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Cuadro comparativo de las teorias del aprendizaje 1
- 1. AUTOR ENFOQUE DENOMINACIÓN DE LA TEORIA INTELIGENCIA APRENDIZAJE FUNCIÓN DOCENTE CONCEPTOS CLAVES PAVLOV Conductual Condicionamiento Clásico Se observaenla adquisicióncorrecta de las conductasy ejecucióncorrecta enel ambiente. Se da por asociación de los elementos incondicionadosylos neutros. Reconocerla conducta que se requiere yasociar el elemento incondicionado con el E neutroa modificar. RI-RC-EN-EI-EC SKINNER Conductual Condicionamiento Operante Se observaenla adquisicióncorrecta de las conductasy ejecucióncorrecta enel ambiente. Se da a travésdel reforzamientode la conducta. Seleccionadorde losrefuerzos Refuerzo positivo Refuerzo negativo BANDURA Conductual Aprendizaje Vicario A travésdel procesamiento continuode la información observada. Se construye a través de la observacióne imitación Modelode aprendizaje,para que se logre la imitación. Aprendizaje Vicario Imitación. PIAGET Constructivismo Teoría genética Se desarrollaa travésde la adquisiciónde elementos constitutivosa travésde diferentes etapasdefinidas Construcción constante de nuevos conocimientosa travésde la asimilacióny acomodaciónde los nuevoselementosen losesquemas mentalesproduciendo un equilibrio. Facilitadordel aprendizaje estimulaalos alumnossinforzar el aprendizaje,ya que conoce las leyesnaturalesdel desarrollopsico- físico. Asimilación Acomodación Equilibrio Esquema Mental Desiquilibrio. VYGOTSKY Constructivismo Teoría socio cultural Se da a travésde la sociabilización del sujetoysu entorno Se da a travésde la interaccióndel aprendizconlas Mediadory expertode los saberesculturales, ZDP Signos Herramientas
- 2. herramientasysignos seleccionados, amplificandosu conocimiento. seleccionadorde herramientasy signospara lograr el aprendizaje AUSUBEL Constructivismo Teoría del Aprendizaje significativo Se construye a travésde conocimientos previos. A travésde la asimilaciónde los conocimientosnuevos y el elemento inclusor. Conocerlos conocimientos previos Asimilar. Elemento inclusor. Estructura Cognitiva BRUNNER Constructivismo Teoría del aprendizaje por descubrimiento Está en consideraciónalas etapasde Piaget, construyéndose a travésdel diferentes tiposde descubrimientode acuerdoa su desarrollo Se da a travésde la relacióndel sujetocon losmateriales seleccionadosporsu instructora travésde la reorganizaciónde losdiferentes pensamientos. Instructor, se encarga de elaborar estrategiasque permitenalos alumnos desarrollar competencias sobre suspropios conocimientos,a travésde las diferentes modalidadesde aprendizaje M. icónico. M.simbólico M.enactivo. P.deductivo P.transductivo. P.inductivo GESTALT Cognoscitiva Teoría cognoscitivadel campo Se basa en la percepción,lacual constituye una estructuradinámica Por comprensión súbitainsight,al reestructurarlos camposperceptuales Orientadorde la condcuta enbase a relacionesque motivaal alumno a resolver situaciones problemáticas Figura-fondo- forma-insight