaciones de la asignatura dentro del ámbito de la interculturalidad.
Adecuaciones de las estrategias de enseñanza-aprendizaje dentro del ámbito de la
interculturalidad.
Evidencias de realización de clases efectivas.
Evaluaciones de los aprendizajes interculturales.
Evidencias de apoyo a los proyectos de innovación pedagógica especialmente, los proyectos
interculturales.
clases.
Copia de los trabajos más relevantes desarrollados por los alumnos(as).


Psicopedagogo:
Evidencias de planificación y coordinación de actividades de su área en relación al PEI (objetivos y
metas claras con la institución).
Evidencias de la Administración de los recursos de su área en función al PEI.
Evidencias de colaboración a profesores para en el manejo y desarrollo de grupos de curso. En
especial, cursos vulnerables.
Registro de Evaluaciones de alumnos con necesidades educativas especiales.
Registro de supervisión de de adecuaciones curriculares de alumnos con NEE.
Registro de asistencia de todas las actividades desarrolladas.
Ficha de atención de alumnos en forma grupal o individual (según sea el caso)
Registrar las comunicaciones o notas escritas enviadas a profesores jefes sobre alumnos que
están siendo asistidos por el Departamento de Orientación y sus profesionales cautelando al
máximo la imagen del alumno bajo el principio de respeto.
Verificadores de actividades realizadas (registro fotográfico, registro audiovisual, copia del material
utilizado, entre otros).

Psicólogo:
Evidencias de la Administración de los recursos de su área en función al PEI. Por ejemplo:
organizar recursos, implementar sistemas y procedimientos tendientes a mejorar el desempeño y
procesos de aprendizaje en coordinación con Departamento de Orientación, Inspectoría General ,
coordinaciones con la red u otros.
Evidencias de colaboración a los profesores en el manejo y desarrollo de grupos de cursos
(aportar asesorías para realizar clases efectivas, involucrándose con el profesor para la instalación
de estrategias.) En especial, cursos vulnerables.
Evidencias sobre atenciones a estudiantes con dificultades sicológicas (evalúa, guía y deriva a
alumnos con necesidades educativas especiales, de bajo rendimiento o con problemas adaptación
escolar.)
Registros de asistencia de todas las actividades desarrolladas
Ficha de atención de alumnos en forma grupal o individual (según sea el caso)

Asistente Social:
Evidencias de la Administración de los recursos de su área en función al PEI.


Evidencias de colaboración al orientador educacional mediante registro de las visitas a domicilio,
entrevistas con la familia y estudio de casos.
Registro de asistencia de todas las actividades desarrolladas.
Ficha de atención de alumnos en forma grupal o individual (según sea el caso).

Monitor de Taller:
Planificación del trabajo a realizar con énfasis en el aporte de su experiencia al PEI del
establecimiento.
clases.
Registro de asistencia a los talleres.


ANTECEDENTES PARA LA CONTRATACIÓN

Para llevar a cabo una contratación se debe considerar lo siguiente:
• Estar descrita dentro de las acciones establecidas en el Plan de Mejoramiento Educativo.
• Contar con disponibilidad de recursos. La suma total de los costos por contrataciones del
establecimiento, no debe exceder el 40% del ingreso promedio anual percibido por concepto de
Subvención Escolar Preferencial.
• No tener incompatibilidad horaria para desarrollar el trabajo, ni estar inhabilitados por alguna causa
(Mediante declaración simple).
• Deben contar con la aprobación del Sostenedor.
• Cumplan con los requisitos descritos según tipo de cargo.
• Contar con documentación de respaldo que acredite la idoneidad para el cargo:
Currículum vitae
Fotocopia carnet de identidad
Papel de antecedentes
Certificado de nacimiento
Copia legalizada licencia de enseñanza media o título.
Otra documentación que respalde experiencia y/o competencia para el cargo
• Tiempo de tramitación del contrato.
• No puede superar las 44 hrs. semanales (Declaración Jurada)

Tener presente que todas las contrataciones que se realizan con cargo a la Subvención Escolar
Preferencial son a Honorarios.

ANTECEDENTES PARA EL PAGO

• Boleta Honorarios (con el V° B° y firmas que se señalan en el contrato)
• Certificado de Conformidad del servicio indicando la distribución horaria, emitido por el Director(a)
del Establecimiento.
• Informe de Actividades (Instrucción Alcaldicia Nº 35/2008 )
• Registro de asistencia (cuando corresponda)
• Copia del Contrato (sólo para el primer pago)
• Copia del Decreto Alcaldicio que apruebe contrato (sólo en el primer pago)-*


ANEXO 1 : TABLA HONORARIO S

Monitor de Asistente Monitor de Asistente
Hrs Docentes Psicopedagogo Psicólogo
Aula Social Taller Contable
1 15.800 6.270 15.800 15.700 20.140 11.370 7.500
2 31.600 12.540 31.600 31.400 40.280 22.740 15.000
3 47.400 18.810 47.400 47.100 60.420 34.110 22.500
4 63.200 25.080 63.200 62.800 80.560 45.480 30.000
5 79.000 31.350 79.000 78.500 100.700 56.850 37.500
6 94.800 37.620 94.800 94.200 120.840 68.220 45.000
7 110.600 43.890 110.600 109.900 140.980 79.590 52.500
8 126.400 50.160 126.400 125.600 161.120 90.960 60.000
9 142.200 56.430 142.200 141.300 181.260 102.330 67.500
10 158.000 62.700 158.000 157.000 201.400 113.700 75.000
11 173.800 68.970 173.800 172.700 221.540 125.070 82.500
12 189.600 75.240 189.600 188.400 241.680 272.880 90.000
13 205.400 81.510 205.400 204.100 261.820 147.810 97.500
14 221.200 87.780 221.200 219.800 281.960 159.180 105.000
15 237.000 94.050 237.000 235.500 302.100 170.550 112.500
16 252.800 100.320 252.800 251.200 322.240 181.920 120.000
17 268.600 106.590 268.600 266.900 342.380 193.290 127.500
18 284.400 112.860 284.400 282.600 362.520 204.660 135.000
19 300.200 119.130 300.200 298.300 382.660 216.030 142.500
20 316.000 125.400 316.000 314.000 402.800 227.400 150.000
21 331.800 131.670 331.800 329.700 422.940 238.770 157.500
22 347.600 137.940 347.600 345.400 443.080 250.140 165.000
23 363.400 144.210 363.400 361.100 463.220 261.510 172.500
24 379.200 150.480 379.200 376.800 483.360 272.880 180.000
25 395.000 156.750 395.000 392.500 503.500 284.250 187.500
26 410.800 163.020 410.800 408.200 523.640 295.620 195.000
27 426.600 169.290 426.600 423.900 543.780 306.990 202.500
28 442.400 175.560 442.400 439.600 563.920 318.360 210.000
29 458.200 181.830 458.200 455.300 584.060 329.730 217.500
30 474.000 188.100 474.000 471.000 604.200 341.100 225.000
31 489.800 194.370 489.800 486.700 624.340 352.470 232.500
32 505.600 200.640 505.600 502.400 644.480 363.840 240.000
33 521.400 206.910 521.400 518.100 664.620 375.210 247.500
34 537.200 213.180 537.200 533.800 684.760 386.580 255.000
35 553.000 219.450 553.000 549.500 704.900 397.950 262.500
36 568.800 225.720 568.800 565.200 725.040 409.320 270.000
37 584.600 231.990 584.600 580.900 745.180 420.690 277.500
38 600.400 238.260 600.400 596.600 765.320 432.060 285.000
39 616.200 244.530 616.200 612.300 785.460 443.430 585.000
40 632.000 250.800 632.000 628.000 805.600 454.800 300.000
41 647.800 257.070 647.800 643.700 825.740 466.170 307.500
42 663.600 263.340 663.600 659.400 845.880 477.540 315.000
43 679.400 269.610 679.400 675.100 866.020 488.910 322.500
44 695.200 275.880 695.200 690.800 886.160 500.280 330.000


ANEXO 2: DECLARACION JURADA - INCOMPATI BILI DAD HORARIA

DECLARACIÓN JURADA SIMPLE

Yo (Nombre Completo)____________________________________________________
RUT_______________, Domiciliado en _______________________________________,
declaro que:

1. No mant engo contrato vigente con la Ilustre Municipalidad de Arica u otra

Institución.

2. En caso de mantener un contrat o vigente, este sumado a mi actual contrato no

supera a las 44 horas semanales, siendo mi distribución horaria la siguiente:

Contrato 1 (indicar nombre inst itución) __________________________________

(horarios)___________________________________________________________

Contrato Ilustre Muni cipalidad de Arica, SEP (indicar cargo y horarios)

___________________________________________________________________

3. No presento inhabilidad alguna para prestar el servicio.

_________________________
FIRMA

Arica,


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