Desde "Mi rincón de aula. Recursos y experiencias" hemos elaborado un nuevo Cuaderno Docente para el curso que comenzamos. Aquí os dejo el archivo de las "Reuniones de Ciclo".
El documento trata sobre las fechas, puntos tratados y acuerdos y decisiones adoptadas en una reunión de claustro. Se mencionan varias veces la fecha de la reunión, los temas discutidos y las conclusiones a las que se llegó sin proporcionar detalles específicos. También incluye enlaces a la página web donde se publicó el resumen de la reunión.
Desde "Mi rincón de aula. Recursos y experiencias" hemos elaborado un nuevo Cuaderno Docente para el curso que comenzamos. Aquí os dejo el archivo de las reuniones de "Consejo Escolar"
El documento trata sobre las reuniones del equipo de orientación en dos fechas distintas. En cada reunión se discutieron diferentes puntos y se adoptaron acuerdos y decisiones, aunque no se especifican cuáles. El documento proporciona información básica sobre las reuniones del equipo de orientación, incluyendo las fechas y los temas generales discutidos, pero no incluye detalles sobre los puntos tratados o las decisiones adoptadas.
Desde "Mi rincón de aula. Recursos y experiencias" hemos elaborado un nuevo Cuaderno Docente para el curso que comenzamos. Aquí os dejo el archivo de las reuniones de "Equipo Docente".
El documento trata sobre las actas de un claustro. Resume las fechas de las reuniones, los puntos tratados y los acuerdos y decisiones adoptadas en cada una de ellas en menos de 3 oraciones.
El documento presenta una encuesta sobre el clima de los últimos días, preguntando cuántos días ha hecho sol, ha estado nublado, ha llovido, ha hecho viento, ha habido tormenta y ha nevado. También pide que se indique qué tipo de clima ha predominado la mayoría de los días y qué fenómenos climáticos han ocurrido muy pocos días o nunca.
El documento instruye al lector a colorear, recortar y pegar imágenes en un mapa de Andalucía según sus predicciones del clima para los próximos días. Proporciona las instrucciones para una actividad que involucra predicciones climáticas y un mapa de Andalucía.
El documento trata sobre las fechas, puntos tratados y acuerdos y decisiones adoptadas en una reunión de claustro. Se mencionan varias veces la fecha de la reunión, los temas discutidos y las conclusiones a las que se llegó sin proporcionar detalles específicos. También incluye enlaces a la página web donde se publicó el resumen de la reunión.
Desde "Mi rincón de aula. Recursos y experiencias" hemos elaborado un nuevo Cuaderno Docente para el curso que comenzamos. Aquí os dejo el archivo de las reuniones de "Consejo Escolar"
El documento trata sobre las reuniones del equipo de orientación en dos fechas distintas. En cada reunión se discutieron diferentes puntos y se adoptaron acuerdos y decisiones, aunque no se especifican cuáles. El documento proporciona información básica sobre las reuniones del equipo de orientación, incluyendo las fechas y los temas generales discutidos, pero no incluye detalles sobre los puntos tratados o las decisiones adoptadas.
Desde "Mi rincón de aula. Recursos y experiencias" hemos elaborado un nuevo Cuaderno Docente para el curso que comenzamos. Aquí os dejo el archivo de las reuniones de "Equipo Docente".
El documento trata sobre las actas de un claustro. Resume las fechas de las reuniones, los puntos tratados y los acuerdos y decisiones adoptadas en cada una de ellas en menos de 3 oraciones.
El documento presenta una encuesta sobre el clima de los últimos días, preguntando cuántos días ha hecho sol, ha estado nublado, ha llovido, ha hecho viento, ha habido tormenta y ha nevado. También pide que se indique qué tipo de clima ha predominado la mayoría de los días y qué fenómenos climáticos han ocurrido muy pocos días o nunca.
El documento instruye al lector a colorear, recortar y pegar imágenes en un mapa de Andalucía según sus predicciones del clima para los próximos días. Proporciona las instrucciones para una actividad que involucra predicciones climáticas y un mapa de Andalucía.
Este documento proporciona instrucciones para recortar y plastificar elementos de una página y colocar velcro en la parte posterior, permitiendo que los elementos se peguen y se separen fácilmente. Se recomienda recortar los elementos, cubrirlos con plástico transparente para protegerlos y luego pegar tiras de velcro en la parte posterior de cada elemento recortado.
El documento es un registro de auto-evaluación donde la persona anotó cómo se sintió cada día, si identificó correctamente el tiempo que hizo tareas cada día, si disfrutó haciendo una presentación, y si anotó y interpretó correctamente la información en el registro. Al final evalúa si identificó bien el tiempo en el registro y si interpretó bien la información en él.
Este documento presenta el grado de consecución de un alumno en diferentes ámbitos del currículo escolar. Muestra que el alumno participa activamente en actividades físicas y colabora en grupo, puede realizar recuentos y representar cantidades, y reconoce estados del tiempo. Asimismo, se involucra en situaciones comunicativas, comprende mensajes orales y escritos, y disfruta de producciones audiovisuales y el uso de la tecnología.
El documento es un registro de autoevaluación donde la persona anotó cómo se sintió acerca de varias tareas, incluyendo identificar el tiempo que hizo cada día, participar en una exposición para la clase, anotar el tiempo correctamente en un registro e informar a su equipo. La persona proporcionó una evaluación de sí misma para cada tarea usando las categorías de nada, poco o mucho.
El documento proporciona instrucciones para una actividad en la que los estudiantes usan botes de tiempo para identificar el clima actual. Se les pide a los estudiantes que tomen un pompón y lo coloquen en el bote de tiempo apropiado.
El documento es una hoja para colorear el tiempo. Pide el nombre de la persona y que coloree un círculo para indicar el tiempo que hace ese día: si hace sol, llueve o nieve.
El documento pide el nombre de la persona y que pegue un gomet en el tiempo que hace hoy. Solicita el nombre y que se identifique el tiempo actual pegando un gomet en la opción correspondiente.
El documento describe cómo observar y registrar el tiempo durante 14 días. Los estudiantes deben mirar por la ventana y anotar en un registro meteorológico si hace sol, está nublado, hay tormenta, lluvia, viento o nieve. Luego deben formar grupos para comparar sus registros y responder preguntas sobre la frecuencia de cada tipo de tiempo durante el período.
Desde "Mi rincón de aula. Recursos y experiencias" hemos elaborado un nuevo Cuaderno Docente para el curso que comenzamos. Aquí os dejo el archivo de "Notas".
Desde "Mi rincón de aula. Recursos y experiencias" hemos elaborado un nuevo Cuaderno Docente para el curso que comenzamos. Aquí os dejo el archivo de la "Formación Docente"
Desde "Mi rincón de aula. Recursos y experiencias" hemos elaborado un nuevo Cuaderno Docente para el curso que comenzamos. Aquí os dejo el archivo del registro para el "Diario de aula".
Desde "Mi rincón de aula. Recursos y experiencias" hemos elaborado un nuevo Cuaderno Docente para el curso que comenzamos. Aquí os dejo el archivo del seguimiento de la "Actividad formativa a distancia"
Desde "Mi rincón de aula. Recursos y experiencias" hemos elaborado un nuevo Cuaderno Docente para el curso que comenzamos. Aquí os dejo el archivo de las reuniones con "Agentes Externos".
Desde "Mi rincón de aula. Recursos y experiencias" hemos elaborado un nuevo Cuaderno Docente para el curso que comenzamos. Aquí os dejo el archivo de las "Tutorias"
CUADERNO DOCENTE 20-21. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARESmirincndeclaserecurs
Desde "Mi rincón de aula. Recursos y experiencias" hemos elaborado un nuevo Cuaderno Docente para el curso que comenzamos. Aquí os dejo el archivo de las "Actividades Complementarias y Extraescolares"
El documento presenta un plan de clases semanal con actividades planeadas para cada día de la semana, incluyendo enlaces a la página web del autor, recordatorios para los estudiantes y espacios en blanco para tomar notas.
El documento presenta un plan semanal que incluye asambleas los lunes, actividades de relajación como música los martes y miércoles, y recordatorios para la semana los viernes. También proporciona enlaces a un sitio web sobre recursos y experiencias.
Desde "Mi rincón de aula. Recursos y experiencias" hemos elaborado un nuevo Cuaderno Docente para el curso que comenzamos. Aquí os dejo el archivo de los "Horarios"
Desde "Mi rincón de aula. Recursos y experiencias" hemos elaborado un nuevo Cuaderno Docente para el curso que comenzamos. Aquí os dejo el archivo de la "Ficha del alumnado"
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento proporciona instrucciones para recortar y plastificar elementos de una página y colocar velcro en la parte posterior, permitiendo que los elementos se peguen y se separen fácilmente. Se recomienda recortar los elementos, cubrirlos con plástico transparente para protegerlos y luego pegar tiras de velcro en la parte posterior de cada elemento recortado.
El documento es un registro de auto-evaluación donde la persona anotó cómo se sintió cada día, si identificó correctamente el tiempo que hizo tareas cada día, si disfrutó haciendo una presentación, y si anotó y interpretó correctamente la información en el registro. Al final evalúa si identificó bien el tiempo en el registro y si interpretó bien la información en él.
Este documento presenta el grado de consecución de un alumno en diferentes ámbitos del currículo escolar. Muestra que el alumno participa activamente en actividades físicas y colabora en grupo, puede realizar recuentos y representar cantidades, y reconoce estados del tiempo. Asimismo, se involucra en situaciones comunicativas, comprende mensajes orales y escritos, y disfruta de producciones audiovisuales y el uso de la tecnología.
El documento es un registro de autoevaluación donde la persona anotó cómo se sintió acerca de varias tareas, incluyendo identificar el tiempo que hizo cada día, participar en una exposición para la clase, anotar el tiempo correctamente en un registro e informar a su equipo. La persona proporcionó una evaluación de sí misma para cada tarea usando las categorías de nada, poco o mucho.
El documento proporciona instrucciones para una actividad en la que los estudiantes usan botes de tiempo para identificar el clima actual. Se les pide a los estudiantes que tomen un pompón y lo coloquen en el bote de tiempo apropiado.
El documento es una hoja para colorear el tiempo. Pide el nombre de la persona y que coloree un círculo para indicar el tiempo que hace ese día: si hace sol, llueve o nieve.
El documento pide el nombre de la persona y que pegue un gomet en el tiempo que hace hoy. Solicita el nombre y que se identifique el tiempo actual pegando un gomet en la opción correspondiente.
El documento describe cómo observar y registrar el tiempo durante 14 días. Los estudiantes deben mirar por la ventana y anotar en un registro meteorológico si hace sol, está nublado, hay tormenta, lluvia, viento o nieve. Luego deben formar grupos para comparar sus registros y responder preguntas sobre la frecuencia de cada tipo de tiempo durante el período.
Desde "Mi rincón de aula. Recursos y experiencias" hemos elaborado un nuevo Cuaderno Docente para el curso que comenzamos. Aquí os dejo el archivo de "Notas".
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Desde "Mi rincón de aula. Recursos y experiencias" hemos elaborado un nuevo Cuaderno Docente para el curso que comenzamos. Aquí os dejo el archivo del registro para el "Diario de aula".
Desde "Mi rincón de aula. Recursos y experiencias" hemos elaborado un nuevo Cuaderno Docente para el curso que comenzamos. Aquí os dejo el archivo del seguimiento de la "Actividad formativa a distancia"
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CUADERNO DOCENTE 20-21. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARESmirincndeclaserecurs
Desde "Mi rincón de aula. Recursos y experiencias" hemos elaborado un nuevo Cuaderno Docente para el curso que comenzamos. Aquí os dejo el archivo de las "Actividades Complementarias y Extraescolares"
El documento presenta un plan de clases semanal con actividades planeadas para cada día de la semana, incluyendo enlaces a la página web del autor, recordatorios para los estudiantes y espacios en blanco para tomar notas.
El documento presenta un plan semanal que incluye asambleas los lunes, actividades de relajación como música los martes y miércoles, y recordatorios para la semana los viernes. También proporciona enlaces a un sitio web sobre recursos y experiencias.
Desde "Mi rincón de aula. Recursos y experiencias" hemos elaborado un nuevo Cuaderno Docente para el curso que comenzamos. Aquí os dejo el archivo de los "Horarios"
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
2. https://mirincondeclaserecursosyexperiencias.wordpress.com/
REUNIONES DE CICLO
Fecha
Puntos Tratados
Fecha
Puntos Tratados
https://mirincondeclaserecursosyexperiencias.wordpress.com/ @mirincondeclaserecursosyexperiencias
REUNIONES DE CICLO
Acuerdos y Decisiones Adoptadas
Acuerdos y Decisiones Adoptadas
@mirincondeclaserecursosyexperiencias
REUNIONES DE CICLO
Acuerdos y Decisiones Adoptadas
Acuerdos y Decisiones Adoptadas