Curso de las tic
•Descargar como DOCX, PDF•
0 recomendaciones•36 vistas
Curso de las TIC
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Primera unidad
Este documento presenta información sobre la violencia en la educación preescolar. Se mencionan algunas formas en que se manifiesta la violencia en este nivel educativo, como insultos, golpes y conflictos. También se discuten métodos para identificar estas formas de violencia a través de la observación y entrevistas. Finalmente, se describen algunos contextos como la familia y la falta de valores que pueden promover la violencia, y cómo la convivencia democrática puede ayudar a prevenirla.
Agresividad injustificada
Este documento describe un estudio sobre la agresión injustificada entre preescolares en Sevilla. Identifica diferentes tipos de agresión y roles que los niños pueden adoptar en estas situaciones, como agresor, víctima o defensor. Los resultados mostraron que los niños usan principalmente agresión física, verbal y social directa, y que los varones tienden a ser más agresores mientras las niñas son más defensoras. El estudio utilizó entrevistas y viñetas para evaluar los roles sociales y tipos de agresión entre
Contra la violencia 5
Este documento presenta información sobre factores que contribuyen a la violencia y condiciones que fomentan una convivencia pacífica. Identifica características de personas violentas como falta de habilidades sociales y de resolución de problemas, así como de víctimas como baja autoestima. También describe elementos necesarios para una escuela democrática y un clima social positivo que reconozca logros y permita desarrollo personal.
Violencia en la escela 4
El documento trata sobre estrategias y soluciones para la violencia en instituciones. Propone que la reflexión y el diálogo son pasos importantes para abordar manifestaciones de violencia. También explica que una conducta se considera violenta si causa un efecto destructivo en el otro, aunque no haya intención. Además, sugiere que a menudo forzamos a los demás a ajustarse a nuestras expectativas en lugar de aceptar lo que no podemos cambiar.
Resumen 3
Este documento presenta información sobre la prevención de la violencia en niños. Aborda temas como la resolución de conflictos, el desarrollo del autocontrol, y las habilidades sociales. Explica que los niños deben aprender a resolver conflictos de forma pacífica, a controlar sus emociones, a esperar su turno, y a compartir y comunicarse con los demás. También ofrece ejemplos de técnicas como el role play y la narración de historias para enseñar estas habilidades importantes a una edad temprana.
Preguntas 2
Este documento presenta varias preguntas y respuestas sobre cómo abordar la agresividad en niños preescolares, canalizar su energía de manera positiva y desarrollar habilidades sociales y emocionales. Se enfatiza la importancia de enseñar estas habilidades a través del diálogo, actividades deportivas y modelando conductas apropiadas. También se destaca que es necesario fomentar valores como la tolerancia, solidaridad y empatía para promover una convivencia armoniosa y resolver conflictos de manera ética.
Cuadro 1
El documento describe una observación de práctica docente. La educadora promueve la inclusión y el trabajo colaborativo entre los estudiantes. Algunos estudiantes tienen dificultades para regular sus emociones e impulsos. La educadora implementa estrategias como el diálogo y el semáforo de la conducta para fomentar una sana convivencia en el aula.
Primera unidad
Este documento presenta información sobre la violencia en la educación preescolar. Aborda las formas en que se manifiesta la violencia en este nivel educativo, como la burla, los insultos y los golpes. También discute cómo identificar estas formas de violencia a través de la observación y entrevistas, y los contextos como la familia y la falta de valores que pueden promover la violencia. Finalmente, explica cómo la convivencia democrática puede contribuir a prevenir la violencia al fomentar el respeto y la integración entre los estudiant
Recomendados
Primera unidad
Este documento presenta información sobre la violencia en la educación preescolar. Se mencionan algunas formas en que se manifiesta la violencia en este nivel educativo, como insultos, golpes y conflictos. También se discuten métodos para identificar estas formas de violencia a través de la observación y entrevistas. Finalmente, se describen algunos contextos como la familia y la falta de valores que pueden promover la violencia, y cómo la convivencia democrática puede ayudar a prevenirla.
Agresividad injustificada
Este documento describe un estudio sobre la agresión injustificada entre preescolares en Sevilla. Identifica diferentes tipos de agresión y roles que los niños pueden adoptar en estas situaciones, como agresor, víctima o defensor. Los resultados mostraron que los niños usan principalmente agresión física, verbal y social directa, y que los varones tienden a ser más agresores mientras las niñas son más defensoras. El estudio utilizó entrevistas y viñetas para evaluar los roles sociales y tipos de agresión entre
Contra la violencia 5
Este documento presenta información sobre factores que contribuyen a la violencia y condiciones que fomentan una convivencia pacífica. Identifica características de personas violentas como falta de habilidades sociales y de resolución de problemas, así como de víctimas como baja autoestima. También describe elementos necesarios para una escuela democrática y un clima social positivo que reconozca logros y permita desarrollo personal.
Violencia en la escela 4
El documento trata sobre estrategias y soluciones para la violencia en instituciones. Propone que la reflexión y el diálogo son pasos importantes para abordar manifestaciones de violencia. También explica que una conducta se considera violenta si causa un efecto destructivo en el otro, aunque no haya intención. Además, sugiere que a menudo forzamos a los demás a ajustarse a nuestras expectativas en lugar de aceptar lo que no podemos cambiar.
Resumen 3
Este documento presenta información sobre la prevención de la violencia en niños. Aborda temas como la resolución de conflictos, el desarrollo del autocontrol, y las habilidades sociales. Explica que los niños deben aprender a resolver conflictos de forma pacífica, a controlar sus emociones, a esperar su turno, y a compartir y comunicarse con los demás. También ofrece ejemplos de técnicas como el role play y la narración de historias para enseñar estas habilidades importantes a una edad temprana.
Preguntas 2
Este documento presenta varias preguntas y respuestas sobre cómo abordar la agresividad en niños preescolares, canalizar su energía de manera positiva y desarrollar habilidades sociales y emocionales. Se enfatiza la importancia de enseñar estas habilidades a través del diálogo, actividades deportivas y modelando conductas apropiadas. También se destaca que es necesario fomentar valores como la tolerancia, solidaridad y empatía para promover una convivencia armoniosa y resolver conflictos de manera ética.
Cuadro 1
El documento describe una observación de práctica docente. La educadora promueve la inclusión y el trabajo colaborativo entre los estudiantes. Algunos estudiantes tienen dificultades para regular sus emociones e impulsos. La educadora implementa estrategias como el diálogo y el semáforo de la conducta para fomentar una sana convivencia en el aula.
Primera unidad
Este documento presenta información sobre la violencia en la educación preescolar. Aborda las formas en que se manifiesta la violencia en este nivel educativo, como la burla, los insultos y los golpes. También discute cómo identificar estas formas de violencia a través de la observación y entrevistas, y los contextos como la familia y la falta de valores que pueden promover la violencia. Finalmente, explica cómo la convivencia democrática puede contribuir a prevenir la violencia al fomentar el respeto y la integración entre los estudiant
Presentacion practica docente
El resumen describe un documento sobre una práctica docente en un jardín de niños. El resumen incluye que la práctica se llevó a cabo en el Jardín "Elena Girón" con un grupo de 17 niños de 1er grado. El propósito de la práctica fue descubrir la capacidad de los niños para expresar sentimientos, emociones, imaginación y desarrollo del lenguaje. La actividad involucró a los niños describiéndose a sí mismos y expresando cómo se sienten usando espejos
Cuadro de analisis
El resumen analiza el trabajo del docente y las interacciones de los niños en un grupo de educación preescolar. Describe que el docente siempre generó ambientes de aprendizaje favorables y organizados de acuerdo a los contenidos. La mayoría de las actividades fueron individuales para favorecer el trabajo independiente de cada niño. También se aplicaron dos actividades grupales para fomentar la amistad, colaboración y aceptación de diferencias. El docente intervino para resolver pacíficamente los pocos conflictos entre los niños a través del diálogo
Analisis y reflexion
La identidad personal se forma a lo largo de la vida mediante las experiencias significativas de cada persona. Se requiere interacción con la sociedad para que los individuos se construyan a sí mismos de manera activa, buscando áreas de control personal. La escuela puede ser una oportunidad para el aprendizaje social y moral si cambian los roles de estudiantes y profesores, las normas se legitiman a través del consenso, y se fomenta la participación responsable de todos. La inclusión educativa acepta la diversidad humana como norma, transformando esc
Presentacion a base de los 10 puntos
Este documento describe los principios constructivistas que guían las interacciones educativas en el aula. Estos incluyen planificar actividades flexibles que se adapten a las necesidades de los estudiantes, crear un ambiente de confianza donde los estudiantes puedan participar libremente, y ofrecer apoyo adecuado a los estudiantes según su progreso y dificultades. El objetivo general es promover la autonomía de los estudiantes y valorar su esfuerzo individual.
Planeacion
Este documento presenta el plan de trabajo para el día 10 de un curso de educación preescolar. La sesión se centrará en ayudar a los niños a reconocer y expresar características personales como su nombre, apariencia física, gustos y emociones como alegría, tristeza y enojo usando un espejo y títeres. Las actividades incluyen cantar una canción, describirse a sí mismos con un espejo y representar cómo se sienten con un títere. El objetivo es descubrir la
Mapa l
El documento trata sobre la autoestima en niños de 4-5 años en la familia y la escuela. Define la autoestima como la percepción que tiene un niño de sí mismo. La autoestima se desarrolla a lo largo de la vida e influyen factores como el contexto familiar y social. El autoconcepto es cómo un niño se ve a sí mismo y se forma a través del autoconocimiento. La escuela y la familia son ambientes importantes para desarrollar una buena autoestima. El documento propone estrategias como actividades de educación emocional para
Mapa
Este documento describe la relación entre la familia y la escuela y su impacto en la autonomía y responsabilidad de los niños. Explica que la familia y la escuela deben colaborar como un sistema educativo, con el mismo objetivo de educar y formar ciudadanos. También analiza factores que pueden afectar negativamente la relación entre la familia y la escuela, como la complejidad de la educación y la falta de modelos. Además, concluye que la participación e interés de los padres en el proceso educativo mejora el rendim
El desarrollo de la autoestima en la edad infantil.
Este documento trata sobre el desarrollo de la autoestima en la edad infantil. Explica que la autoestima es la valoración positiva o negativa que hacemos de nosotros mismos y depende de nuestras experiencias pasadas. También destaca la importancia de tener una autoestima positiva para el desarrollo socioemocional y la salud mental. Luego describe cómo los padres y maestros pueden fomentar una alta autoestima en los niños a través de técnicas como escucharlos, valorar sus logros y no ridicul
Agresividad infantil
Este documento trata sobre la agresividad infantil. Explica que el comportamiento agresivo dificulta la integración social de los niños. Describe varias teorías sobre la agresividad como las teorías del aprendizaje social y las teorías activas. Identifica factores como la familia y la disciplina que influyen en la conducta agresiva. Finalmente, ofrece recomendaciones para evaluar y tratar la agresividad en los niños, como identificar los antecedentes del comportamiento y enseñar conductas asertivas.
El concepto de la infancia a lo largo de la historia
Este documento resume la evolución histórica de la concepción de la infancia y la educación desde la antigüedad hasta el siglo XIX. En Grecia y Roma la educación se limitaba a los varones ciudadanos libres. Durante la Edad Media la Iglesia asumió el rol educativo con el objetivo de servir a Dios. En el Renacimiento surgió un mayor interés por la naturaleza infantil aunque la educación seguía separando a niños y niñas. En los siglos XVIII-XIX se promovió una educación
Cuadro ideas principales
Este documento presenta una revisión de diferentes lecturas y enfoques sociológicos sobre la infancia y la socialización. Aborda las perspectivas clásicas de autores como Durkheim, Ariès y Parsons, así como enfoques más contemporáneos que ven a los niños como actores sociales. También discute métodos de investigación como la etnografía y sociología deconstructiva. Finalmente, analiza conceptos como desarrollo, transiciones y la participación de los niños en su propio proceso de socialización.
Definicion de infancia
La infancia es una etapa en la que los individuos exploran y descubren, sintiendo curiosidad por saber las razones de las cosas a su alrededor. Es la base donde se descubren las capacidades para enfrentar los conflictos diarios, aunque el desarrollo varía para cada niño único.
Cuestionario
La infancia es una etapa en la que los niños aprenden de manera lúdica a través de la exploración y el reconocimiento de sus capacidades. La perspectiva histórica es que cada persona tiene una historia y pertenece a un grupo social con tradiciones e idioma. Los elementos culturales y educativos son fundamentales para el desarrollo de una persona y se reflejan en la escuela a través del intercambio de opiniones.
Portafolio electronico educativo (1)
El documento describe un portafolio electrónico educativo. Es una aplicación que acompaña al alumno y su tutor en el proceso de adquisición de competencias. Se crea bajo criterios sumativos para evidenciar objetivos y criterios formativos para la autoevaluación y autoaprendizaje del alumno. Sirve como herramienta de ayuda en el proceso de formación al ser análoga a la práctica real, reflexiva e evaluable por el alumno, tutor y colegas. También se conoce como webfolio, portafolio
Tiposde softwaredesistema
El documento resume tres tipos de software: 1) Software de sistema como sistemas operativos que permiten la interacción con el hardware y proporcionan una interfaz de usuario. 2) Software de programación como lenguajes de programación que permiten crear programas informáticos. 3) Software de aplicación que se enfoca en tareas específicas como editores de video o antivirus.
Planeacion temelo
El documento describe una situación de aprendizaje en el campo formativo del desarrollo físico y salud. Los estudiantes participarán en una actividad de 1 hora para identificar y mover diferentes partes de su cuerpo a través del uso de una aplicación en sus dispositivos móviles y participando en un juego en círculo. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar y controlar las diferentes partes de su cuerpo.
Escenarios computacion 1_a_1. evaluacion (1)
El documento describe varias situaciones en las que la computación uno a uno (1:1) mejora la enseñanza y el aprendizaje en el aula. La primera situación describe cómo las simulaciones en línea permiten a los estudiantes aprender conceptos de ciencias de manera más efectiva antes de realizar experimentos prácticos en el laboratorio. Otra situación explica cómo la computación 1:1 permite a los estudiantes trabajar de manera más independiente y colaborativa en proyectos. Finalmente, se describe cómo la computación 1:1 permite a los maest
Presentacion de una herramienta digital
Prezi es una herramienta online para crear presentaciones que permite diagramar ideas de forma no lineal. A diferencia de las presentaciones tradicionales, Prezi se enfoca en lo visual y recomienda usar videos e imágenes para ilustrar puntos clave, así como cambiar rápidamente entre diapositivas para mantener la atención del público. Esta herramienta es útil en educación para exponer contenido de manera fácil y práctica.
Cuadro comparativo (2da actividad)
El documento describe varias herramientas digitales y su potencial educativo. Windows Movie Maker permite explicar temas y elaborar documentales o reportajes para captar la atención de los estudiantes. Lector de RSS y marcadores sociales como Digg pueden utilizarse para compartir y delimitar información de manera que el tiempo se aproveche de forma óptima. Blogs, wikis y redes sociales facilitan la comunicación entre estudiantes y profesores para el envío de tareas y la obtención de tutoría a distancia.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Más contenido relacionado
Más de fernanda nazario rojas
Presentacion practica docente
El resumen describe un documento sobre una práctica docente en un jardín de niños. El resumen incluye que la práctica se llevó a cabo en el Jardín "Elena Girón" con un grupo de 17 niños de 1er grado. El propósito de la práctica fue descubrir la capacidad de los niños para expresar sentimientos, emociones, imaginación y desarrollo del lenguaje. La actividad involucró a los niños describiéndose a sí mismos y expresando cómo se sienten usando espejos
Cuadro de analisis
El resumen analiza el trabajo del docente y las interacciones de los niños en un grupo de educación preescolar. Describe que el docente siempre generó ambientes de aprendizaje favorables y organizados de acuerdo a los contenidos. La mayoría de las actividades fueron individuales para favorecer el trabajo independiente de cada niño. También se aplicaron dos actividades grupales para fomentar la amistad, colaboración y aceptación de diferencias. El docente intervino para resolver pacíficamente los pocos conflictos entre los niños a través del diálogo
Analisis y reflexion
La identidad personal se forma a lo largo de la vida mediante las experiencias significativas de cada persona. Se requiere interacción con la sociedad para que los individuos se construyan a sí mismos de manera activa, buscando áreas de control personal. La escuela puede ser una oportunidad para el aprendizaje social y moral si cambian los roles de estudiantes y profesores, las normas se legitiman a través del consenso, y se fomenta la participación responsable de todos. La inclusión educativa acepta la diversidad humana como norma, transformando esc
Presentacion a base de los 10 puntos
Este documento describe los principios constructivistas que guían las interacciones educativas en el aula. Estos incluyen planificar actividades flexibles que se adapten a las necesidades de los estudiantes, crear un ambiente de confianza donde los estudiantes puedan participar libremente, y ofrecer apoyo adecuado a los estudiantes según su progreso y dificultades. El objetivo general es promover la autonomía de los estudiantes y valorar su esfuerzo individual.
Planeacion
Este documento presenta el plan de trabajo para el día 10 de un curso de educación preescolar. La sesión se centrará en ayudar a los niños a reconocer y expresar características personales como su nombre, apariencia física, gustos y emociones como alegría, tristeza y enojo usando un espejo y títeres. Las actividades incluyen cantar una canción, describirse a sí mismos con un espejo y representar cómo se sienten con un títere. El objetivo es descubrir la
Mapa l
El documento trata sobre la autoestima en niños de 4-5 años en la familia y la escuela. Define la autoestima como la percepción que tiene un niño de sí mismo. La autoestima se desarrolla a lo largo de la vida e influyen factores como el contexto familiar y social. El autoconcepto es cómo un niño se ve a sí mismo y se forma a través del autoconocimiento. La escuela y la familia son ambientes importantes para desarrollar una buena autoestima. El documento propone estrategias como actividades de educación emocional para
Mapa
Este documento describe la relación entre la familia y la escuela y su impacto en la autonomía y responsabilidad de los niños. Explica que la familia y la escuela deben colaborar como un sistema educativo, con el mismo objetivo de educar y formar ciudadanos. También analiza factores que pueden afectar negativamente la relación entre la familia y la escuela, como la complejidad de la educación y la falta de modelos. Además, concluye que la participación e interés de los padres en el proceso educativo mejora el rendim
El desarrollo de la autoestima en la edad infantil.
Este documento trata sobre el desarrollo de la autoestima en la edad infantil. Explica que la autoestima es la valoración positiva o negativa que hacemos de nosotros mismos y depende de nuestras experiencias pasadas. También destaca la importancia de tener una autoestima positiva para el desarrollo socioemocional y la salud mental. Luego describe cómo los padres y maestros pueden fomentar una alta autoestima en los niños a través de técnicas como escucharlos, valorar sus logros y no ridicul
Agresividad infantil
Este documento trata sobre la agresividad infantil. Explica que el comportamiento agresivo dificulta la integración social de los niños. Describe varias teorías sobre la agresividad como las teorías del aprendizaje social y las teorías activas. Identifica factores como la familia y la disciplina que influyen en la conducta agresiva. Finalmente, ofrece recomendaciones para evaluar y tratar la agresividad en los niños, como identificar los antecedentes del comportamiento y enseñar conductas asertivas.
El concepto de la infancia a lo largo de la historia
Este documento resume la evolución histórica de la concepción de la infancia y la educación desde la antigüedad hasta el siglo XIX. En Grecia y Roma la educación se limitaba a los varones ciudadanos libres. Durante la Edad Media la Iglesia asumió el rol educativo con el objetivo de servir a Dios. En el Renacimiento surgió un mayor interés por la naturaleza infantil aunque la educación seguía separando a niños y niñas. En los siglos XVIII-XIX se promovió una educación
Cuadro ideas principales
Este documento presenta una revisión de diferentes lecturas y enfoques sociológicos sobre la infancia y la socialización. Aborda las perspectivas clásicas de autores como Durkheim, Ariès y Parsons, así como enfoques más contemporáneos que ven a los niños como actores sociales. También discute métodos de investigación como la etnografía y sociología deconstructiva. Finalmente, analiza conceptos como desarrollo, transiciones y la participación de los niños en su propio proceso de socialización.
Definicion de infancia
La infancia es una etapa en la que los individuos exploran y descubren, sintiendo curiosidad por saber las razones de las cosas a su alrededor. Es la base donde se descubren las capacidades para enfrentar los conflictos diarios, aunque el desarrollo varía para cada niño único.
Cuestionario
La infancia es una etapa en la que los niños aprenden de manera lúdica a través de la exploración y el reconocimiento de sus capacidades. La perspectiva histórica es que cada persona tiene una historia y pertenece a un grupo social con tradiciones e idioma. Los elementos culturales y educativos son fundamentales para el desarrollo de una persona y se reflejan en la escuela a través del intercambio de opiniones.
Portafolio electronico educativo (1)
El documento describe un portafolio electrónico educativo. Es una aplicación que acompaña al alumno y su tutor en el proceso de adquisición de competencias. Se crea bajo criterios sumativos para evidenciar objetivos y criterios formativos para la autoevaluación y autoaprendizaje del alumno. Sirve como herramienta de ayuda en el proceso de formación al ser análoga a la práctica real, reflexiva e evaluable por el alumno, tutor y colegas. También se conoce como webfolio, portafolio
Tiposde softwaredesistema
El documento resume tres tipos de software: 1) Software de sistema como sistemas operativos que permiten la interacción con el hardware y proporcionan una interfaz de usuario. 2) Software de programación como lenguajes de programación que permiten crear programas informáticos. 3) Software de aplicación que se enfoca en tareas específicas como editores de video o antivirus.
Planeacion temelo
El documento describe una situación de aprendizaje en el campo formativo del desarrollo físico y salud. Los estudiantes participarán en una actividad de 1 hora para identificar y mover diferentes partes de su cuerpo a través del uso de una aplicación en sus dispositivos móviles y participando en un juego en círculo. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar y controlar las diferentes partes de su cuerpo.
Escenarios computacion 1_a_1. evaluacion (1)
El documento describe varias situaciones en las que la computación uno a uno (1:1) mejora la enseñanza y el aprendizaje en el aula. La primera situación describe cómo las simulaciones en línea permiten a los estudiantes aprender conceptos de ciencias de manera más efectiva antes de realizar experimentos prácticos en el laboratorio. Otra situación explica cómo la computación 1:1 permite a los estudiantes trabajar de manera más independiente y colaborativa en proyectos. Finalmente, se describe cómo la computación 1:1 permite a los maest
Presentacion de una herramienta digital
Prezi es una herramienta online para crear presentaciones que permite diagramar ideas de forma no lineal. A diferencia de las presentaciones tradicionales, Prezi se enfoca en lo visual y recomienda usar videos e imágenes para ilustrar puntos clave, así como cambiar rápidamente entre diapositivas para mantener la atención del público. Esta herramienta es útil en educación para exponer contenido de manera fácil y práctica.
Cuadro comparativo (2da actividad)
El documento describe varias herramientas digitales y su potencial educativo. Windows Movie Maker permite explicar temas y elaborar documentales o reportajes para captar la atención de los estudiantes. Lector de RSS y marcadores sociales como Digg pueden utilizarse para compartir y delimitar información de manera que el tiempo se aproveche de forma óptima. Blogs, wikis y redes sociales facilitan la comunicación entre estudiantes y profesores para el envío de tareas y la obtención de tutoría a distancia.
Más de fernanda nazario rojas (20)
El desarrollo de la autoestima en la edad infantil.
El desarrollo de la autoestima en la edad infantil.
El concepto de la infancia a lo largo de la historia
El concepto de la infancia a lo largo de la historia
Último
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Cuadernillo Hablemos de ESI para estudiantes del nivel secundario
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
Último (20)
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA