Los estadios del desarrollo se dividen en tres etapas principales: 1) el período sensomotor (de 0 a 2 años), caracterizado por el desarrollo de esquemas motores y perceptivos; 2) el período de las operaciones concretas (de 2 a 11 años), que se subdivide en operaciones preoperatorias e intuitivas y operaciones concretas; y 3) el período de las operaciones formales (de 11 años en adelante), cuando se desarrolla la capacidad de razonamiento abstracto. Cada etapa se caracteriza por una estructura
Este documento describe las etapas del desarrollo psicológico según la teoría de Piaget. Se dividen en 4 etapas: el período sensoriomotor (de 0 a 2 años), las operaciones concretas (de 2 a 7 años), las operaciones formales (de 11 a 15 años), y las diferencias entre cada etapa. Cada etapa se caracteriza por una estructura mental y una forma distinta de resolver problemas.
Los estadios del desarrollo se dividen en tres etapas principales: 1) el período sensomotor (de 0 a 2 años), caracterizado por el desarrollo de esquemas motores y perceptivos; 2) el período de las operaciones concretas (de 2 a 11 años), que incluye el subperíodo preoperatorio y las operaciones concretas; y 3) el período de las operaciones formales (de 11 años en adelante), cuando se desarrolla el pensamiento abstracto y formal. Cada etapa se caracteriza por una estructura ló
Este documento describe las etapas del desarrollo psicológico según la teoría de Piaget. Se dividen en 4 etapas: el período sensoriomotor (de 0 a 2 años), las operaciones concretas (de 2 a 7 años), las operaciones formales (de 11 a 15 años), y las diferencias entre cada etapa. Cada etapa se caracteriza por cambios en la estructura cognitiva y la forma de resolver problemas.
Este documento describe las etapas del desarrollo psicológico según la teoría de Piaget. Se dividen en 4 etapas: el período sensoriomotor (de 0 a 2 años), las operaciones concretas (de 2 a 7 años), las operaciones formales (de 11 a 15 años), y las diferencias entre cada etapa. Cada etapa se caracteriza por una estructura mental específica y una forma distinta de resolver problemas.
El documento describe las etapas del desarrollo cognitivo según la teoría de Piaget. Identifica 3 etapas principales: 1) la etapa sensoriomotora (18-24 meses), donde los bebés desarrollan reflejos y coordinación; 2) la etapa de las operaciones concretas (2-11 años), donde los niños pueden resolver problemas mediante acciones y representaciones; 3) la etapa de las operaciones formales (11-15 años), donde los adolescentes pueden razonar abstractamente y resolver problemas hipotéticos con el lenguaje.
El documento resume las cuatro etapas del desarrollo cognitivo según la teoría de Piaget: 1) la etapa sensoriomotora desde el nacimiento hasta los 2 años, 2) la etapa preoperacional desde los 2 a los 7 años, 3) la etapa de las operaciones concretas desde los 7 a los 11 años, y 4) la etapa de las operaciones formales desde los 11/12 a los 14/15 años. Cada etapa se caracteriza por ciertos tipos de pensamiento y capacidades cognitivas.
Este documento resume las cuatro etapas del desarrollo cognitivo según la teoría de Piaget, comenzando con la etapa sensoriomotora desde el nacimiento hasta los 2 años, seguida por la etapa preoperacional desde los 2 hasta los 7 años, luego la etapa de las operaciones concretas desde los 7 hasta los 11 años, y finalmente la etapa de las operaciones formales desde los 11/12 hasta los 14/15 años. Cada etapa se caracteriza por ciertos tipos de pensamiento y capacidades cognitivas.
Este documento resume las cuatro etapas del desarrollo cognitivo según la teoría de Piaget, comenzando con la etapa sensoriomotora desde el nacimiento hasta los 2 años, seguida por la etapa preoperacional de los 2 a los 7 años, la etapa de las operaciones concretas de los 7 a los 11 años, y finalmente la etapa de las operaciones formales desde los 11/12 hasta los 14/15 años. Cada etapa se caracteriza por ciertos tipos de pensamiento y capacidades cognitivas.
Este documento describe las etapas del desarrollo psicológico según la teoría de Piaget. Se dividen en 4 etapas: el período sensoriomotor (de 0 a 2 años), las operaciones concretas (de 2 a 7 años), las operaciones formales (de 11 a 15 años), y las diferencias entre cada etapa. Cada etapa se caracteriza por una estructura mental y una forma distinta de resolver problemas.
Los estadios del desarrollo se dividen en tres etapas principales: 1) el período sensomotor (de 0 a 2 años), caracterizado por el desarrollo de esquemas motores y perceptivos; 2) el período de las operaciones concretas (de 2 a 11 años), que incluye el subperíodo preoperatorio y las operaciones concretas; y 3) el período de las operaciones formales (de 11 años en adelante), cuando se desarrolla el pensamiento abstracto y formal. Cada etapa se caracteriza por una estructura ló
Este documento describe las etapas del desarrollo psicológico según la teoría de Piaget. Se dividen en 4 etapas: el período sensoriomotor (de 0 a 2 años), las operaciones concretas (de 2 a 7 años), las operaciones formales (de 11 a 15 años), y las diferencias entre cada etapa. Cada etapa se caracteriza por cambios en la estructura cognitiva y la forma de resolver problemas.
Este documento describe las etapas del desarrollo psicológico según la teoría de Piaget. Se dividen en 4 etapas: el período sensoriomotor (de 0 a 2 años), las operaciones concretas (de 2 a 7 años), las operaciones formales (de 11 a 15 años), y las diferencias entre cada etapa. Cada etapa se caracteriza por una estructura mental específica y una forma distinta de resolver problemas.
El documento describe las etapas del desarrollo cognitivo según la teoría de Piaget. Identifica 3 etapas principales: 1) la etapa sensoriomotora (18-24 meses), donde los bebés desarrollan reflejos y coordinación; 2) la etapa de las operaciones concretas (2-11 años), donde los niños pueden resolver problemas mediante acciones y representaciones; 3) la etapa de las operaciones formales (11-15 años), donde los adolescentes pueden razonar abstractamente y resolver problemas hipotéticos con el lenguaje.
El documento resume las cuatro etapas del desarrollo cognitivo según la teoría de Piaget: 1) la etapa sensoriomotora desde el nacimiento hasta los 2 años, 2) la etapa preoperacional desde los 2 a los 7 años, 3) la etapa de las operaciones concretas desde los 7 a los 11 años, y 4) la etapa de las operaciones formales desde los 11/12 a los 14/15 años. Cada etapa se caracteriza por ciertos tipos de pensamiento y capacidades cognitivas.
Este documento resume las cuatro etapas del desarrollo cognitivo según la teoría de Piaget, comenzando con la etapa sensoriomotora desde el nacimiento hasta los 2 años, seguida por la etapa preoperacional desde los 2 hasta los 7 años, luego la etapa de las operaciones concretas desde los 7 hasta los 11 años, y finalmente la etapa de las operaciones formales desde los 11/12 hasta los 14/15 años. Cada etapa se caracteriza por ciertos tipos de pensamiento y capacidades cognitivas.
Este documento resume las cuatro etapas del desarrollo cognitivo según la teoría de Piaget, comenzando con la etapa sensoriomotora desde el nacimiento hasta los 2 años, seguida por la etapa preoperacional de los 2 a los 7 años, la etapa de las operaciones concretas de los 7 a los 11 años, y finalmente la etapa de las operaciones formales desde los 11/12 hasta los 14/15 años. Cada etapa se caracteriza por ciertos tipos de pensamiento y capacidades cognitivas.
El documento resume las cuatro etapas del desarrollo cognitivo según la teoría de Piaget: 1) la etapa sensoriomotora desde el nacimiento hasta los 2 años, 2) la etapa preoperacional desde los 2 a los 7 años, 3) la etapa de las operaciones concretas desde los 7 a los 11 años, y 4) la etapa de las operaciones formales desde los 11/12 a los 14/15 años. Cada etapa se caracteriza por ciertos tipos de pensamiento y capacidades cognitivas.
El documento resume las etapas del desarrollo cognitivo según la teoría de Piaget, incluyendo la etapa sensoriomotora (nacimiento a los 2 años), la etapa preoperacional (2 a 7 años), la etapa de las operaciones concretas (7 a 11 años), y la etapa de las operaciones formales (11/12 a 14/15 años). Describe las características clave de cada etapa, como el egocentrismo y la circularidad en la etapa sensoriomotora y el pensamiento prelógico en la etapa preoperacional.
Este documento describe la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget. Explica que el desarrollo ocurre en estadios con características como un orden constante de nociones y la integración de ideas. Describe los periodos del desarrollo desde la inteligencia sensoriomotriz hasta las operaciones formales. También explica los procesos de asimilación, acomodación y equilibrio que ocurren durante el desarrollo a través de la interacción con el medio.
Definición y descripción de los estadios del desarrollo en la teoría psicogenética. Una presentación resumida y expuesta en forma sintética de los estadios por los que atraviesa el sujeto en su desarrollo cognitivo. Las principales estructuras cognitivas que se generan en cada etapa, además de una exposición de las nociones de acción, adaptación, esquemas y operaciones; génesis y estructuras cognitivas. Nociones de conservación y densidad.
El documento trata sobre el concepto de seriación y el desarrollo infantil. Explica que la seriación implica ordenar elementos basándose en relaciones de comparación. Se desarrolla en etapas, inicialmente los niños ordenan de forma no sistemática, luego usan métodos de ensayo y error, y finalmente desarrollan la capacidad de ordenar de forma sistemática. El desarrollo infantil incluye el cognitivo, social, del lenguaje y físico, siendo importante para la adquisición de la seriación el desarrollo
Este documento presenta información sobre las funciones básicas y el esquema corporal. Define las funciones básicas como aspectos de la madurez del niño importantes para el aprendizaje, especialmente de la lecto-escritura. Explica que el esquema corporal se refiere a la capacidad perceptivo-motriz del cuerpo y pasa por etapas de desarrollo. Proporciona detalles sobre los elementos que componen el esquema corporal como la imagen corporal y la lateralidad.
El documento resume la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget, describiendo las diferentes etapas del desarrollo cognitivo infantil. Identifica las etapas sensorial motora, preoperacional, de operaciones concretas y formales, describiendo las características del pensamiento y las actividades observables en cada etapa.
Jean Piaget, psicólogo suizo nacido en 1896, desarrolló teorías sobre el desarrollo cognitivo infantil. Defendió que los niños pasan por cuatro etapas de desarrollo - sensoriomotriz, preoperacional, de operaciones concretas y de operaciones formales - mientras aprenden a través de la adaptación y el equilibrio mental.
Ensayo de la adquisición de lenguaje del los niños según piagetsantitox123
Este documento resume la teoría de Jean Piaget sobre las etapas del desarrollo del lenguaje en los niños. Piaget propuso que el desarrollo ocurre en cuatro etapas principales: la fase sensoriomotriz desde el nacimiento hasta los 2 años, el período de operaciones concretas desde los 2 hasta los 11 años, el período de operaciones formales desde los 11 años en adelante. Cada etapa se caracteriza por diferencias en la capacidad del lenguaje y pensamiento del niño.
El documento resume las cuatro etapas del desarrollo cognitivo infantil según la teoría de Piaget: 1) Período sensoriomotor (0-2 años) donde el niño conoce el mundo a través de los sentidos y la motricidad; 2) Período preoperacional (2-6 años) donde emerge la función simbólica; 3) Período de operaciones concretas (6-12 años) donde el niño adquiere nociones como la conservación; 4) Período de operaciones formales (12 años en adelante) donde el adolescente
El documento describe las características del pensamiento preoperatorio según Piaget. Este ocurre entre los 2-7 años y se caracteriza por la yuxtaposición, sincretismo, egocentrismo y centración. Los niños en esta etapa tienen dificultad coordinando diferentes perspectivas y conservando la cantidad. El lenguaje en esta etapa también es egocéntrico, con repetición de palabras y conversaciones sin intentar ser comprendidos.
El documento resume las etapas evolutivas del niño dividiéndolas en tres períodos: el período sensorio-motor desde los 0 a 18/24 meses, el período de preparación y organización de las operaciones concretas desde los 18 meses a 11/12 años, y el período de las operaciones formales o proposicionales desde los 11 a 15 años. Cada período se caracteriza por el desarrollo cognitivo y las habilidades que van adquiriendo los niños.
La psicología evolutiva estudia los cambios a lo largo de la vida humana, incluyendo el desarrollo y la madurez. Se divide en campos como el impulsivo, emocional, sensitivo motor y proyectivo. Existen etapas como la infancia, adolescencia, adultez y vejez. Piaget propuso etapas de desarrollo intelectual como la sensoriomotriz, operaciones concretas y operaciones formales.
Este documento resume las principales etapas y conceptos relacionados con el desarrollo de la percepción y el aprendizaje en los niños. Explica que la maduración es un proceso biológico progresivo que condiciona el comportamiento, y que la mielinización y el aumento del volumen cerebral son factores importantes. También describe las teorías de Piaget sobre el pensamiento preoperatorio y la no conservación en niños pequeños, así como la evolución de la percepción de la forma entre los 5 y 11 años. Finalmente, enfatiza
El documento describe las etapas del desarrollo psicológico y cognitivo desde la infancia hasta la adolescencia. Explica que en la adolescencia ocurren cambios en la formación de conceptos y la percepción, y el pensamiento se vuelve más abstracto. También describe cómo el lenguaje y la atención voluntaria se desarrollan durante la adolescencia, permitiendo una comprensión más compleja de la realidad.
Este documento resume la propuesta pedagógica del psicólogo Jean Piaget. Piaget dividió el desarrollo cognitivo en 4 etapas: la etapa sensoriomotora (de 0 a 2 años), la etapa preoperacional (de 2 a 7 años), las operaciones concretas (de 7 a 11 años) y las operaciones formales (a partir de los 11 años). Describe las características clave de cada etapa y cómo evoluciona el pensamiento del niño.
Este documento resume la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget, enfocándose en las etapas sensomotriz y preconceptual. Explica que para Piaget, el desarrollo ocurre a través de estadios y que el juego es importante para que los niños se relacionen con su entorno y aprendan. Describe cada estadio y cómo el niño construye esquemas y estructuras de conocimiento. Resalta que el juego permite a los niños simbolizar eventos y comunicar significados clave para su aprendizaje y
Este documento describe el desarrollo del niño en su primer año de vida, dividiéndolo en 5 secciones que cubren las 4, 16, 28 y 40 semanas, y los 12 meses. Cada sección analiza las características motrices, conducta adaptativa, lenguaje y conducta personal-social del niño en ese período, y provee rasgos evolutivos clave. La primera sección se enfoca en el niño de 4 semanas, quien se encuentra en un estado inestable pero evolutivamente relacionado con el período fetal, dominado por la
Piaget describió 4 periodos del desarrollo psicomotor humano: el periodo sensoriomotor (0-2 años), el periodo preoperacional (2-7 años), el periodo de operaciones concretas (7-11 años) y el periodo de operaciones formales (11 años en adelante). Cada periodo se caracteriza por logros motores y cognitivos específicos, como el desarrollo de la marcha, el pensamiento simbólico, las operaciones lógicas y el razonamiento abstracto.
Este documento resume la teoría del desarrollo cognitivo del adolescente según Jean Piaget. Describe las cuatro etapas del desarrollo cognitivo según Piaget, incluyendo la etapa sensoriomotriz, preoperacional, de operaciones concretas y del pensamiento formal. También discute las críticas a la teoría de Piaget y estudios que apoyan sus hallazgos sobre las etapas del desarrollo cognitivo.
El documento resume las cuatro etapas del desarrollo cognitivo según la teoría de Piaget: 1) la etapa sensoriomotora desde el nacimiento hasta los 2 años, 2) la etapa preoperacional desde los 2 a los 7 años, 3) la etapa de las operaciones concretas desde los 7 a los 11 años, y 4) la etapa de las operaciones formales desde los 11/12 a los 14/15 años. Cada etapa se caracteriza por ciertos tipos de pensamiento y capacidades cognitivas.
El documento resume las etapas del desarrollo cognitivo según la teoría de Piaget, incluyendo la etapa sensoriomotora (nacimiento a los 2 años), la etapa preoperacional (2 a 7 años), la etapa de las operaciones concretas (7 a 11 años), y la etapa de las operaciones formales (11/12 a 14/15 años). Describe las características clave de cada etapa, como el egocentrismo y la circularidad en la etapa sensoriomotora y el pensamiento prelógico en la etapa preoperacional.
Este documento describe la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget. Explica que el desarrollo ocurre en estadios con características como un orden constante de nociones y la integración de ideas. Describe los periodos del desarrollo desde la inteligencia sensoriomotriz hasta las operaciones formales. También explica los procesos de asimilación, acomodación y equilibrio que ocurren durante el desarrollo a través de la interacción con el medio.
Definición y descripción de los estadios del desarrollo en la teoría psicogenética. Una presentación resumida y expuesta en forma sintética de los estadios por los que atraviesa el sujeto en su desarrollo cognitivo. Las principales estructuras cognitivas que se generan en cada etapa, además de una exposición de las nociones de acción, adaptación, esquemas y operaciones; génesis y estructuras cognitivas. Nociones de conservación y densidad.
El documento trata sobre el concepto de seriación y el desarrollo infantil. Explica que la seriación implica ordenar elementos basándose en relaciones de comparación. Se desarrolla en etapas, inicialmente los niños ordenan de forma no sistemática, luego usan métodos de ensayo y error, y finalmente desarrollan la capacidad de ordenar de forma sistemática. El desarrollo infantil incluye el cognitivo, social, del lenguaje y físico, siendo importante para la adquisición de la seriación el desarrollo
Este documento presenta información sobre las funciones básicas y el esquema corporal. Define las funciones básicas como aspectos de la madurez del niño importantes para el aprendizaje, especialmente de la lecto-escritura. Explica que el esquema corporal se refiere a la capacidad perceptivo-motriz del cuerpo y pasa por etapas de desarrollo. Proporciona detalles sobre los elementos que componen el esquema corporal como la imagen corporal y la lateralidad.
El documento resume la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget, describiendo las diferentes etapas del desarrollo cognitivo infantil. Identifica las etapas sensorial motora, preoperacional, de operaciones concretas y formales, describiendo las características del pensamiento y las actividades observables en cada etapa.
Jean Piaget, psicólogo suizo nacido en 1896, desarrolló teorías sobre el desarrollo cognitivo infantil. Defendió que los niños pasan por cuatro etapas de desarrollo - sensoriomotriz, preoperacional, de operaciones concretas y de operaciones formales - mientras aprenden a través de la adaptación y el equilibrio mental.
Ensayo de la adquisición de lenguaje del los niños según piagetsantitox123
Este documento resume la teoría de Jean Piaget sobre las etapas del desarrollo del lenguaje en los niños. Piaget propuso que el desarrollo ocurre en cuatro etapas principales: la fase sensoriomotriz desde el nacimiento hasta los 2 años, el período de operaciones concretas desde los 2 hasta los 11 años, el período de operaciones formales desde los 11 años en adelante. Cada etapa se caracteriza por diferencias en la capacidad del lenguaje y pensamiento del niño.
El documento resume las cuatro etapas del desarrollo cognitivo infantil según la teoría de Piaget: 1) Período sensoriomotor (0-2 años) donde el niño conoce el mundo a través de los sentidos y la motricidad; 2) Período preoperacional (2-6 años) donde emerge la función simbólica; 3) Período de operaciones concretas (6-12 años) donde el niño adquiere nociones como la conservación; 4) Período de operaciones formales (12 años en adelante) donde el adolescente
El documento describe las características del pensamiento preoperatorio según Piaget. Este ocurre entre los 2-7 años y se caracteriza por la yuxtaposición, sincretismo, egocentrismo y centración. Los niños en esta etapa tienen dificultad coordinando diferentes perspectivas y conservando la cantidad. El lenguaje en esta etapa también es egocéntrico, con repetición de palabras y conversaciones sin intentar ser comprendidos.
El documento resume las etapas evolutivas del niño dividiéndolas en tres períodos: el período sensorio-motor desde los 0 a 18/24 meses, el período de preparación y organización de las operaciones concretas desde los 18 meses a 11/12 años, y el período de las operaciones formales o proposicionales desde los 11 a 15 años. Cada período se caracteriza por el desarrollo cognitivo y las habilidades que van adquiriendo los niños.
La psicología evolutiva estudia los cambios a lo largo de la vida humana, incluyendo el desarrollo y la madurez. Se divide en campos como el impulsivo, emocional, sensitivo motor y proyectivo. Existen etapas como la infancia, adolescencia, adultez y vejez. Piaget propuso etapas de desarrollo intelectual como la sensoriomotriz, operaciones concretas y operaciones formales.
Este documento resume las principales etapas y conceptos relacionados con el desarrollo de la percepción y el aprendizaje en los niños. Explica que la maduración es un proceso biológico progresivo que condiciona el comportamiento, y que la mielinización y el aumento del volumen cerebral son factores importantes. También describe las teorías de Piaget sobre el pensamiento preoperatorio y la no conservación en niños pequeños, así como la evolución de la percepción de la forma entre los 5 y 11 años. Finalmente, enfatiza
El documento describe las etapas del desarrollo psicológico y cognitivo desde la infancia hasta la adolescencia. Explica que en la adolescencia ocurren cambios en la formación de conceptos y la percepción, y el pensamiento se vuelve más abstracto. También describe cómo el lenguaje y la atención voluntaria se desarrollan durante la adolescencia, permitiendo una comprensión más compleja de la realidad.
Este documento resume la propuesta pedagógica del psicólogo Jean Piaget. Piaget dividió el desarrollo cognitivo en 4 etapas: la etapa sensoriomotora (de 0 a 2 años), la etapa preoperacional (de 2 a 7 años), las operaciones concretas (de 7 a 11 años) y las operaciones formales (a partir de los 11 años). Describe las características clave de cada etapa y cómo evoluciona el pensamiento del niño.
Este documento resume la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget, enfocándose en las etapas sensomotriz y preconceptual. Explica que para Piaget, el desarrollo ocurre a través de estadios y que el juego es importante para que los niños se relacionen con su entorno y aprendan. Describe cada estadio y cómo el niño construye esquemas y estructuras de conocimiento. Resalta que el juego permite a los niños simbolizar eventos y comunicar significados clave para su aprendizaje y
Este documento describe el desarrollo del niño en su primer año de vida, dividiéndolo en 5 secciones que cubren las 4, 16, 28 y 40 semanas, y los 12 meses. Cada sección analiza las características motrices, conducta adaptativa, lenguaje y conducta personal-social del niño en ese período, y provee rasgos evolutivos clave. La primera sección se enfoca en el niño de 4 semanas, quien se encuentra en un estado inestable pero evolutivamente relacionado con el período fetal, dominado por la
Piaget describió 4 periodos del desarrollo psicomotor humano: el periodo sensoriomotor (0-2 años), el periodo preoperacional (2-7 años), el periodo de operaciones concretas (7-11 años) y el periodo de operaciones formales (11 años en adelante). Cada periodo se caracteriza por logros motores y cognitivos específicos, como el desarrollo de la marcha, el pensamiento simbólico, las operaciones lógicas y el razonamiento abstracto.
Este documento resume la teoría del desarrollo cognitivo del adolescente según Jean Piaget. Describe las cuatro etapas del desarrollo cognitivo según Piaget, incluyendo la etapa sensoriomotriz, preoperacional, de operaciones concretas y del pensamiento formal. También discute las críticas a la teoría de Piaget y estudios que apoyan sus hallazgos sobre las etapas del desarrollo cognitivo.
Similar a Copia de los estadios del desarrollo (20)
1. LOS ESTADIOS DEL DESARROLLO
Los esquemas no tienen las mismas características a lo
largo de toda la vida si no que los primeros son solo
perceptivos y motores estas nos ayudan a obtener
información , reconocer y actuar de forma material para
que el niño valla realizando sus procesos de simbolización
mediante como procesa su desarrollo el sujeto forma
esquemas mas abstractos es conveniente dividir estos en
tres etapas por las cuales cada uno contiene sus propias
características
2.
3. DIVISIONES DEL DESARROLLO DE PIAGET
1 PERIODO SENSO-MOTOR
0/18/24 1EJERCICIO DE LOS REFLEJOS
2 REACCIONES CIRCULARES PRIMARIAS .PRIMEROS
HABITOS
3REACCI ONES CIRCULARES
SECUNDARIAS.COORDINACION VISION PRERNSION
4COORDINACION DE LOS ESQUEMAS SECUNDARIOS
5REACCIONES CIRCULARES TERCIARIAS
.DESCUBRIMIENTO DE NUESTROS NUEVOS MEDIOS DE EXPERIMENTACION ACTIVA
6INVENCION DE MEDIOS NUEVOS POR LA COMBINACION
MENTAL
4. aparición de la función semiótica y
comienzo de la interiorización de los
esquemas
subperiodo (nivel I A) organizaciones
representativas
peroperatorio fundadas sobre configuraciones estáticas
(1 ½-7/8 años) o sobre la asimilación de la acción propia
PERIODO DE (4-5 ½ años)
PEROPERACION Y (nivel I B) regulaciones
representativas
ORGANIZACIONES articuladas (5 ½ - 7 años)
CONCRETAS (1 ½-11/12 ) subperiodo de las
AÑOS) operaciones concretas (nivel II A )operaciones concretas simpl
es
(7-9 años)
(nivel
(nivel II B) nivel de complementamiento
de las
operaciones concretas(9-11años)
5. (nivel III A) comienzo de las operaciones formales
(11-13 años)
PERIODO DE LAS (nivel III B )operaciones formales avanzadas
OPERACIONES FORMALES (13-15 años
(11/12-15/16 AÑOS )
6. PERIODO SENSOMOTOR
Es cuando apenas comienza a aparecer el lenguaje ya
que esta se va extendiendo durante el nacimiento
aproximadamente al año y medio es caracterizado por la
aparición del lenguaje ya que construye conceptos
prácticos el espacio tiempo casualidad.
7.
8. OPERACIONES CONCRETAS
Esta se puede dividir en dos partes esta se extiende
aproximadamente entre el año y medio y siete años ha
esta ha denominado la inteligencia intuitiva o subperiodo
preoperatorio el niño afirma sin pruebas y no es capaz de
dar demostraciones de sus creencias el niño tiene distinta
capacidad de materia el sujeto no es capaz de manejar
todavía operaciones con clases o con categorías de
objetos
este no logra comparar correctamente un conjunto de
elementos y otro con el que esta incluido
9.
10. OPERACIONES FORMALES
Es cuando adquiere las operaciones ya que estas hacen lo
posible en el pensamiento científico es capas de razonar
no sobre lo real si no también lo posible ha perfeccionado
mucho sus sus procedimiento de prueba es capas de
razonar sobre las diversas alternativas .
11.
12. DIFERENCIAS ENTRE LOS ESTADIOS
Cada estadio esta caracterizado por una estructura de un
conjunto que puede expresarse de manera logica-
matematica traduce la organización la manera del
comportamiento del sujeto cada uno de los estadios se
caracteriza igualmente por una manera para abordar los
problemas ya que durante el periodo sensorio-motor
surgen los intercambios del sujeto con el medio que son
puramente prácticos, motores, ya que el niño resuelve
problema con acciones el problema de las edades es lo
fundamental es que el orden de sucesión permanezca
constante.
13. LOS DISTINTOS ASPECTOS DEL DESARROLLO
En un determinado momento va adquiriendo el lenguaje y
empieza a pronunciar palabras y en poco a poco su
vocabulario se va ampliando enormemente cambien sus
características motoras las capacidades para moverse y y
actuar sobre los objetos todos estos cambios pueden ser
descritos como cambios cuantitativos que estos son
fácilmente observables también la forma que va cambiando
al transcurso de la vida el terreno de la memoria de los niños
estas empiezan a utilizar diferentes estrategias para recordar
el niño actúa por que tiene necesidades se puede considerar
la diferencia que existe entre el niño bque puede hacer
stisfacer su sensacion de hambre en cambio el adulto sale a
trabajar por la mañana podemos considerar que ambas son
14. Independientes o que solo se ven parcialmente aceptadas
Están además todas las capacidades del pensamiento
abstracto, incluido también el razonamiento como una
forma de de llegar a resultados por manipulación mental
entre si lo referente a las relaciones con los demás se le
denomina conducta social