CUENTO CAMINO A CASA
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Un libro ilustrado donde la fantasía encubre la nostalgia y aborda, con imaginación y ternura, un tema difícil: la ausencia del padre. Una niña pequeña pide a un león que la acompañe en su vida diaria, y al hacerlo compartirá con ella pobreza, tareas domésticas y la ausencia del padre. El león imaginario, símbolo de fuerza y protección dará a la pequeña esa compañía paterna.
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TRABAJO CON TRES O MAS FRACCIONES PARA NIÑOS
Antes de saber cómo llevar a cabo la suma de 3 fracciones o más con diferente denominador y con igual, resulta indispensable saber todo lo elemental respecto a los problemas de suma de fracciones.
Lo primero que se debe saber, es que la suma de fracciones consiste en aplicar la propiedad de la adición a dos o más fracciones. Estas pueden ser fracciones con igual denominador, o fracciones con distinto denominador. Determinar esto es muy importante, ya que indicará el camino a seguir respecto para dar con una solución.
En primer lugar, se encuentra la suma de fracciones cuando hay igual denominador. En estos casos, la operación de suma de fracciones se lleva a cabo de manera bastante sencilla. Simplemente se suman los numeradores de cada fracción involucrada en la operación. En cuanto al denominador común, éste se mantiene exactamente igual.
Cuando las fracciones tienen diferente denominador tenemos en cuenta los siguientes pasos:
1. Sacamos el MCM de los denominadores.
2. Dividimos el MCM entre cada denominador
3. Multiplicamos los resultados por los numeradores correspondientes.
4. Realizamos la suma, en el denominador se coloca el MCM
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
¿QUÉ ES UNA RAÍZ CUADRADA?
En matemáticas la Raíz Cuadrada de una cantidad es un número que al ser multiplicado por sí mismo, da como resultado el número inicial.
Un ejemplo muy fácil la raíz cuadrada de 4 es 2, ya que si multiplicas 2 x 2 dará 4. Otro ejemplo la raíz cuadrada de 9 es 3, el ejemplo vuelve a ser sencillo 3 x 3 es 9.
PARTES
Índice de la raíz: El índice es el número que sirve para indicar el grado de la raíz, en nuestro caso como es una raíz cuadrada será el 2.
Radicando: Número al que se le va a hacer (extraer) la raíz
Raíz: Resultado de hacer la raíz cuadrada
El símbolo de la raíz es √
¿QUÉ ES UNA RAÍZ CUBICA?
En matemáticas la Raíz Cubica de una cantidad es un número que al ser multiplicado por sí mismo tres veces, da como resultado el número inicial.
Un ejemplo muy fácil la raíz cubica de 27 es 3, ya que si multiplicas 3x3x3 dará 27.
PARTES
Índice de la raíz: El índice es el número que sirve para indicar el grado de la raíz, en nuestro caso como es una raíz cubica será el 3.
Radicando: Número al que se le va a hacer (extraer) la raíz
Raíz: Resultado de hacer la raíz cubica
MULTIPLICACION RAPIDA PARA TODAS LAS EDADES
Aprender a multiplicar es una habilidad primordial en matemáticas que nos acompaña a lo largo de toda nuestra vida. Es una herramienta fundamental para resolver problemas y realizar cálculos en diferentes áreas del conocimiento, de manera más eficiente.
También, aprender a multiplicar nos ayuda a desarrollar habilidades de pensamiento lógico y resolución de problemas, La multiplicación implica comprender patrones y relaciones entre números, lo que mejora nuestra capacidad para analizar información y tomar decisiones de manera contextualizada.
existen métodos rápidos y sencillos para aprender y practicar la multiplicación que nos permite realizar cálculos de forma instantánea y sin necesidad de utilizar una calculadora.
El cálculo mental requiere el uso de un grupo de habilidades para hacer operaciones matemáticas “en la cabeza”, sin el uso de lápiz y papel o de una calculadora.
Estimular la mente. No sólo estimula la mente, sino que es una ayuda a conseguir un mejor “sentido numérico”. En otras palabras, tú te conviertes en una de esas personas que está más familiarizada en interactuar con los números. Esto, dicho así de sencillo, es muy importante, porque como ustedes saben, la matemática es algo que se construye sobre sí misma.
Si no tienes la más mínima posibilidad de sumar y restar sin la ayuda de una calculadora, puedes ciertamente reflejar una imagen muy pobre sobre ti. Esto es verdaderamente incómodo en el mundo personal y en el laboral.
PLANO CARTESIANOPARA NIÑOS.pptx
¿Qué es el plano cartesiano?
El plano cartesiano consiste en un par de rectas perpendiculares entre sí y que se intersectan en un punto. Una de las rectas es vertical y la otra horizontal, tomando al punto de intersección como el origen del sistema.
MATEMATIKOS DIBUJOS.pptx
¿Qué es la simetría?
La simetría es cuando las partes de una figura corresponden exactamente, en tamaño, forma y posición. Si divides una imagen, objeto o ser vivo con una línea imaginaria y ambos lados son iguales, puedes decir que es simétrico.
PROBABILIDAD.pptx
¿Qué es la probabilidad?
El término probabilidad proviene de lo probable, o sea, de aquello que es más posible que ocurra, y se entiende como el mayor o menor grado de posibilidad de que un evento aleatorio ocurra, expresado en una cifra entre 1 (posibilidad total) y 0 (imposibilidad absoluta), o bien en porcentajes entre el 100% o el 0%, respectivamente.
Para obtener la probabilidad de un suceso, generalmente se determina la frecuencia con la que ocurre (en experimentos aleatorios bajo condiciones estables), y se procede a realizar cálculos teóricos.
PORCENTAJES.pptx
El porcentaje representa una cantidad como una fracción de 100 partes iguales. Se usa el símbolo % y se puede representar gráficamente dividiendo una figura en 100 partes para mostrar cuántas partes de ese total representa la cantidad dada. Los porcentajes se usan comúnmente en publicidad, datos y almacenes para mostrar parte-total.
simetricos.pptx
La simetría se produce cuando las partes de una figura, objeto o ser vivo corresponden exactamente en tamaño, forma y posición, de modo que si se divide con una línea imaginaria, ambos lados son iguales. El documento proporciona ejemplos de figuras simétricas como una cuadrícula con números que corresponden en posición horizontal y vertical, así como ejemplos de simetría en un escudo y el pelo.
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En primer lugar, se encuentra la suma de fracciones cuando hay igual denominador. En estos casos, la operación de suma de fracciones se lleva a cabo de manera bastante sencilla. Simplemente se suman los numeradores de cada fracción involucrada en la operación. En cuanto al denominador común, éste se mantiene exactamente igual.
Cuando las fracciones tienen diferente denominador tenemos en cuenta los siguientes pasos:
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2. Dividimos el MCM entre cada denominador
3. Multiplicamos los resultados por los numeradores correspondientes.
4. Realizamos la suma, en el denominador se coloca el MCM
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
¿QUÉ ES UNA RAÍZ CUADRADA?
En matemáticas la Raíz Cuadrada de una cantidad es un número que al ser multiplicado por sí mismo, da como resultado el número inicial.
Un ejemplo muy fácil la raíz cuadrada de 4 es 2, ya que si multiplicas 2 x 2 dará 4. Otro ejemplo la raíz cuadrada de 9 es 3, el ejemplo vuelve a ser sencillo 3 x 3 es 9.
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Radicando: Número al que se le va a hacer (extraer) la raíz
Raíz: Resultado de hacer la raíz cuadrada
El símbolo de la raíz es √
¿QUÉ ES UNA RAÍZ CUBICA?
En matemáticas la Raíz Cubica de una cantidad es un número que al ser multiplicado por sí mismo tres veces, da como resultado el número inicial.
Un ejemplo muy fácil la raíz cubica de 27 es 3, ya que si multiplicas 3x3x3 dará 27.
PARTES
Índice de la raíz: El índice es el número que sirve para indicar el grado de la raíz, en nuestro caso como es una raíz cubica será el 3.
Radicando: Número al que se le va a hacer (extraer) la raíz
Raíz: Resultado de hacer la raíz cubica
MULTIPLICACION RAPIDA PARA TODAS LAS EDADES
Aprender a multiplicar es una habilidad primordial en matemáticas que nos acompaña a lo largo de toda nuestra vida. Es una herramienta fundamental para resolver problemas y realizar cálculos en diferentes áreas del conocimiento, de manera más eficiente.
También, aprender a multiplicar nos ayuda a desarrollar habilidades de pensamiento lógico y resolución de problemas, La multiplicación implica comprender patrones y relaciones entre números, lo que mejora nuestra capacidad para analizar información y tomar decisiones de manera contextualizada.
existen métodos rápidos y sencillos para aprender y practicar la multiplicación que nos permite realizar cálculos de forma instantánea y sin necesidad de utilizar una calculadora.
El cálculo mental requiere el uso de un grupo de habilidades para hacer operaciones matemáticas “en la cabeza”, sin el uso de lápiz y papel o de una calculadora.
Estimular la mente. No sólo estimula la mente, sino que es una ayuda a conseguir un mejor “sentido numérico”. En otras palabras, tú te conviertes en una de esas personas que está más familiarizada en interactuar con los números. Esto, dicho así de sencillo, es muy importante, porque como ustedes saben, la matemática es algo que se construye sobre sí misma.
Si no tienes la más mínima posibilidad de sumar y restar sin la ayuda de una calculadora, puedes ciertamente reflejar una imagen muy pobre sobre ti. Esto es verdaderamente incómodo en el mundo personal y en el laboral.
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¿Qué es el plano cartesiano?
El plano cartesiano consiste en un par de rectas perpendiculares entre sí y que se intersectan en un punto. Una de las rectas es vertical y la otra horizontal, tomando al punto de intersección como el origen del sistema.
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¿Qué es la simetría?
La simetría es cuando las partes de una figura corresponden exactamente, en tamaño, forma y posición. Si divides una imagen, objeto o ser vivo con una línea imaginaria y ambos lados son iguales, puedes decir que es simétrico.
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La simetría se produce cuando las partes de una figura, objeto o ser vivo corresponden exactamente en tamaño, forma y posición, de modo que si se divide con una línea imaginaria, ambos lados son iguales. El documento proporciona ejemplos de figuras simétricas como una cuadrícula con números que corresponden en posición horizontal y vertical, así como ejemplos de simetría en un escudo y el pelo.
TRABAJO CON TRES O MAS FRACCIONES
Operaciones con fracciones
Como en cualquier conjunto de números, con las fracciones se pueden realizar las diferentes operaciones matemáticas básicas, suma resta, multiplicación y división.
PROPIEDAD DISTRIBUTIVA.pptx
La propiedad distributiva de la multiplicación respecto a la suma o a la sustracción consiste en multiplicar un factor por la suma o resta indicada de dos o más cantidades.
La propiedad distributiva nos afirma que la multiplicación de un número por una suma o sustraccion es igual a la suma o resta de las multiplicaciones de dicho número por cada uno de los factores que contiene el parentesis.
trabajo con tres o mas fracciones.pptx
El documento describe los pasos para sumar fracciones con denominadores diferentes: 1) calcular el mínimo común múltiplo (MCM) de los denominadores, 2) dividir el MCM entre cada denominador para obtener los factores de conversión, 3) multiplicar cada numerador por su factor de conversión correspondiente, y 4) sumar los numeradores resultantes mientras que el denominador común es el MCM original.
multiplicar diferente.pptx
La multiplicación es aquella operación mediante la cual se suma un número por sí mismo tantas veces como lo señala otro número.
La multiplicación es la operación matemática que consiste en hallar el resultado de sumar un número tantas veces como indique otro. ... Al factor b también se le llama multiplicador. El producto (c) es el resultado de la multiplicación. Para su notación se emplea entre los factores el signo x o · que se lee "por".
DIVISION POR UNA CIFRA PARA NIÑOS
Qué es División:
La división es una de las operaciones básicas de la aritmética que consiste en separar en partes iguales un total.
En matemáticas, el símbolo de la división es el signo (÷), dos puntos (:) o barra oblicua (/). El signo para la división se ubica entre el dividendo y el divisor, siendo, el dividendo la parte total y el divisor el número de partes iguales que se quiere separar.
PRUEBAS MATEMATICAS
La evaluación ofrece posibilidades para fortalecer y consolidar los aprendizajes, así como los logros de los objetivos o propósitos en cualquier campo de estudio. Esta permite evidenciar cuáles son las necesidades prioritarias que se deben atender y desde la perspectiva educativa debe mostrar congruencia entre saber y desempeño, esta fórmula es la que puede encausar a la educación hacia la llamada calidad.
la evaluación debe ser considerada como una extensión del proceso enseñanza y aprendizaje y no como un paso más, es decir, una actividad continua, un proceso integrador que genera, desde la reflexión de las experiencias, oportunidades formativas.
Se debe pensar en dos funciones de la evaluación que son las más relevantes en el ámbito educativo: la primera consiste en comprobar en qué medida los resultados previstos se han alcanzado en relación a los objetivos propuestos; la segunda permite replantear la organización de las actividades
ACERTIJOS PARA TODAS LAS EDADES
Los acertijos se encuentran entre los juegos que plantean a los estudiantes conflictos cognitivos, desarrolla habilidades de pensamiento, la reflexión, el razonamiento lógico el ingenio y la solución creativa a los problemas, ayudan a organizar, priorizar y a procesar información para poder dar solución al reto cognitivo que le presentan cada uno de ellos.
TRABAJO MATEMATICO CON CERILLAS
Los acertijos se encuentran entre los juegos que plantean a los estudiantes conflictos cognitivos, desarrolla habilidades de pensamiento, la reflexión, el razonamiento lógico el ingenio y la solución creativa a los problemas, ayudan a organizar, priorizar y a procesar información para poder dar solución al reto cognitivo que le presentan los acertijos.
La implementación del uso del acertijo matemático como recurso didáctico para desarrollar los procesos cognoscitivos resultaría en beneficio para el quehacer educativo. Hoy en día la necesidad de abordar las dificultades que enfrentan los estudiantes, ha hecho imprescindible el empleo de distintas y motivadoras estrategias de enseñanza y aprendizaje, en especial en el estudio de las matemáticas. Ésta permite al estudiante el desarrollo de los procesos cognoscitivos, como, la atención, la memoria, percepción, lenguaje matemático y pensamiento lo cual permite entender el mundo desde una perspectiva matemática. Es un estudio en proceso que al ser aplicado en su primera parte y observar la manera en cómo los estudiantes se motivan no solo a realizar los acertijos sino a concretar hasta encontrar la manera de resolverlos, vislumbra unos resultados positivos de aprehender las matemáticas. El estudio está sustentado en las teorías de Piaget, Vygotsky, Ausubel, Bishop y los referentes teóricos como Polya y Schoenfeld.
APOYO TEST GRADO QUINTO 1
El documento explica cómo determinar la ubicación de diferentes elementos en una granja según los puntos cardinales norte, sur, este y oeste. Se pide ayudar a German a identificar qué elementos se encuentran al norte y sur de él.
EDUCADOR, ESCRITOR Y CONFERENCISTA KEN ROBINSON
Educador, escritor y conferencista británico. Doctor por la Universidad de Londres, investigando sobre la aplicación del teatro en la educación. Robinson es considerado un experto en asuntos relacionados con la creatividad, la calidad de la enseñanza, la innovación y los recursos humanos. Debido a la relevancia de su actividad en los campos mencionados, especialmente en relación a la necesidad de incorporar clases de arte al currículum escolar, fue nombrado sir por la reina de Inglaterra, Isabel II en 2003.
MATERIAL PARA NIÑOS PREESCOLAR
El documento contiene las letras de varias canciones y rondas infantiles para niños pequeños. Las canciones se enfocan en temas como aprender las partes del cuerpo, reconocer los colores, mejorar el control corporal, y desarrollar el conocimiento a través del juego y el movimiento.
IMPORTANCIA DE LA ORTOGRAFÍA
Este documento presenta varias palabras con sus definiciones correctas y algunas opciones incorrectas. Explica la importancia de la ortografía y da ejemplos de palabras tildeadas correctamente como "vacilar" y "loza". También incluye preguntas sobre el uso de tildes en monosílabos y abreviaturas.
operaciones con números decimales para niños
Este documento explica los procedimientos para realizar operaciones con números decimales, incluyendo sumar, restar, multiplicar y dividir. Para sumar y restar números decimales, se alinean en columnas y se realizan las operaciones como con números enteros, manteniendo la coma en la misma posición. Para multiplicar, se multiplican como números enteros y se coloca la coma contando decimales igual al total de los factores. Para dividir, se utilizan los pasos de igualación de términos y división.
CUENTO PARA NIÑOS QUINO Y DINO
La imaginación y la fantasía de un niño que le da vida a un juguete, y que luego entiende que como todos necesita de su familia y lo acompaña en un viaje imaginario a la tierra de los dinosaurios, luego trata de llenar el vacío que dejo su amigo reemplazándolo por una pequeña mascota.
Un cuento que nos muestra que la noche es un espacio para crear cosas inimaginables y que así los demás no piensen como nosotros, tenemos que seguir creyendo en lo fantástico, mágico, increíble que es lo que diferencia al mundo infantil del adulto.
El cuento narra la historia de un niño que tenía muchos dinosaurios de juguete porque le gustaban muchísimo todas las clases de dinosaurios que existían.
Un día el niño se quedó completamente dormido y de repente apareció en un lugar muy pero que muy raro. Se puso a investigar y se encontró con dinosaurios de verdad que estaban en su hábitat, al verlos el niño se alegró mucho pero no les quiso contar a sus compañeros lo sucedido, ya que no le creerían y se reirían de él; siempre mantuvo ese secreto.
CUBOS PARA CREAR CUENTOS
En repetidas ocasiones se habla de la necesidad de generar espacios donde los niños puedan desatar toda su creatividad a través de la lengua escrita, pero también sabemos de la dificultad y el representa crear un texto desde cero, es por ello que se necesitan motivadores y generadores de ideas que faciliten este proceso. Aquí te tenemos una genial idea con cubos cada uno de ellos con imágenes diferentes, para motivar y dar un pretexto para que los estudiantes desarrollen sus propias historias.
La clave del juego es crear nuestra propia historia partiendo de unos elementos dados al azar, a través del lanzamiento de 10 dados. Cada uno de los cubos nos dará un elemento fundamental para la creación de nuestra propia historia.
FRASES INCREÍBLES PARA COMPARTIR
El poder de la palabra es tremendo. Aunque muchas personas digan que una imagen puede valer más, y en ciertos casos es verdad, no hay que olvidar que cuanto sale de nuestra boca tiene un valor. Así, lo más pequeño e insignificante puede hacer un gran daño, dependiendo cuáles sean las circunstancias de la comunicación.
En numerosas ocasiones se oye el célebre dicho de que “una imagen vale más que mil palabras”. Sin embargo, una palabra puede contener en sí misma un poder enorme y, acompañada de más palabras, puede llegar a ser incluso demoledora.
La fuerza de las palabras es tal, que no son necesarias demasiadas para causar una profunda alegría o una honda tristeza. Muchas veces basta una frase que valide una emoción que sentimos o un párrafo corto que ataque nuestro punto más débil.
IMPORTANCIA DE LA ORTOGRAFÍA
El documento habla sobre la importancia de la ortografía y cómo escribir de forma correcta revela aspectos del carácter de una persona y permite comunicar ideas de forma apropiada. Algunos ejemplos muestran palabras escritas de forma correcta e incorrecta.
CUENTO RAMONA LA MONA
Este libro constituye un sistema ameno y accesible para familiarizar a los niños con la lectura de cuentos y para acercarlos al mundo de la comunicación. Cada cuento propone el conocimiento de un fonema, que podrá identificarse de forma auditiva (al escucharlo en la mayoría de las palabras del texto) y visual (al ver la grafía de la letra destacada en color). El cuento incluye propuestas de juego que inciden en aspectos como la comprensión e interpretación del contenido, la discriminación de sonidos y palabras, la asociación de imágenes a palabras, la conexión con experiencias de la vida cotidiana, la estimulación y ampliación de vocabulario y conocimientos, la práctica de la expresión gráfica, la coordinación viso motriz, la creatividad e imaginación, etc.
Es un cuento que puede ser utilizado en el ámbito matemático de diferentes maneras, en español para trabajar silabas es igualmente recomendable, se puede además trabajar tema de valores.
CUENTO PARA LA FAMILIA ES UN LIBRO
El pequeño asno, acostumbrado a la tecnología, no conoce lo que su amigo El mono tiene entre sus manos: "¿Envía mensajes? ¿Sirve como blog? ¿Tiene Wi-Fi? ¿Tweetea?"... "¡No! ¡Es un libro!" Una idea sencilla y contundente que responde a todos aquellos que han profetizado el fin de los libros impresos.
El libro impreso es un fruto de sensación, de conocer, de verlos, de tocarlos, de hojearlos, este es un gran conocimiento que lo podemos tener en nuestras manos y disfrutar de su textura, ver sus pequeñísimas letras o sus grandes letras con imágenes muy coloridas o de muchos sentidos reflejados, porque en la actualidad se ha desplazado el libro impreso y se han utilizado nuevas tecnologías, sin saber que estas implican muchos riegos al contrario del libro impreso. Los libros tienen un objetivo muy importante que es dar a conocer los conocimientos, las moralejas, los chistes, ironías, los dramas, etc. De los cuales estos nos ayudan a seguir leyendo información segura y no caer en la ignorancia, que es por la que ahora estamos pasando. La humanidad ha tenido que buscar varias formas de transmitir su cultura, es decir, sus creencias y conocimientos, tanto en el espacio como él en tiempo.
CUENTO PARA NIÑOS POLLITO PITO
Un día Pollito Pito fue al bosque y ¡pum! le cayó una ciruela en la cabeza.
—¡Ay! ¿Qué es esto? —dijo muy asustado.
» El cielo se va a caer y el rey lo debe saber. Voy de prisa a darle la noticia.
Camina que te camina se encontró con Gallina Fina.
—Buen día, Pollito Pito. ¿Dónde vas tan tempranito?
—El cielo se va a caer y el rey lo debe saber. Voy de prisa a darle la noticia.
—Pues yo voy también a decírselo al rey.
Y allá fueron los dos, Gallina Fina y Pollito Pito, camina que te camina, hasta que se encontraron con Gallo Malayo.
—Buen día, Gallina Fina y Pollito Pito. ¿Dónde van tan tempranito?
—El cielo se va a caer y el rey lo debe saber. Vamos de prisa a darle la noticia.
—Pues yo voy también a decírselo al rey.
Y allá fueron los tres, Gallo Malayo, Gallina Fina y Pollito Pito, camina que te camina, hasta que se encontraron con Pato Zapato.
—Buen día, Gallo Malayo, Gallina Fina y Pollito Pito. ¿Dónde van tan tempranito?
—El cielo se va a caer y el rey lo debe saber. Vamos de prisa a darle la noticia.
—Pues yo voy también a decírselo al rey.
Y allá fueron los cuatro, Pato Zapato, Gallo Malayo, Gallina Fina y Pollito Pito, camina que te camina, hasta que se encontraron con Ganso Garbanzo.
—Buen día, Pato Zapato, Gallo Malayo, Gallina Fina y Pollito Pito. ¿Dónde van tan tempranito?
—El cielo se va a caer y el rey lo debe saber. Vamos de prisa a darle la noticia.
—Pues yo voy también a decírselo al rey.
Y allá fueron los cinco, Ganso Garbanzo, Pato Zapato, Gallo Malayo, Gallina Fina y Pollito Pito, camina que te camina, hasta que se encontraron con Pavo Centavo.
—Buen día, Ganso Garbanzo, Pato Zapato, Gallo Malayo, Gallina Fina y Pollito Pito. ¿Dónde van tan tempranito?
—El cielo se va a caer y el rey lo debe saber. Vamos de prisa a darle la noticia.
—Pues yo voy también a decírselo al rey.
Y allá fueron los seis, Pavo Centavo, Ganso Garbanzo, Pato Zapato, Gallo Malayo, Gallina Fina y Pollito Pito, camina que te camina, hasta que se encontraron con Zorra Cachorra.
—Buen día, Pavo Centavo, Ganso Garbanzo, Pato Zapato, Gallo Malayo, Gallina Fina y Pollito Pito. ¿Dónde van tan tempranito?
—El cielo se va a caer y el rey lo debe saber. Vamos de prisa a darle la noticia.
Entonces dijo la zorra relamiéndose los bigotes:
—Pues yo voy también a decírselo al rey. Pero el camino es largo; vamos por el atajo.
Pollito Pito y sus amigos contestaron:
—Zorra Cachorra, no te hagas la buena; sabemos que el atajo lleva a tu cueva.
Zorra Cachorra, no somos bobos; vamos a ver al rey, pero vamos solos.
Y los seis salieron volando. Y volando y volando llegaron al palacio del rey.
—Escucha, rey amado, el cielo se ha rajado. Mándalo a componer porque se va a caer. El rey les dio las gracias con mucha amabilidad, y a cada uno le regaló una medalla de oro, nuevecita.
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La implementación del uso del acertijo matemático como recurso didáctico para desarrollar los procesos cognoscitivos resultaría en beneficio para el quehacer educativo. Hoy en día la necesidad de abordar las dificultades que enfrentan los estudiantes, ha hecho imprescindible el empleo de distintas y motivadoras estrategias de enseñanza y aprendizaje, en especial en el estudio de las matemáticas. Ésta permite al estudiante el desarrollo de los procesos cognoscitivos, como, la atención, la memoria, percepción, lenguaje matemático y pensamiento lo cual permite entender el mundo desde una perspectiva matemática. Es un estudio en proceso que al ser aplicado en su primera parte y observar la manera en cómo los estudiantes se motivan no solo a realizar los acertijos sino a concretar hasta encontrar la manera de resolverlos, vislumbra unos resultados positivos de aprehender las matemáticas. El estudio está sustentado en las teorías de Piaget, Vygotsky, Ausubel, Bishop y los referentes teóricos como Polya y Schoenfeld.
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Educador, escritor y conferencista británico. Doctor por la Universidad de Londres, investigando sobre la aplicación del teatro en la educación. Robinson es considerado un experto en asuntos relacionados con la creatividad, la calidad de la enseñanza, la innovación y los recursos humanos. Debido a la relevancia de su actividad en los campos mencionados, especialmente en relación a la necesidad de incorporar clases de arte al currículum escolar, fue nombrado sir por la reina de Inglaterra, Isabel II en 2003.
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Un día el niño se quedó completamente dormido y de repente apareció en un lugar muy pero que muy raro. Se puso a investigar y se encontró con dinosaurios de verdad que estaban en su hábitat, al verlos el niño se alegró mucho pero no les quiso contar a sus compañeros lo sucedido, ya que no le creerían y se reirían de él; siempre mantuvo ese secreto.
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La clave del juego es crear nuestra propia historia partiendo de unos elementos dados al azar, a través del lanzamiento de 10 dados. Cada uno de los cubos nos dará un elemento fundamental para la creación de nuestra propia historia.
FRASES INCREÍBLES PARA COMPARTIR
El poder de la palabra es tremendo. Aunque muchas personas digan que una imagen puede valer más, y en ciertos casos es verdad, no hay que olvidar que cuanto sale de nuestra boca tiene un valor. Así, lo más pequeño e insignificante puede hacer un gran daño, dependiendo cuáles sean las circunstancias de la comunicación.
En numerosas ocasiones se oye el célebre dicho de que “una imagen vale más que mil palabras”. Sin embargo, una palabra puede contener en sí misma un poder enorme y, acompañada de más palabras, puede llegar a ser incluso demoledora.
La fuerza de las palabras es tal, que no son necesarias demasiadas para causar una profunda alegría o una honda tristeza. Muchas veces basta una frase que valide una emoción que sentimos o un párrafo corto que ataque nuestro punto más débil.
IMPORTANCIA DE LA ORTOGRAFÍA
El documento habla sobre la importancia de la ortografía y cómo escribir de forma correcta revela aspectos del carácter de una persona y permite comunicar ideas de forma apropiada. Algunos ejemplos muestran palabras escritas de forma correcta e incorrecta.
CUENTO RAMONA LA MONA
Este libro constituye un sistema ameno y accesible para familiarizar a los niños con la lectura de cuentos y para acercarlos al mundo de la comunicación. Cada cuento propone el conocimiento de un fonema, que podrá identificarse de forma auditiva (al escucharlo en la mayoría de las palabras del texto) y visual (al ver la grafía de la letra destacada en color). El cuento incluye propuestas de juego que inciden en aspectos como la comprensión e interpretación del contenido, la discriminación de sonidos y palabras, la asociación de imágenes a palabras, la conexión con experiencias de la vida cotidiana, la estimulación y ampliación de vocabulario y conocimientos, la práctica de la expresión gráfica, la coordinación viso motriz, la creatividad e imaginación, etc.
Es un cuento que puede ser utilizado en el ámbito matemático de diferentes maneras, en español para trabajar silabas es igualmente recomendable, se puede además trabajar tema de valores.
CUENTO PARA LA FAMILIA ES UN LIBRO
El pequeño asno, acostumbrado a la tecnología, no conoce lo que su amigo El mono tiene entre sus manos: "¿Envía mensajes? ¿Sirve como blog? ¿Tiene Wi-Fi? ¿Tweetea?"... "¡No! ¡Es un libro!" Una idea sencilla y contundente que responde a todos aquellos que han profetizado el fin de los libros impresos.
El libro impreso es un fruto de sensación, de conocer, de verlos, de tocarlos, de hojearlos, este es un gran conocimiento que lo podemos tener en nuestras manos y disfrutar de su textura, ver sus pequeñísimas letras o sus grandes letras con imágenes muy coloridas o de muchos sentidos reflejados, porque en la actualidad se ha desplazado el libro impreso y se han utilizado nuevas tecnologías, sin saber que estas implican muchos riegos al contrario del libro impreso. Los libros tienen un objetivo muy importante que es dar a conocer los conocimientos, las moralejas, los chistes, ironías, los dramas, etc. De los cuales estos nos ayudan a seguir leyendo información segura y no caer en la ignorancia, que es por la que ahora estamos pasando. La humanidad ha tenido que buscar varias formas de transmitir su cultura, es decir, sus creencias y conocimientos, tanto en el espacio como él en tiempo.
CUENTO PARA NIÑOS POLLITO PITO
Un día Pollito Pito fue al bosque y ¡pum! le cayó una ciruela en la cabeza.
—¡Ay! ¿Qué es esto? —dijo muy asustado.
» El cielo se va a caer y el rey lo debe saber. Voy de prisa a darle la noticia.
Camina que te camina se encontró con Gallina Fina.
—Buen día, Pollito Pito. ¿Dónde vas tan tempranito?
—El cielo se va a caer y el rey lo debe saber. Voy de prisa a darle la noticia.
—Pues yo voy también a decírselo al rey.
Y allá fueron los dos, Gallina Fina y Pollito Pito, camina que te camina, hasta que se encontraron con Gallo Malayo.
—Buen día, Gallina Fina y Pollito Pito. ¿Dónde van tan tempranito?
—El cielo se va a caer y el rey lo debe saber. Vamos de prisa a darle la noticia.
—Pues yo voy también a decírselo al rey.
Y allá fueron los tres, Gallo Malayo, Gallina Fina y Pollito Pito, camina que te camina, hasta que se encontraron con Pato Zapato.
—Buen día, Gallo Malayo, Gallina Fina y Pollito Pito. ¿Dónde van tan tempranito?
—El cielo se va a caer y el rey lo debe saber. Vamos de prisa a darle la noticia.
—Pues yo voy también a decírselo al rey.
Y allá fueron los cuatro, Pato Zapato, Gallo Malayo, Gallina Fina y Pollito Pito, camina que te camina, hasta que se encontraron con Ganso Garbanzo.
—Buen día, Pato Zapato, Gallo Malayo, Gallina Fina y Pollito Pito. ¿Dónde van tan tempranito?
—El cielo se va a caer y el rey lo debe saber. Vamos de prisa a darle la noticia.
—Pues yo voy también a decírselo al rey.
Y allá fueron los cinco, Ganso Garbanzo, Pato Zapato, Gallo Malayo, Gallina Fina y Pollito Pito, camina que te camina, hasta que se encontraron con Pavo Centavo.
—Buen día, Ganso Garbanzo, Pato Zapato, Gallo Malayo, Gallina Fina y Pollito Pito. ¿Dónde van tan tempranito?
—El cielo se va a caer y el rey lo debe saber. Vamos de prisa a darle la noticia.
—Pues yo voy también a decírselo al rey.
Y allá fueron los seis, Pavo Centavo, Ganso Garbanzo, Pato Zapato, Gallo Malayo, Gallina Fina y Pollito Pito, camina que te camina, hasta que se encontraron con Zorra Cachorra.
—Buen día, Pavo Centavo, Ganso Garbanzo, Pato Zapato, Gallo Malayo, Gallina Fina y Pollito Pito. ¿Dónde van tan tempranito?
—El cielo se va a caer y el rey lo debe saber. Vamos de prisa a darle la noticia.
Entonces dijo la zorra relamiéndose los bigotes:
—Pues yo voy también a decírselo al rey. Pero el camino es largo; vamos por el atajo.
Pollito Pito y sus amigos contestaron:
—Zorra Cachorra, no te hagas la buena; sabemos que el atajo lleva a tu cueva.
Zorra Cachorra, no somos bobos; vamos a ver al rey, pero vamos solos.
Y los seis salieron volando. Y volando y volando llegaron al palacio del rey.
—Escucha, rey amado, el cielo se ha rajado. Mándalo a componer porque se va a caer. El rey les dio las gracias con mucha amabilidad, y a cada uno le regaló una medalla de oro, nuevecita.
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FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de usuario para elaborar gráficos en Hoja de cálculo de Google.
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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