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Aquií encontrarán algunas contribuciones que ha hecho el aprendizaje del idioma inglés en el ser humano.
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Contribución social
Este es un breve escrito sobre algunos pocos de los tantos logros que ha logrado la Lic. en idioma extranjero-Ingles
CV
Este documento resume la formación académica y experiencia de Nuria Ruiz de Lope Alemañ. Ella obtuvo una licenciatura en Publicidad y Relaciones Públicas de la Universidad de Alicante en 2011, y ha tomado varios cursos intensivos de inglés en los Estados Unidos y España para mejorar su nivel de inglés hasta B2. También tiene experiencia con programas de diseño como Quark Express, Photoshop e InDesign.
Presentación fundamentos
Este documento describe los objetivos de conocer las metodologías tradicionales de enseñanza del inglés y brindar alternativas más efectivas y dinámicas centradas en el estudiante. La introducción explica que el aprendizaje del inglés es indispensable debido a las demandas laborales y que este proyecto evaluará los logros de estudiantes de inglés en la Universidad Capitán General Gerardo Barrios.
Entrevista
Este documento presenta una entrevista con el profesor guía de un proyecto de enseñanza de inglés en una escuela colombiana. El proyecto busca mejorar el nivel de inglés de los estudiantes para ampliar sus oportunidades educativas y laborales. El profesor explica que el proyecto se enfoca en hacer que los estudiantes se comuniquen en inglés de manera oral y que adquieran habilidades prácticas como preguntar y responder en situaciones cotidianas.
Para Empezar
El documento describe varios marcos y programas relacionados con el aprendizaje de idiomas. El Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas establece competencias y estándares comunes para el aprendizaje de lenguas en los estados miembros de la UE. El Portfolio Europeo de las Lenguas permite a los estudiantes documentar su progreso en el aprendizaje de idiomas. El currículum integrado AICLE/CLIL integra el contenido de otras materias en el aprendizaje de un segundo idioma. El Plan de Fomento del
Bilinguismo
El concepto de Bilinguismo permite en nuestro idioma designar la capacidad que ostenta una persona de utilizar y hablar de manera indistinta dos lenguas diferentes, en cualquier tipo de situación comunicativa y siempre con una enorme eficacia.
El bilingüismo puede ser de dos tipos, nativo, o en su defecto adquirido. Con un ejemplo veremos esta distinción de manera clara, el niño que nace en Italia pero que posee progenitores argentinos, hablará la lengua de su familia, que es el español y por supuesto hablará el italiano que es el idioma que se habla en el país en el que reside. Este caso se enmarca en el tipo de bilingüismo nativo.
Por otro lado, cuando el niño nace y vive el resto de su vida en México hablará español claro, que es la lengua oficial en ese país, en tanto, si desde pequeño, desde los cuatro años, empieza a estudiar inglés, en determinado momento y con el correr del aprendizaje dominará a la perfección la lengua casi igual que su idioma natal, entonces, en este caso estamos ante un bilingüismo adquirido.
Cabe destacarse que aquello que aparece escrito en dos idiomas también puede expresarse con el término que nos ocupa.
También, cuando en una misma región se utilizan dos lenguas se hablará de la existencia de bilingüismo en esa comunidad. Tal situación suele ser muy habitual en regiones que han estado dominados por otro país durante largo tiempo y eso obviamente incidió en la adopción del lenguaje original de la misma como propio.
De lo expuesto queda claro que el bilingüismo implica el dominio, la comprensión que tiene un individuo sobre dos lenguas diferentes y por tanto puede emplear cada una de manera satisfactoria cuando así lo necesite. El bilingüismo quedará manifestado solamente cuando el manejo de ambos idiomas sea perfecto.
Si una persona habla por ejemplo un idioma con cierta fluidez pero no a la perfección no podrá ser considerado como bilingüe.
Desde hace unas pocas décadas a esta parte el bilingüismo se ha extendido en el mundo entero y en gran medida ha sido el proceso de globalización el que ha influido en ello.
Licenciatura en ingles como lengua extranjera.
El documento describe la importancia de aprender inglés y las finalidades de la licenciatura en inglés como lengua extranjera. Resalta que dominar otros idiomas, especialmente el inglés, es indispensable hoy en día para el desarrollo profesional y laboral. La licenciatura busca lograr que los estudiantes desarrollen competencia comunicativa en inglés, accedan a nuevas tecnologías, y aprendan metodologías innovadoras. El perfil del estudiante incluye poseer sólidos conocimientos en pedagogía y did
Presencia de inglés en el marco curricular
El documento discute la presencia del inglés en el marco curricular chileno. Establece que el currículum requiere la enseñanza de un idioma extranjero a partir de 5to básico, sin especificar cuál. Actualmente, el Ministerio de Educación promueve el inglés como primera lengua y ofrece programas de francés. Ahora, se han definido Objetivos y Contenidos específicos para inglés, alineados a estándares internacionales, para establecer con mayor claridad los objetivos de aprendizaje
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Bilinguismo
El concepto de Bilinguismo permite en nuestro idioma designar la capacidad que ostenta una persona de utilizar y hablar de manera indistinta dos lenguas diferentes, en cualquier tipo de situación comunicativa y siempre con una enorme eficacia.
El bilingüismo puede ser de dos tipos, nativo, o en su defecto adquirido. Con un ejemplo veremos esta distinción de manera clara, el niño que nace en Italia pero que posee progenitores argentinos, hablará la lengua de su familia, que es el español y por supuesto hablará el italiano que es el idioma que se habla en el país en el que reside. Este caso se enmarca en el tipo de bilingüismo nativo.
Por otro lado, cuando el niño nace y vive el resto de su vida en México hablará español claro, que es la lengua oficial en ese país, en tanto, si desde pequeño, desde los cuatro años, empieza a estudiar inglés, en determinado momento y con el correr del aprendizaje dominará a la perfección la lengua casi igual que su idioma natal, entonces, en este caso estamos ante un bilingüismo adquirido.
Cabe destacarse que aquello que aparece escrito en dos idiomas también puede expresarse con el término que nos ocupa.
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Proyecto comenius
El programa Comenius promovido por la Unión Europea tiene como objetivos principales mejorar la calidad de la enseñanza a través de la movilidad de estudiantes y profesores entre países, reforzar la dimensión europea y ayudar a los jóvenes a desarrollar un sentimiento de ciudadanía europea. Los proyectos Comenius permiten a las escuelas trabajar conjuntamente en temas de interés mutuo y fomentan el aprendizaje de idiomas y prácticas innovadoras basadas en las TIC.
La Importancia De Los Idiomas En Los Negocios
El documento describe cómo los idiomas se han vuelto una necesidad para la integración social y los negocios. Aprender idiomas permite interactuar con otras culturas y expandir el mercado de una empresa. También explica que los idiomas son fundamentales para la comunicación y que dominar varios idiomas ofrece ventajas a las empresas y a los individuos para la comunicación intercultural.
Importancia De Los Idiomas En Los Negocios Internacionales
Este documento describe un proyecto final sobre la importancia de los idiomas en los negocios internacionales. Cubrirá qué son los idiomas, para qué sirven, su uso actual y la necesidad de aprender un segundo idioma. También explica la importancia de los idiomas en los negocios. El tema fue seleccionado porque está relacionado con sus carreras y creen que dominar al menos un idioma como el inglés es fundamental en el mundo globalizado de hoy para comunicarse y realizar negocios internacionales.
XI Jornadas CETA.Daniel Torres
El documento habla sobre el Plan de Fomento del Plurilingüismo en Andalucía. El objetivo principal es desarrollar la competencia plurilingüe y la interculturalidad de los andaluces para que puedan expresarse en diferentes idiomas, incluido el materno. El plan promueve el aprendizaje de idiomas a través de contenidos (CLIL/AICLE) en centros bilingües y escuelas de idiomas para conectar culturas.
Articulación del proyecto con el pei
El documento describe cómo la enseñanza del inglés se está adaptando a los cambios en la enseñanza causados por la tecnología. El idioma inglés y las TIC se complementan en sus estrategias de aprendizaje. El área de idioma inglés busca formar estudiantes competentes en la comunicación intercultural en un mundo globalizado. La implementación de un proyecto en la enseñanza del inglés, utilizando las TIC, permitirá fortalecer las habilidades comunicativas básicas del idioma a través de nue
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El documento describe cómo la incorporación de las TIC en la educación es una realidad que puede potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje. La enseñanza de idiomas como el inglés no está ajena a estos cambios, ya que la tecnología y los idiomas se complementan en estrategias de aprendizaje. El área de inglés busca formar estudiantes competentes en la comprensión y comunicación de diversas culturas para que puedan desempeñarse en un mundo globalizado. La implementación del proyecto permitirá establecer
Importancia De Los Idiomas En Los Negocios Internacionales
Este documento presenta un proyecto final sobre la importancia de los idiomas en los negocios internacionales. El proyecto cubrirá qué son los idiomas, para qué sirven, su uso actual, la necesidad de aprender un segundo idioma y su importancia en los negocios. Las estudiantes seleccionaron este tema debido a que está relacionado con sus carreras y al uso frecuente de idiomas en la comunicación y negociación con personas extranjeras en un mundo globalizado.
Plan Nacional de Bilinguismo
El Plan Nacional de Bilingüismo de Colombia tiene como objetivo mejorar la calidad de la educación y la competitividad de los ciudadanos colombianos mediante el dominio de una lengua extranjera, particularmente el inglés. El plan enfrenta dificultades como pocas horas de enseñanza de inglés, escasez de materiales y profesores calificados, y propone soluciones como brindar más capacitación docente, dotar de recursos adecuados y tener en cuenta el desarrollo de la lengua materna.
INTERVIEW FOR TEACHERS 2010
Documento elaborado para conocer el concepto de los profesores en general sobre la debilidades y fortalezas del proyecto de bilingüísmo.
Berlitz
Este documento presenta la misión, visión y método de enseñanza de Berlitz, una compañía líder en enseñanza de idiomas. Su misión es permitir que los clientes se comuniquen con confianza globalmente, y su visión es ser líder global en soluciones de aprendizaje de idiomas. El método Berlitz, desarrollado en 1878, revolucionó la enseñanza al introducir el método directo de enseñar todo en el idioma objetivo de forma natural.
Johan HäGgman. Multilenguismo
Este documento resume la política lingüística de la Unión Europea. La UE reconoce la diversidad lingüística como un valor importante y busca promover el multilingüismo. Aunque la política lingüística es competencia de los estados miembros, la UE ofrece financiamiento para proyectos que preservan lenguas minoritarias y fomentan el aprendizaje de idiomas. La UE también alienta el intercambio de buenas prácticas entre comunidades lingüísticas.
Guía 22 Introduction
Este documento presenta una guía sobre la enseñanza del inglés en Colombia. Explica que la Guía 22 define los estándares del Plan Nacional de Bilingüismo para que los estudiantes alcancen el nivel B1 al finalizar el grado 11. También describe los seis niveles del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas y las competencias lingüísticas que se espera desarrollar en cada grado. Finalmente, ofrece recomendaciones sobre cómo leer e implementar correctamente los estándares presentados en la Guía 22.
PROYECTO EDUCATIVO DEL ÁREA DE INGLÉS 2011
Este documento presenta el proyecto institucional "It's English Time" de la Institución Educativa Distrital Jorge Nicolás Abello. El proyecto busca desarrollar las competencias comunicativas en inglés de los estudiantes y docentes a través del uso de las TIC y la integración con otras áreas. El documento explica la identificación, objetivos, marco teórico y justificación del proyecto, el cual busca mejorar la producción de comunicación significativa en inglés en la institución.
Esp
Este documento describe la evolución del Inglés para Propósitos Específicos (ESP), desde su surgimiento en el siglo XVI hasta la actualidad. Explica que el ESP se enfoca más en el lenguaje en contextos específicos como la ingeniería o la medicina, en lugar de las cuatro habilidades lingüísticas. También analiza factores como las necesidades de los estudiantes y el diseño de cursos ESP, concluyendo que estos cursos deben presentar el idioma en contextos reales de las especialidades de los estudiantes.
Esp
Este documento describe la evolución del Inglés para Propósitos Específicos (ESP), desde su surgimiento en el siglo XVI hasta la actualidad. Explica que el ESP se enfoca más en el lenguaje en contextos específicos como la ingeniería o la medicina, en lugar de las cuatro habilidades lingüísticas generales. También destaca la importancia de considerar las necesidades de los estudiantes al diseñar cursos de ESP y utilizar contextos y materiales reales para que los estudiantes puedan aplicar lo aprendido.
Esp
Este documento describe la evolución del Inglés para Propósitos Específicos (ESP), desde su surgimiento en el siglo XVI hasta la actualidad. Explica cómo el ESP se enfoca en satisfacer las necesidades lingüísticas específicas de estudiantes en áreas como ingeniería, medicina y negocios. También destaca la importancia de considerar las necesidades de los estudiantes y el contexto al diseñar cursos de ESP.
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Esp
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Esp
Este documento describe la evolución del Inglés para Propósitos Específicos (ESP), desde su surgimiento en el siglo XVI hasta la actualidad. Explica cómo el ESP se enfoca en satisfacer las necesidades lingüísticas específicas de estudiantes en áreas como ingeniería, medicina y negocios. También analiza factores clave para el diseño de cursos de ESP como el análisis de necesidades de los estudiantes y la selección de materiales y métodos de enseñanza apropiados.
Plan de fomento plurilingüismo 2012 2013
El documento describe el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER), el cual establece niveles comunes de competencia lingüística y sirve como herramienta para comparar los resultados del aprendizaje de idiomas. También explica conceptos como el aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras (AICLE/CLIL), el Portfolio Europeo de las Lenguas, y los requisitos y formación necesarios para el profesorado bilingüe.
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CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
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Contribución social
- 1. CONTRIBUCIÓN SOCIAL JOSE MANUEL ACEVEDO ALVAREZ
- 2. CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS GESTÓN BÁSICA DE LA INFORMACIÓN (NRC: 8355) LICENCIATURA EN IDIOMA EXTRANJERO-INGLÉS BOGOTÁ D.C 2011 CONTRIBUCIÓN SOCIAL La contribución del área de Inglés a la consecución de las competencias básicas Dentro de un currículo basado en el desarrollo de una serie de competencias básicas, el objetivo de cualquier materia debe ser contribuir a la consecución de las mismas. Se podría decir que los objetivos generales de etapa son la formulación de un número de competencias en los términos en que una materia puede ayudar a alcanzarlas. En el caso de las materias de Lengua Extranjera, el eje es evidentemente la Competencia en Comunicación en Lengua Extranjera, y esta competencia es la que tiene mayor peso dentro de los objetivos de etapa, pero estas materias también participan en el desarrollo de otras competencias.
- 3. Desde el área de inglés se puede hacer una gran aportación formativa a través de los Objetivos Generales de la materia en la Educación obligatoria, o también, diseñando contenidos y actividades específicas que contribuyan a su mejora. REFERENCIAS Cuadernos de educación y desarrollo. (2009, Abril 1). Las competencias básicas en el área Inglés. Consulta realizada el 4 de Mayo de 201, en http://www.eumed.net/rev/ced/02/cam.htm