CTS

1
Tecnología, Proyecto C.T.S (J.A.L)
Cristian D. Sánchez, Javier A. Carabalí, Jorge A. Cabrales, Juan S. Tascón y Santiago
Rivera
Institución Educativa Liceo Departamental
Grado 11-2
Lic. Guillermo Mondragón Castro.
16 de agosto de 2020
TABLA DE CONTENIDO

2
Preguntas sobre estructura curricular. 3
Pregunta esencial. ¿Por qué es importante crear conciencia en la gente? 3
Pregunta de Unidad. ¿En qué radica la importancia de nuestros recursos? 4
Pregunta de contenido. ¿Qué es la contaminación? 4
¿Qué es la contaminación ambiental? 5
Causas de la contaminación ambiental. 5
Problemas ambientales globales. 7
Impacto ambiental de los residuos sólidos en Cali. 7
Manejo integral de residuos sólidos urbanos. 7
Separación en la fuente. 8
Encuesta 9
Apoyo gráfico 17
Evidencias de trabajo 19
Dirección URL de los blog respectivos de los estudiantes 22
Referencias 22

3
Problema
Contaminación ambiental causada por el mal manejo de basuras y residuos sólidos en la ciudad
de Santiago de Cali.
1. Preguntas sobre estructura curricular.
➢ Pregunta esencial. ¿Por qué es importante crear conciencia en la gente?
Es importante, ya que, al concientizar a las personas sobre esta temática se impulsa y anima a
que ellas colaboren con pequeños gestos que a la larga pueden ayudar al cuidado del medio
ambiente. Ejemplos de estos pequeños gestos pueden ser los siguientes: Recoger residuos,
reciclaje de envases, y apagando las luces que no necesitamos. La educación ambiental es algo
que tiene mucho que ver con este tema.
La educación ambiental, además de generar una conciencia y soluciones pertinentes a los
problemas ambientales actuales causados por actividades humanas y los efectos de la relación
entre el hombre y el medio ambiente, es un mecanismo pedagógico que además infunde la
interacción que existe dentro de los ecosistemas.
Los componentes de la educación ambiental son:
- Conciencia y sensibilidad ante el ambiente y los desafíos ambientales.
- Conocimiento y entendimiento del ambiente y los desafíos ambientales.
- Actitudes de preocupación por el ambiente y de motivación para mejorar o mantener la
calidad ambiental.
- Habilidades para identificar y contribuir a resolver los desafíos ambientales.
- Participación en actividades que contribuyan a resolver los desafíos ambientales.

4
➢ Pregunta de Unidad. ¿En qué radica la importancia de nuestros recursos?
Actualmente, los recursos naturales son aprovechados por el ser humano para satisfacer sus
necesidades de subsistencia, tales como alimentación, salud, económicas y de ocio; éstos se
han convertido en una fuente de vida y desarrollo para la comunidad que habita en este lugar.
En el momento que el hombre hace uso de estos recursos no solo obtiene beneficios personales,
sino también ayuda a que la comunidad tenga un mejor desarrollo local y turístico. Todo
aprovechamiento de recursos naturales deberá estar sujeto a los tres ejes de la sostenibilidad,
siendo estos ambientales, sociales y económicos, que manteniendo así un comportamiento
amigable con el medio ambiente, y sin comprometer el uso de los mismos recursos a las futuras
generaciones. Los recursos naturales pueden claramente ser considerados como importantes
generadores de ingresos para una población, pero el poco conocimiento de las personas acerca
de la riqueza de los mismos, conlleva a un escaso nivel de valoración, deficiente manejo para
su utilización, por lo que genera un impacto negativo al medio ambiente y al desarrollo del
lugar.
➢ Pregunta de contenido. ¿Qué es la contaminación?
La contaminación es el ingreso de sustancias nocivas en un entorno determinado y que afectan
a su equilibrio y lo convierte en un ambiente inseguro. Las causas de la contaminación
ambiental dependen de varios agentes y varían según el ecosistema al que afecten.
Cuando hablamos de entorno, nos referimos tanto a un ecosistema como a un medio físico o a
un ser vivo. Cuando el agente contaminante se encuentra en concentraciones elevadas y
repercute de manera negativa sobre esos entornos, se produce una contaminación del espacio
natural, provocando consecuencias perjudiciales sobre él.
La contaminación puede ser, en general, de dos tipos:

5
- Natural: Causada por fenómenos como los incendios forestales, las erupciones
volcánicas, los tsunamis o los terremotos.
- Artificial: Provocada por la actividad del ser humano. Como por la interrupción de los
ciclos naturales del ecosistema, el mal uso de los recursos naturales o la mala gestión
de los residuos.
2. ¿Qué es la contaminación ambiental?
En términos escuetos, la contaminación ambiental es la contaminación del medioambiente. Es
decir, es aquella contaminación a una región biogeográfica que impacta directamente en los
factores bióticos y abióticos; dando como resultado una disfunción del ecosistema. Esta
contaminación, este perjuicio, puede ser antropogénico o natural; y puede llegar a ser por
basura (tecnológica, espacial, etc.), atmosférica, hídrica, del suelo, radiactiva, genética,
electromagnética, térmica, acústica, visual y lumínica. La contaminación ambiental suele ser
proporcional al desarrollo socioeconómico, por lo que es un problema mundial que debe ser
abordado con cautela.
3. Causas de la contaminación ambiental.
Las causas de la contaminación ambiental son tan variopintas y diversas como ecosistemas
existen. El artífice abanderado de la contaminación ambiental es el ser humano; su desarrollo
industrial y socioeconómico, junto con su crecimiento demográfico conforman la
contaminación antropogénica. La causa más común de contaminación antropogénica pueden

6
ser los vertederos de residuos sólidos urbanos; teniendo en cuenta que los residuos sólidos
domésticos generan ingentes cantidades de desechos (orgánicos 30 %, papel 25 %, plásticos
7%, vidrio 8 %, textiles 10 %, minerales 10 %, metales 10 %) que afectan la naturaleza y la
salud de la población (es trascendental el reciclaje y la abstención al consumo desmedido de
productos no biodegradables). Si bien los residuos orgánicos son biodegradables, en países
poco desarrollados los desechos humanos son arrojados sin importar el lugar, generando
amenazas como enfermedades para el pueblo (por ejemplo la cólera). Otras fuentes
antropogénicas que generan contaminación ambiental son:
● Tala excesiva de árboles.
● Emisiones y vertidos industriales a la atmósfera y a la hidrosfera.
● Extracción, procesamiento y refinamiento de combustibles fósiles (petróleo, carbón y
gas natural).
● Producción de energía con combustibles fósiles y otras fuentes no renovables.
● Uso excesivo de automóviles y otros medios de transporte impulsados por gasolina o
diésel.
● Uso indiscriminado de plásticos y otros materiales derivados del petróleo.
● Liberación de plásticos y objetos no biodegradables en espacios naturales.
Sin embargo, también hay fuentes naturales de contaminación ambiental. Por ejemplo los
huracanes, estos transportan diversos materiales y cuerpos físicos para luego arrojarlos en
lugares naturales produciendo contaminación (como en cuerpos acuáticos). Las erupciones
volcánicas arrojan elementos potencialmente contaminantes a la atmósfera, produciendo su
contaminación; además de que su contaminación no sólo es gaseosa, ya que contamina el suelo

7
y agua cercana. Los incendios forestales naturales también representan una contaminación
ambiental para la atmósfera; el polvo y las cenizas generadas por el incendio al igual pueden
contaminar el suelo. Y por último, los animales muertos pueden portar enfermedades como la
rabia y la salmonela que se pueden transmitir mediante el agua.
4. Problemas ambientales globales.
Los problemas que ocurren debido a la contaminación son principalmente los efectos negativos
que provoca en el ambiente (aumento del calentamiento global, sequía de ríos, desaparición de
especies animales y vegetales) y en nuestra salud (problemas respiratorios, mayor riesgo de
sufrir enfermedades cardiovasculares, agravamiento de los cuadros zediagnósticos, reducción
de la esperanza de vida).
5. Impacto ambiental de los residuos sólidos en Cali.
Diariamente se generan 1700 toneladas diarias de residuos sólidos en Cali, de los cuales solo
se aprovecha el 10 %, según un estudio citado por el Dagma en el marco del Día Mundial del
Reciclaje.
De acuerdo con la autoridad ambiental de Cali, el poco tratamiento a los residuos sólidos se
debe a que en los hogares caleños aún no predomina la cultura de separar elementos a la hora
de depositar los desechos.
6. Manejo integral de residuos sólidos urbanos.
Un llamado a manejar adecuadamente los residuos sólidos fue el que recibieron las más de
580 personas que se hicieron presentes en el foro “Impacto ambiental por el manejo

8
inadecuado de los residuos sólidos en el Municipio de Santiago de Cali, un tema de control y
cultura ciudadana”, realizado por la Contraloría General de Santiago de Cali.
El evento contó con la participación de la Alcaldía de Santiago de Cali a través de la Unidad
Administrativa Especial de Servicios Públicos Municipales (UAESPNN), Emsirva,
Promovalle, Promo Cali, EMAS Cali y Ciudad Limpia.
Los representantes de las organizaciones sociales, de las juntas de Acción Comunal, Junta
Administradora Local, recicladores, estudiantes, docentes, servidores públicos, contratistas y
comunidad en general, estuvieron atentos a las ponencias entregadas por los panelistas
invitados.
7. Separación en la fuente.
Consiste en la separación de materiales prescindibles (residuos sólidos), desechados debido a
que cumplieron su vida útil. Por ello, para favorecer su posterior aprovechamiento se busca
que estos residuos (generados en la vida cotidiana) puedan ser aislados entre sí desde su origen

9
de forma que al encontrarse clasificados puedan permitir una mayor facilidad a la hora de su
recolección. Por ende, se clasificarían de acuerdo al siguiente esquema:
Encuesta
Objetivo: Identificar el grado de conciencia que tiene la gente sobre el manejo de las basuras
en la ciudad de Cali
Instrucciones: Responda cada pregunta marcando el artículo de la posición que mejor
exprese su opinión

10
Nombre y apellido del Estudiante/Padre/Acudiente que realiza la encuesta: __________
1. ¿Piensa usted que las empresas de aseo realizan un buen trabajo en la ciudad?
A. Sí. B. No. (Justifique su respuesta)
2. ¿Quién crees que es el principal responsable de la contaminación ambiental?
A. El gobierno. B. Los recicladores. C. La gente.
3. ¿Conoce el significado de <<residuos sólidos>>?
A. Sí. B. No.
4. ¿Se puede concebir que el enfoque C.T.S (Ciencia, tecnología y sociedad) es?
A. Un movimiento científico con fines tecnológicos.
B. Una alternativa de reflexión académica.
C. Una forma de vender productos tecnológicos.
5. ¿Crees que la contaminación es nociva para nuestra salud?
A. Sí. B. No.
PREGUNTA
1
PREGUNTA
2
PREGUNTA
3
PREGUNTA
4
PREGUNTA
5
A. 35 A. 1 A. 38 A. 24 A. 40
B. 5 B. 0 B. 2 B. 14 B. 0
C. 39 C. 2

11
40 40 40 40 40
TABLA 1
¿Piensa usted que las
empresas de aseo realizan un
buen trabajo en la ciudad?
FRECUENCIA Fr
A. SI 35 87,5%

12
B. NO 5 12,5%
TOTAL 40 100%
GRÁFICA 1
¿Piensa usted que las empresas de aseo realizan un buen trabajo en la ciudad?
A la pregunta <<¿Piensa usted que las empresas de aseo realizan un buen trabajo en la
ciudad?>>, de 40 encuestas se obtuvo:
El 87,5% respondió A
El 12,5% respondió B
TABLA 2
¿Quién crees que es el
responsable de la contaminación
ambiental?
FRECUENCIA Fr

13
A. 1 2.5%
B. 0 0%
C. 39 97.5
TOTAL 40 100%
GRÁFICA 2
¿Quién crees que es el responsable de la contaminación ambiental?
A la pregunta, <<¿Quién crees que es el principal culpable de la contaminación
ambiental?>>, de 40 encuestas se obtuvo:
El 2.5% respondió A.
El 0% respondió B.
El 97.5% respondió C.
TABLA 3

14
¿Conoce el significado de
desechos sólidos?
FRECUENCIA Fr
A. Si 38 95%
B. No 2 5%
TOTAL 40 100%
GRÁFICA 3
¿Conoce el significado de desechos sólidos?
A la pregunta, <<¿Conoce el significado de desechos sólidos?>>, de 40 encuestas se
obtuvo:
El 95% respondió A.
El 5% respondió B.

15
TABLA 4
¿SE PUEDE CONCEBIR QUE
EL ENFOQUE C.T.S.
(CIENCIA, TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD) ES?
FRECUENCIA Fr
A. 24 60%
B. 14 35%
C. 2 5%
TOTAL 40 100%
GRÁFICA 4
¿Se puede concebir que el enfoque C.T.S (CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD) es ?
A la pregunta, <<¿Se puede concebir que el enfoque C.T.S (CIENCIA, TECNOLOGÍA
Y SOCIEDAD) es?>>, de 40 encuestas se obtuvo:

16
El 60% respondió A. El 35% respondió B. El 5% respondió C.
TABLA 5
¿Crees que la
contaminación es nociva
para la salud?
FRECUENCIA Fr
A 40 100%
B 0 0%
TOTAL 40 100%
GRÁFICA 5
¿CREES QUE LA CONTAMINACIÓN ES NOCIVA PARA NUESTRA SALUD?
A la pregunta, <<¿CREES QUE LA CONTAMINACIÓN ES NOCIVA PARA
NUESTRA SALUD?>>, de 40 encuestas se obtuvo:

17
El 100% respondió A.
El 0% respondió B.
Apoyo gráfico
Figura 1.

19
Figura 4.
Evidencias de trabajo
Figura 5.

20
Figura 6.
(Cristian también se encargó de realizar las gráficas)
Figura 7.

22
DirecciónURL de los blog respectivos de los estudiantes
Jorge Andrés Cabrales Carvajal
https://informaticmountain.blogspot.com/p/2020cperiodo.html
Javier Andrés Carabalí Mina
https://elrincondelucuu.blogspot.com/p/periodo-2-2020.html
Santiago Rivera Barreto.
https://latecnologiaavanzaapasosagiganta2.blogspot.com/p/segundo-p.html
Cristian David Sánchez Soto.
https://sistemassanchezz.blogspot.com/p/2-periodo-2020.html
Juan Sebastián Tascón Barona.
https://tecnosdlg.blogspot.com/p/2020-periodo-2.html
Referencias
RIAT. (2017, 28 octubre). Uso e importancia de los recursos naturales y su
incidencia en el desarrollo turístico. Caso Cantón Chilla, El Oro, Ecuador.
https://scielo.conicyt.cl/pdf/riat/v14n1/0718-235X-riat-14-01-00065.pdf
Hazte Eco. (2016, 26 enero). ¿Por qué es importante la educación ambiental?
Antena3.com. https://compromiso.atresmedia.com/hazte-eco/noticias/que-
importante-educacion-ambiental_201601265943dde50cf26e79abb206f1.html

23
Fundación Aquae. (2020, 6 julio). ¿Qué es la contaminación ambiental?
https://www.fundacionaquae.org/causas-contaminacion-ambiental/
EPA. (2019, 25 octubre). La importancia de la educación ambiental. US EPA.
https://espanol.epa.gov/espanol/la-importancia-de-la-educacion-ambiental
Figura 1, Los tapabocas que bota son más que residuos. (2020, 31 mayo). [Fotografía].
https://www.elcolombiano.com/coronavirus-en-colombia-contra-el-miedo/residuos-y-
desechos-en-medellin-generados-por-la-pandemia-NK13084900
Figura 2 a 4, El Espectador. (2014, 25 diciembre). Así amanecieron las calles bogotanas
después de la celebración de Navidad. [Fotografía]. El Espectador.
https://www.elespectador.com/noticias/bogota/asi-amanecieron-calles-bogotanas-despues-de-
celebracion-galeria-534949/?page=8

CTS

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (15)

Similar a CTS

Similar a CTS (20)

Último

Último (20)

CTS