Este documento discute estrategias para enseñar inglés a niños pequeños. Explica que es importante poner énfasis en el habla y la escucha más que la escritura, usar mucha repetición y recursos visuales, y hacer las clases divertidas con canciones, cuentos, juegos y videos cortos. También recomienda organizar el aula con espacios flexibles para distintas actividades y exhibir los trabajos de los niños.

1. BOCM
REFLEXIONES SOBRE
LA ENSEÑANZA DEL
INGLÉS EN EDADES
TEMPRANAS.
DIDÁCTICA DEL INGLÉS
Lorena Cebrián García Y Sonia Mínguez Cortés
27/09/12

2. Didáctica del Inglés
ÍNDICE
1. El aprendizaje de la lengua inglesa en edades tempranas  Pg. 1
2. Peculiaridades de la enseñanza de inglés en la edad temprana. Es-
trategias y recursos  Pg. 1 y 2
3. Estrategias y actividades favorecedoras de la expresión oral de la
lengua inglesa  Pg. 2 y 3
4. Organización de espacios, materiales y tiempos  Pg.3 y 4
5. Actividades  Pg.4

3. Didáctica del Inglés
1. El aprendizaje de la lengua inglesa en edades tempranas.
La enseñanza de lenguas extranjeras a nivel internacional en edades
tempranas tomó auge en las dos últimas décadas del siglo XX.
Surge como respuesta a una necesidad social ya que estamos en una
sociedad plurilingüe y multicultural, por lo que se hace imprescindible
comunicarse al menos en un segundo idioma.
En educación infantil será fundamental su implementación ya que los niños en
esta etapa están caracterizados por su flexibilidad y por ello se hace más
aconsejable iniciar el aprendizaje de lenguas extranjeras.
2. Peculiaridades de la enseñanza de inglés en la edad temprana. Es-
trategias y recursos. (Fusión de los ptos. 2,4 y 5)
Algunas de las características más importantes a la hora de trabajar con niños
la lengua inglesa serían las siguientes:
- Poner énfasis en que el niño escuche y hable en inglés y NO en que lo
escriba
- No utilizar el idioma nuevo para enseñar conceptos que los niños desco-
nozcan
- Procurar hablar lo más posible en inglés, para que los niños puedan es-
cuchar el ritmo y para que vayan entendiendo poco a poco
- Diseñar actividades para que todos puedan tener éxito.
- Utilizar mucha repetición; los niños necesitan hacer las cosas vez tras
vez; eso les da seguridad.
- Las clases deben ser divertidas; solo así van a aprender. Su motivación
para aprender el inglés es para poder participar en los juegos y cancio-
nes
- Empezar cada clase con una señal visual, para que los niños sepan que
ahora empieza una hora especial, cuando se habla en otro idioma.
- Utilizar canciones; el vocabulario, el ritmo del idioma y la gramática se
aprenden con facilidad mediante canciones. Además, cantar es diverti-
do.
- Utilizar juegos para motivarles a aprender y para hacerlo divertido.
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4. Didáctica del Inglés
- Utilizar cuentos; a los niños les encantan y si se repite un cuento mu-
chas veces, los niños se acostumbran al vocabulario y la gramática y al
ritmo del idioma. Después de un tiempo, ellos mismos pueden contarlo.
- Utilizar muchos recursos visuales, para que los niños puedan entender
el significado antes de conocer la palabra.
- Las actividades tienen que ser cortas, para mantener el interés de los
niños.
También es importante destacar las características de los niños durante esta
etapa para poder entender mejor la relevancia de enseñar esta lengua en es-
tas edades:
- Los niños aceptan con facilidad un nuevo código lingüístico porque aún
están aprendiendo el suyo.
- Les resulta fácil pronunciar los sonidos nuevos por el mismo motivo.
- No sienten vergüenza al hablar de una forma diferente.
- Si tienen una buena experiencia al aprender un idioma en esta edad, lo
recordarán con cariño y así les será más fácil aprender otro idioma más
tarde o mejorar el ya aprendido.
Por tanto el momento adecuado para su implementación será cuando el niño
tenga la capacidad para realizar lo mencionado anteriormente.
3. Estrategias y actividades favorecedoras de la expresión oral de la
lengua inglesa.
Para potenciar la expresión oral de la lengua inglesa, es necesario seguir to-
dos los días unas pautas, tener una rutina para que los niños se familiaricen
con el idioma. Para ello, haremos todos los días algunas preguntas relaciona-
das con el tiempo, los días de la semana, preguntar los nombres de cada uno
etc., algunas de ellas son:
• Al jugar: it’s your turn, who’s won?
• Peticiones de ayuda: please help me, please tie my laces, please open this…
• Saludos: hello, how are you? What’s your name, good morning/good after-
noon!
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5. Didáctica del Inglés
• Peticiones: please may I have..? Please may I go to the toilet
• Colores, Números…
• Acciones (bend, wiggle, wave…)
• Emociones (happy, sad…)
• Indicaciones (point to the (window), close the door, colour in…)
• Frases para el manejo del aula (be quiet, make a circle, sit down…)
4. Organización de espacios, materiales y tiempos
Lo normal es que la clase de inglés se desarrolle en el aula de Infantil, puesto
que el mobiliario, y la distribución de los espacios suele ser el más adecuado y
familiar al niño. Contaremos, por tanto, con una distribución por rincones, un
espacio de asamblea, agrupamientos de mesas y sillas por equipos, además
de paneles, estantes y armarios donde guardar y organizar los materiales.
A) Asamblea:
Este espacio favorece la atención de nuestros alumnos al estar colocados en
un gran círculo y teniendo como referencia al profesor; por lo que será el lugar
que utilizaremos para contar las historias, introducir conceptos sencillos,
repasar canciones y rimas. Igualmente es el lugar idóneo para realizar juegos y
actividades con movimiento. El tiempo de permanencia en asamblea puede
variar.
B) Rincones:
Aprovecharemos los rincones del aula como recurso ideal para nuestras
clases, ya que en ellos vamos a encontrar juguetes, pinturas, disfraces, puzles,
cuentos, con los que podemos realizar un diversas actividades lúdicas y
comunicativas con las que disfrutarán nuestros alumnos.
No debemos olvidar que los ritmos de trabajo pueden ser muy diferentes entre
los alumnos de un mismo grupo y es importante que cada niño tenga el tiempo
necesario para realizar la tarea programada lo mejor posible, sin prisas de
forma que pueda sentirse satisfecho de su trabajo con lo que fomentaremos un
mayor gusto por el idioma.
C) Armarios:
Tenemos que disponer de algún estante o armario dentro de cada aula donde
colocar los materiales: cintas, carteles, libros de los alumnos, con el fin de no
tener que transportarlos continuamente de un aula a otra.
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6. Didáctica del Inglés
D) Paneles:
Es importante tener en el aula un panel donde colocar los trabajos realizados
por los niños ya que a esta les encanta enseñar sus trabajos a todo el mundo
por lo que siempre que podamos, prepararemos un panel de Inglés en el aula
para ir colocando las fichas, dibujos y trabajos realizados. Podemos utilizar
además las ventanas y pasillos como lugares de exposición.
5. Actividades
Una de las actividades que fomentan el aprendizaje del idioma son los videos.
Es bastante bueno para que los niños vean películas en inglés, ya que de esta
manera su atención será captada de una manera total y además porque pue-
den asociar imágenes a lo que el ser animado va hablando.
Otras actividades son:
A) Formats:
Son historias cortas, fáciles de entender, y se caracterizan por la presentación
a los niños de forma dramatizada. Al estar basados en la repetición dentro de
un contexto, favorecen la repetición espontánea de los niños.
B) Rimas y canciones:
Son ideales para potenciar la pronunciación en los niños de una forma natural y
entretenida. Deben de ser cortas, repetitivas e ir acompañadas de gestos o
movimientos para favorecer su repetición y comprensión. (Mirar anexo 1)
C) Marionetas:
Son un recurso idóneo y mucho más específico de estas edades. A los niños
de tres y cuatro años les encantan las marionetas, hasta el punto, de llegar a
conectar totalmente con los muñecos si estos están bien realizados y somos
capaces de manejarlos correctamente y variando la voz. Es importante resaltar
que los muñecos solo hablarán en inglés.
D) Juegos:
En los juegos que se realicen en la clase de inglés deben ser sencillos y tener
en cuenta que no debemos realizar juegos por equipos; ni tampoco con reglas
que no puedan entender. Por ello los juegos serán siempre de carácter
colectivo para que todos los niños participen. Algunos juegos que son
adecuados en estas edades son:
- “Run and touch”.
- “Hide and seek”
E) Otros materiales:
Es muy importante el factor sorpresa, así utilizaremos todo tipo de materiales
reales para realizar juegos y aprender vocabulario: juguetes, ropa, comida,
caramelos, globos, colores, piezas de ensartar, plastilina, construcciones,
muñecos, aros, cuerdas, pañuelos de colores, etc.
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7. Didáctica del Inglés
ANEXOS
Anexo 1:
Cuentos: http://www.magickeys.com/books/index.html
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