El Principito es una narración corta del escritor francés Antoine de Saint-Ex...yeniroblero88
La historia se centra en un pequeño príncipe que realiza una travesía por el universo. En este viaje descubre la extraña forma en que los adultos ven la vida y comprende el valor del amor y la amistad
El Principito es una narración corta del escritor francés Antoine de Saint-Ex...yeniroblero88
La historia se centra en un pequeño príncipe que realiza una travesía por el universo. En este viaje descubre la extraña forma en que los adultos ven la vida y comprende el valor del amor y la amistad
el principito de Antoine de Saint-Exupérymaxyforros
Representa al niño que todos llevamos dentro y los sentimientos de amor, esperanza e inocencia que alimentan nuestra vida. Su forma de ver el mundo motiva al piloto a escribir el relato para reencontrarse con el niño que alguna vez fue.
A Leon Werth:
Pido perdón a los niños por haber dedicado este libro a una persona mayor.
Tengo una seria excusa: esta persona mayor es el mejor amigo que tengo en el
mundo. Tengo otra excusa: esta persona mayor es capaz de entenderlo todo,
hasta los libros para niños. Tengo una tercera excusa: esta persona mayor vive
en Francia, donde pasa hambre y frío. Verdaderamente necesita consuelo. Si
todas esas excusas no bastasen, bien puedo dedicar este libro al niño que una
vez fue esta persona mayor. Todos los mayores han sido primero niños. (Pero
pocos lo recuerdan). Corrijo, pues, mi dedicatoria:
A LEON WERTH CUANDO ERA NIÑO
el argumento,síntesis,comentario y conclusión del libro del principito que es muy buen libro que le va a gustar muco,a mi me gusto espero que a ustedes tambien
buen libro que consegui este libro trata de un niño ah bueno ahi van a ver de que trata espero que les guste leanlo al final trae una conclusion y mis agurmentos mios de los que yo pensaba espero que les guste saludos soy Javier Garcia
Las regletas Soto, permiten abordar la enseñanza de la escritura y de la lectura como procesos diferenciados, respetando los tiempos de cada etapa. Es, en esencia, una escritura sensorial y bimanual lo que permite crear muchas situaciones de aprendizaje como de evaluación en los infantes.
Autor del libro regletas Soto: Lic. Juan Carlos Soto Fernández
REGLETAS SOTO
Autor: Lic. Juan Carlos Soto Fernández
En esta exploración se analiza los fundamentos pedagógicos y didácticos de las regletas Soto. Información tomada del libro regletas Soto del autor Juan Carlos Soto Fernández
el principito de Antoine de Saint-Exupérymaxyforros
Representa al niño que todos llevamos dentro y los sentimientos de amor, esperanza e inocencia que alimentan nuestra vida. Su forma de ver el mundo motiva al piloto a escribir el relato para reencontrarse con el niño que alguna vez fue.
A Leon Werth:
Pido perdón a los niños por haber dedicado este libro a una persona mayor.
Tengo una seria excusa: esta persona mayor es el mejor amigo que tengo en el
mundo. Tengo otra excusa: esta persona mayor es capaz de entenderlo todo,
hasta los libros para niños. Tengo una tercera excusa: esta persona mayor vive
en Francia, donde pasa hambre y frío. Verdaderamente necesita consuelo. Si
todas esas excusas no bastasen, bien puedo dedicar este libro al niño que una
vez fue esta persona mayor. Todos los mayores han sido primero niños. (Pero
pocos lo recuerdan). Corrijo, pues, mi dedicatoria:
A LEON WERTH CUANDO ERA NIÑO
el argumento,síntesis,comentario y conclusión del libro del principito que es muy buen libro que le va a gustar muco,a mi me gusto espero que a ustedes tambien
buen libro que consegui este libro trata de un niño ah bueno ahi van a ver de que trata espero que les guste leanlo al final trae una conclusion y mis agurmentos mios de los que yo pensaba espero que les guste saludos soy Javier Garcia
Las regletas Soto, permiten abordar la enseñanza de la escritura y de la lectura como procesos diferenciados, respetando los tiempos de cada etapa. Es, en esencia, una escritura sensorial y bimanual lo que permite crear muchas situaciones de aprendizaje como de evaluación en los infantes.
Autor del libro regletas Soto: Lic. Juan Carlos Soto Fernández
REGLETAS SOTO
Autor: Lic. Juan Carlos Soto Fernández
En esta exploración se analiza los fundamentos pedagógicos y didácticos de las regletas Soto. Información tomada del libro regletas Soto del autor Juan Carlos Soto Fernández
REGLETAS SOTO
Autor: Lic. Juan Carlos Soto Fernández
En esta exploración se analiza los fundamentos pedagógicos y didácticos de las regletas Soto. Información tomada del libro regletas Soto del autor Juan Carlos Soto Fernández
LIBRO POLICUBOS
Autor: Juan Carlos Soto Fernández
El autor explora los usos de los policubos, cubos conectores, cubos multiencaje, numberblocks, bloques numéricos.
LIBRO POLICUBOS
Autor: Juan Carlos Soto Fernández
El autor explora los usos de los policubos, cubos conectores, cubos multiencaje, numberblocks, bloques numéricos.
LIBRO POLICUBOS
Autor: Juan Carlos Soto Fernández
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LIBRO POLICUBOS
Autor: Juan Carlos Soto Fernández
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LIBRO POLICUBOS
Autor: Juan Carlos Soto Fernández
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LIBRO POLICUBOS
Autor: Juan Carlos Soto Fernández
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LIBRO POLICUBOS
Autor: Juan Carlos Soto Fernández
El autor explora los usos de los policubos, cubos conectores, cubos multiencaje, numberblocks, bloques numéricos.
BASE SOTO Y LOS NÚMEROS BITS O BINARIOS
AUTOR: Lic. Juan Carlos Soto Fernández
Es el autor de la base Soto y del libro Base Soto.
En el explora los números binarios con material concreto.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
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3. 3
Cuando era niño me pidieron en la escuela que escribiera un cuento. Al comenzar a
leerlo me preguntaron de dónde había sacado esa historia. Pues es real, les dije, en-
tonces todos los adultos empezaron a reírse; y por cólera o terquedad no volví a con-
tar esa historia. Esta es la historia que escribí.
1950
5. 5
Númber es un
niño feliz y
muy curioso.
Un día mien-
tras observaba
un cactus ,
contempló
que desde el
cielo, un extra-
ño objeto
descendía ha-
cia las monta-
ñas.
6. 6
Su curiosidad lo llevó a ver dónde había aterrizado la nave. De pronto vio que del extraño objeto salió un sabio
búho y un extraño ser que era de color azul.
-Hola - le dijo el extraño ser- mi nombre es Tres
- Hola yo me llamo Númber y los vi bajar desde el cielo
- Eres muy curioso Númber - dijo el sabio Búho- por ello te responderemos tus preguntas
- ¿Por qué te llamas tres?- preguntó Númber
- Es porque vengo del planeta Numera y me llaman así porque tengo tres cubos azules,pero cuando tenga uno
más me llamaré cuatro.
Númber no dejaba de estar asombra-
do por todo lo que le decía Tres:
- Decidimos aterrizar un breve tiempo
al planeta Tierra, pero nos dirigimos
hacia Numera ¿Desearías conocer el
planeta Numera?
- Por supuesto que sí- respondió
Númber, a lo que sabio Búho y Tres le
dijeron: Pues bienvenido a nuestra
nave, viajemos hacia el planeta de los
números.
7. 7
Númber nunca antes había estado tan arriba en el cielo, es más , nunca antes ha-
bía salido del planeta Tierra , por lo que todo le pareció fascinante.
8. 8
Númber observó por primera vez un planeta que tenía forma de pirámide y que
tenía unos anillos en forma de estrella muy brillantes.
Esto nunca lo he leído en libros - pensaba.
9. 9
Así nuestros tres amigos, se dirigieron hacia un planeta muy lejano llamado Nu-
mera: el planeta de los números
10. 10
Más allá del universo pudo ver un plane-
ta de forma de cono que tenía muchas
lunas.
-¿Cuántas lunas puedes contar Númber?-
le preguntó Tres
-Pues sé que hay más , pero solo sé con-
tar hasta cinco- respondió Númber
-No te preocupes, en Numera aprende-
rás mucho de los números- dijo Tres
-Me parece que ese planeta en forma de
cono amarillo es muy pequeño - dijo
Númber
-Pues lo sabremos si nos acercamos a
una de sus lunas- dijo el sabio Búho
11. 11
De pronto, cuando se acercaron a una de las lunas del planeta con forma de cono ,
Númber se dio cuenta que en realidad eran lunas gigantes, tan gigantes y su pla-
neta era aún más grande.
12. 12
En su viaje encontraron planetas muy extraños y maravillosos.
14. 14
Incluso pudo ver un planeta con forma de cubo que tenía una luna
con sus lados en forma de triángulos….
15. 15
Cuando , por fin, ob-
servaron Numera: el
planeta de los núme-
ros. . Un planeta en
forma de esfera y siete
planetas alrededor con
forma de cubos de co-
lores.
-Qué fascinante– dijo
Númber
-Yo vengo del planeta
azul - dijo Tres a Núm-
ber
-Se ve muy hermoso
-dijo Númber
19. 19
Uno de ellos llama-
do cinco invitó a
Númber y a sus
amigos a “La fiesta
del cinco”, donde
según contó pron-
to se convertiría en
seis.
Por supuesto que
asistiremos le dije-
ron.
Nuestros amigos se
prepararon para
asistir a la fiesta.
20. 20
Quisiera , que me ayudes a
contarlos son en total doce,
mis amigos
Pero solo sé contar hasta el
cinco
No te preocupes, sabrás que
todos ellos son cinco , pero
a la vez son diferentes, te
enseñaré a contar hasta nú-
meros más grandes que los
planetas que viste.
Llegó el día de la fiesta y muchos regalos trajeron. Númber, Tres y el sabio Búho fueron
los primeros invitados que llegaron.
Sabes Númber - dijo Cinco-hoy he invitado a todos mis amigos que también se llaman
Cinco, todos me dijeron que vendrían.
21. 21
Númber se alegró mucho, porque su amigo Cinco le enseñaría a contar hasta nú-
meros tan grandes como planetas.
22. 22
Cuando de pronto tocaron la puerta. Eran los primeros amigos de nombre cinco.
Efectivamente ellos también tenían cinco cubos pero eran diferentes en sus for-
mas
Hay un cinco y otro cinco- dijo Númber
23. 23
De pronto llegó otro amigo
más también en forma de 5 ,
alto y de color amarillo.
...y luego llegaron cuatro
amigos más a la fiesta.
24. 24
Así , fueron llegando a la fiesta
de cinco , todos los cinco.
...Pero cinco no estaba tranqui-
lo, porque decía que faltaban
algunos de sus amigos y se
preguntaba cuáles faltaban
¿Puedes ayudarnos a saber
cuáles faltan?
25. 25
Efectivamente, los que faltan son
estos tres amigos de cinco que
también tiene formas diferentes.
Al final todos los amigos de
cinco se tomaron una foto en
el cumpleaños de su querido
amigo.
26. 26
Así Númber viajó al planeta de los números junto a sus nuevos amigos y prometieron volver
en su siguiente viaje. Adiós Númber te esperamos pronto, le dijeron sus nuevos amigos cinco.
28. 28
En un viaje que realicé a Londres, con motivo de una premiación, por un descubri-
miento que había realizado y que había abierto nuevas puertas para las matemá-
ticas recordé el cuento que había escrito cuando era niño.
Al culminar el evento muchos jóvenes científicos, se me acercaron y me pregunta-
ron cómo había hecho para poder hallar tan misteriosa fórmula que se intentó re-
solver por siglos.
Al ver el brillo de sus ojos, me recordé cuando joven, así de curioso y entusiasta.
Al insistirme mucho para que les responda su pregunta, les dije que si les contaba
sería difícil de creer.
se refiere a que es difícil de explicar– replicaron
no ,en realidad es sencillo de explicar, pero difícil de creer– les dije
Pues cuéntenos me dijeron, dude un poco si empezar, pero les dije que se pusie-
ran cómodos pues era la primera vez que lo iba a contar.
2018
29. 29
Cuando pequeño, era un niño muy juguetón y alegre ,me gustaba cantar como lo
hacen a toda voz quienes cantan en la ópera, era curioso por todo y siempre me
gustaba ver las estrellas sentado sobre las faldas del desierto de mi amada Piura.
30. 30
No sé si ese día comí mucho o tuve mucho cansancio, pero tuve un sueño que es
el sueño más maravilloso que he tenido hasta entonces, soné que viajé a Numera,
el planeta de los números. Hasta ese día yo había rehuido de los números, no sa-
bía sumar cuando hacia las tareas y en el colegio mi profesor decía que no tenía el
don para las matemáticas.
31. 31
El caso es, que después de ese sueño, los números fueron mis amigos, este
hecho marcó mi niñez porque desde entonces decidí aprender más y más
sobre los números.
32. 32
Cuando adulto, me convertí en un investigador muy respetado, escribí más
de 100 libros. Explicaba las ideas de grandes investigadores como Zoltan
Dienes o Richard Skemp y viajé por todo el mundo comunicando las inves-
tigaciones que realizaba.
33. 33
A través de mi vida, viajé mucho y vi muchas cosas maravillo-
sas. Siempre les contaba a mis colegas las historias que me
sucedían en los viajes, pero muchos pensaban que
exageraba.
34. 34
Una vez les conté que estuve atrapado en un pan-
tano; vencido y ya sin ánimo de salir, cuando de
pronto vi que poco a poco aparecían miles de tarán-
tulas que me dieron el valor suficiente para salir de
allí lo antes posible.
- Qué increíble Doctor , las cosas que le suceden–
me replicaban mis colegas con cierta incredulidad.
35. 35
Otras veces conté que ex-
traviado en la selva, me en-
contró una tribu amazónica
y al no poder explicar que
estaba perdido decidieron
que lo mejor era casarme
con una mujer de su tribu ,
tuve que huir y en el ca-
mino peleé con una ana-
conda gigante.
- Qué increíble Doctor , las
cosas que le suceden – me
replicaban mis colegas con
cierta incredulidad
36. 36
Por eso prefería conversar con los niños, los niños escuchan y entienden de co-
sas maravillosas.
37. 37
Una vez le conté a un amigo que cuando era niño descubrí un misterioso número y
que estuve tan emocionado que no pude coger un lápiz y anotarlo; porque era pobre
entonces y no tenía un lápiz ; y porque el viento sobre las arenas del desierto de Piura
borraron el descubrimiento que hice. Mi amigo que es doctor de las matemáticas dio
por concluido que era imposible que yo haya descubierto un nuevo número, - Eso es
solo de genios y menos de niños ; y continuó leyendo su libro.
38. 38
Los adultos no creen cuando uno les cuenta historias maravillosas, en cambio los ni-
ños, preguntaban:
-y de qué color era ese número,
- cuál era el tamaño del número que encontraste
- ¿Te dijo su nombre?
39. 39
Pues es de color azul, más o menos de mi tamaño cuando era niño y se hacía
llamar Tres, fascinados me escuchaban, los niños, porque muchos no sabía que
los números tenían colores.
2018
40. 40
Con los adultos mi labor era más bien centrada en explicar las leyes que rigen
el universo, la naturaleza de los números Reales y de los Complejos. Viajaba y
viajaba; y siempre en cada viaje buscaba a aquel número que había sido mi
amigo.
41. 41
Es difícil creer que peleé a muerte con una gigante anaconda en la selva o que
quedé atrapado en un pantano con miles de tarántulas. Pero más difícil es creer
que tuve de amigo a un número y su nombre era Tres.
42. 42
Siempre quise contar a todos que en verdad no había sido un sueño, y no era la
única vez que había viajado a Numera , el planeta de los números cuando era ni-
ño. Pero a medida que crecía supe que me tomarían por loco y mi reputación co-
mo doctor en ciencias sería cuestionada.
43. 43
Por eso documenté lo que vi en Numera con un método
científico, pruebas verificables y fotos que tomé porque
como me dijo el sabio Búho
- Cada vez menos niños viajan al planeta de los números y
es una pena.
44. 44
Numera es un planeta que se encuentra más allá de esta galaxia, está
compuesto por un planeta gigante que es redondo y a su alrededor
siete satélites de colores en forma de cubos. En cada satélite habitan
distintos números, tuve la oportunidad de visitar el planeta y algunos
satélites y esto lo documenté.
45. 45
Una vez en el satélite rojo de Numera nos encontrábamos Tres , Cinco
y sabio Búho explorando lo inmenso de ese mundo. Cuando me surgió
una pregunta que me enseñó mucho acerca de los números y los hu-
manos.
46. 46
He conocido a muchos números en Numera, conozco al 1,2,3,4,5 y 6
-pero nunca he visto al cero…
- Todos los números se quedaron mirándose entre ellos
47. 47
-al cero– nunca lo he visto aquí—dijo 3
-Tampoco he escuchado del cero– dijo 5
- ¿Es acaso un número?- volvió a comentar 3
48. 48
Estaba sorprendido por la respuesta de mis amigos. Por lo que busqué
ayuda en Sabio Búho para saber por qué no habían escuchado del ce-
ro, más aún por qué nadie lo había visto.
49. 49
Querido Númber– Hay números que para ser vistos, necesitan ser
comprendidos. Antes había una conexión entre el planeta Tierra y el
planeta de los Números. Cada vez que un niño comprendía un número
50. 50
Se habría un puente entre estos dos mundos y los números bajaban y
eran amigos con los niños. Los niños también podían subir como tú y
conocer a los números.
51. 51
Los niños eran felices porque aprendían de los números; y los núme-
ros aprendían de la creatividad de los humanos. Los niños que subían
al planeta de los números contaban al llegar a la tierra sobre lo que
habían visto a través del arte, la filosofía, la ciencia, la música...
52. 52
Pero un día, los niños por alguna razón dejaron de sentir curiosidad
por los números. Esto también afecto a los números porque solo unos
pocos niños conocen sobre este mundo.
53. 53
-Te preguntarás por qué Tres y Cinco no saben sobre la existencia de
Cero. Es porque nos encontramos en el satélite rojo de Numera: aquí
los números todavía no han sido descubiertos. Cuando un niño en la
tierra descubre un número a ese número se le otorga un símbolo.
54. 54
Un símbolo es como un premio, significa que un número ha sido descu-
bierto en la Tierra.
¿El cero es un número?– preguntó Tres
55. 55
- Pequeños– el Planeta Numera es muy grande y está compuesto por
muchos satélites. Si ustedes Quieren conocer a Cero pues lo tenemos
que descubrir y seguirlo a uno de los satélites de los números descu-
biertos que es de color verde.
56. 56
-Ahora deberíais estar atentos a algunas preguntas que haré para ver
si podemos juntos descubrir al Cero– dijo el Sabio Búho
- Pues atentos estamos—dijo Tres , adelante
57. 57
-Decidme que pasa en un árbol de manzano donde solo hay 5 manza-
nas y cae una ¿Cuántas manzanas quedan en el árbol?
-Quedan 4 manzanas- dijo Tres
-Quedan 4 manzanas, estoy de acuerdo– dijo 5
58. 58
-Decidme que pasa en un árbol de manzano donde solo hay 4 manza-
nas y cae una ¿Cuántas manzanas quedan en el árbol?
-Quedan 3 manzanas- dijo Tres
-Quedan 3 manzanas, estoy de acuerdo– dijo 5
59. 59
-Decidme que pasa en un árbol de manzano donde solo hay 3 manza-
nas y cae una ¿Cuántas manzanas quedan en el árbol?
-Quedan 2 manzanas- dijo Tres
-Quedan 2 manzanas, estoy de acuerdo– dijo 5
60. 60
-Decidme que pasa en un árbol de manzano donde solo hay 2 manza-
nas y cae una ¿Cuántas manzanas quedan en el árbol?
-Queda 1 manzanas- dijo Tres
-Queda 1 manzanas, estoy de acuerdo– dijo 5
61. 61
-Decidme que pasa en un árbol de manzano donde solo hay 1 manza-
nas y cae una ¿Cuántas manzanas quedan en el árbol?
Ambos se quedaron callados y no sabía qué decir
- No queda nada– dijo Númber
62. 62
-Pues sí , tienes razón , no queda nada- dijo Tres
-Está vacío de manzanas, estoy de acuerdo– dijo 5
Pues mis pequeños, cuando ustedes quieran decir que no hay nada de
algo o está vacío pueden también decir que hay cero.
63. 63
-Ahora puedo comprenderlo– dijo
Númber
-Nosotros también dijeron Tres y Cin-
co– Ahora comprendemos
- Pues miren en ese árbol de manza-
nas, detrás del tronco, un pequeño
número se esconde...
64. 64
-Es Cero– dijeron todos
- Sigámosle, como les dije ,cuando un número es descubierto se va
pronto al satélite de los números descubiertos, a donde vamos ahora.
66. 66
Puedo documentar que el satélite verde es un lugar habitado por nú-
meros que tienen forma de símbolos, los cuales les gusta formar nú-
meros más grandes, tan grandes que no alcancé a terminar de ver el
final.
67. 67
LOS PALLARES QUE CALCULABAN
Viajamos más al sur donde habitaban en unas islas unos pallares que
calculaban.
- Antes los pallares ayudaban a los hombres no solo con la alimentación
si no con su sabiduría para poder entender el universo
68. 68
En el planeta de los números , los pallares eran muy respetados, ya que
se cuenta que ayudaron a los primeros hombres a descubrir las mate-
máticas.
69. 69
Los pallares que calculaban eran de dos colores principalmente , o bien
blanco o bien negro, habían otros que tenían los dos colores y unos pun-
tos en su cuerpo que se veían misteriosos.
70. 70
- Qué significan esos puntos y rayas que hay en los cuerpos de los palla-
res que calculaban, pregunté a sabio Búho
Pues es la forma como ellos comunican los días, las estaciones, sus
ideas, los colores y toda información que para ellos es importante.
71. 71
Observa cómo ese pallar le comunica a su amigo cuántos días falta para
una luna nueva
- Puedes ver los símbolos que tiene
- Puedo ver solo unos tres puntos y una raya
- Pues esos tres puntos indican tres días y esa raya indica 10 días, en to-
tal 13 días faltan
72. 72
Cada pallar tiene un color y un orden y de acuerdo a como se agrupan
comunican lo que ellos quieren comunicar.
- Pueden comunicar números muy grandes- pregunté
- Pueden hacerlo hasta los infinitos...
73. 73
Doy fe de que los pallares fueron buenos anfitriones y nos recibieron en
sus islas. Nos enseñaron números tan gigantes como los planetas.
74. 74
Despegamos nuevamente, esta vez a un satélite lleno hermosos colores y formas
misteriosas
- no veo por aquí ningún número, le dije a sabio Búho
2018
75. 75
Los hombres lo han olvidado, pero los números son poesía y antes los hombres
pintaban los números sobre tejidos, no hacía falta escribir, solo sentirlo.
76. 76
Existe en el planeta de los números: números que no han sido descubiertos toda-
vía, números misteriosos, números que tienen formas de semillas y de cubos, nú-
meros tan gigantes como los planetas, de colores tan brillantes como el sol.
Números que esperan que los niños los visiten.
2018
78. 78
LIBRO DE ACTIVIDADES “CUENTOS MATEMÁGICOS”
2019, Juan Carlos Soto Fernandez
Autor-Editor:
JUAN CARLOS SOTO FERNANDEZ
Asoc. Virgen del Carmen La Era Ñaña MZ i LT 24
LURIGANCHO– CHOSICA
1a. edición – septiembre 2019
Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú N°
2019-18894 .
gerencia@tocandolosnumeros.com
www.tocandolosnumeros.com
Asoc. Virgen del Carmen La Era Ñaña MZ i LT 24
LURIGANCHO– CHOSICA.
TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL
Para solicitar la implementación del programa Tocando los Números, comunicarse a gerencia@tocandolosnumeros.com
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