Planeacion temelo
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El documento describe una situación de aprendizaje en el campo formativo del desarrollo físico y salud. Los estudiantes participarán en una actividad de 1 hora para identificar y mover diferentes partes de su cuerpo a través del uso de una aplicación en sus dispositivos móviles y participando en un juego en círculo. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar y controlar las diferentes partes de su cuerpo.
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Clase1_Cuerpo humano 
Este documento presenta una planificación de clase para el nivel medio mayor en el ámbito de formación personal y social. El aprendizaje esperado es que los estudiantes reconozcan las características y posibilidades de su cuerpo para lograr conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad. La actividad propuesta incluye identificar partes del cuerpo a través de una página web interactiva y presentación en PowerPoint que explica la función de cada parte, concluyendo con una guía didáctica para relacionar los conceptos.
MODULO DE EDUCACIÓN FISICA CEBA 2023.docx
La psicomotricidad para adultos mayores tiene como objetivo mejorar aspectos como la flexibilidad, resistencia cardiovascular, control muscular, equilibrio y función respiratoria a través de actividades como gimnasia suave, baile, juegos y técnicas de relajación. Entre las actividades planteadas están fortalecimiento muscular, trabajos con el nombre y respiración para mejorar la movilidad, atención y esquema corporal. La sesión concluye con comentarios de los participantes sobre su experiencia.
Planeacion final
Este documento describe tres actividades realizadas por una maestra en la Escuela Normal para Educadoras con un grupo de estudiantes de primer grado. La primera actividad trata sobre las partes del cuerpo humano y involucra colorear diferentes partes del cuerpo. La segunda actividad se enfoca en la buena alimentación e incluye identificar imágenes de frutas, verduras y comida chatarra. La tercera actividad cubre hábitos de higiene personal como lavarse las manos y relacionarlos con sus objetos correspondientes.
Flores vargas gimena desarrollo motor en la estimulacion temprana
El documento describe el importante desarrollo motor que ocurre durante la primera infancia, permitiendo que los niños exploren y comprendan su entorno a través del movimiento. Explica que el desarrollo psicomotor sigue tres principios (céfalo-caudal, próximo-distal y general-específico) y comprende el desarrollo de la motricidad gruesa y fina. Además, destaca la importancia de facilitar la libertad de movimiento en los niños pequeños para que puedan desarrollar su fuerza, control muscular y hab
Programa de corporalidad y movimiento (2)
El programa de motricidad y vida saludable de la Escuela de Párvulos Saint Patrick's School tiene como objetivo principal favorecer el conocimiento del cuerpo y sus movimientos en los niños. Se basa en la idea de que la motricidad es fundamental para el desarrollo integral de los niños. El programa incluye 7 módulos con actividades prácticas que buscan promover la exploración corporal, coordinación motriz, conciencia espacial y hábitos saludables. El cronograma detalla las actividades por fecha con indicadores a evaluar en cada una.
Planeacion
El documento presenta el cronograma y plan de trabajo de una alumna practicante de la Licenciatura en Educación Preescolar durante su primera jornada de observación y práctica educativa en un jardín de niños. La secuencia didáctica que aplicará se enfoca en identificar las partes del cuerpo a través de juegos, canciones y actividades prácticas con el fin de que los niños reconozcan y aprendan el nombre y función de cada parte de su cuerpo.
Sesion partes del cuerpo 2°
Este documento presenta una lección sobre el cuerpo humano y su cuidado para estudiantes de segundo grado. La lección incluye objetivos de aprendizaje como identificar las partes del cuerpo, valorar su importancia y función, y cuidar el cuerpo para mantener la salud. La lección guía a los estudiantes a través de actividades como identificar partes del cuerpo en fotos y diagramas, describir sus características y funciones, y explicar la importancia del cuidado del cuerpo.
Motricidad fina presentacion
El documento describe la importancia de la motricidad fina en los niños y propone actividades para desarrollarla. La motricidad fina involucra movimientos precisos y coordinados que se refinan con la maduración neurológica y la experiencia. Se recomienda realizar actividades como arrugar y ensartar objetos pequeños para favorecer el desarrollo de esta habilidad motriz en la primera infancia.
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El documento describe la motricidad fina en niños de 0 a 6 años. Explica que la motricidad fina involucra movimientos precisos y coordinados que se desarrollan a través del tiempo, experiencia y conocimiento. Propone actividades como arrugar papel y ensartar elementos para favorecer el desarrollo de la motricidad fina en los niños.
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Capítulo 4
Este documento describe los conceptos de esquema corporal, estructura corporal, actitud, respiración, relajación, lateralidad, coordinación dinámica general y específica, y organización del espacio y tiempo. Explica que a medida que los niños se desarrollan, aprenden sobre las partes de su cuerpo, postura, movimiento, y cómo interactúan con su entorno.
Planificacion habilidades-motoras-gruesas-sala cuna
El resumen describe una actividad planeada para desarrollar la autonomía y habilidades motoras gruesas de niños en sala cuna. La actividad involucra un circuito con líneas en el suelo que los niños deben seguir de diferentes maneras, como caminando de puntas o con la planta del pie. Luego en sillas deben levantar alternadamente la pierna derecha e izquierda. La educadora guiará a los niños y los felicitará por su progreso.
DESARROLLO PSICOMOTOR.pptx
Este documento contiene información sobre diferentes fases del desarrollo motor humano, incluyendo movimientos reflejos, habilidades motoras elementales, fundamentales, específicas y deportivas especializadas. También explica conceptos como capacidad motora, habilidad motora, motricidad fina y gruesa.
Desarrollo fisico y salud tic
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Esquema corporal
El documento habla sobre el esquema corporal. Explica que este es la representación mental que tiene cada persona sobre su propio cuerpo y su desarrollo. Describe las etapas por las que pasa el esquema corporal y los elementos que lo componen como la imagen corporal, lateralidad, motricidad fina y gruesa. También menciona las posibles dificultades que puede haber si el esquema corporal no se desarrolla adecuadamente, como problemas en la lectura, escritura y relación con los demás.
SESION CIENCIA.docx
Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 11 sobre las partes del cuerpo humano. La sesión se llevó a cabo en la Institución Educativa "Sagrado Corazón de Jesús" y tuvo como objetivo principal que los estudiantes aprendan a reconocer y localizar las principales partes del cuerpo como la cabeza, el tronco y las extremidades. La sesión incluyó actividades como cantar una canción sobre el cuerpo, observar imágenes e identificar las partes del cuerpo en acción, y leer inform
La psicomotricidad
El documento habla sobre la psicomotricidad y su importancia en el desarrollo infantil. La psicomotricidad se enfoca en el desarrollo de habilidades motoras, expresivas y creativas a través del cuerpo. Incluye diferentes áreas como la coordinación, el equilibrio y la orientación espacial. También describe las etapas del desarrollo motor en niños y algunas actividades prácticas para trabajar la psicomotricidad en el aula.
Entrenamiento neuromotor breve
El documento describe la importancia de integrar el desarrollo motor y cognitivo en los niños. Explica que el cuerpo y el cerebro trabajan juntos en el aprendizaje y que actividades motoras favorecen el desarrollo global e inteligencia. También presenta las etapas del desarrollo motor en los niños y los beneficios de estimularlos a través del juego y movimiento.
Cartilla funciones perceptivo motrices.intero.extero.propio.
Este documento presenta una cartilla sobre estrategias metodológicas para trabajar habilidades motoras básicas con población sorda. Explica conceptos como motricidad, habilidades motoras básicas, funciones perceptivo-motoras, y estrategias para desarrollar coordinación general y sensoriomotriz a través de actividades lúdicas. El objetivo es brindar herramientas a profesionales interesados en la intervención con esta población.
EdA cero III CICLO 1°.docx
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Etapas del desarrollo ejemplo
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo motor en los niños según David Gallahue, incluyendo las fases de movimientos reflejos, rudimentarios, habilidades motoras básicas, específicas y especializadas. Explica las características clave de cada fase y etapa, así como ejemplos de habilidades motoras típicas en cada una.
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Estimulación Temprana en niños con edades de 0 a 6 años
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Partes del cuerpo
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ETAPAS DE ESTRUCTURACIÓN DEL ESQUEMA CORPORAL POR MARÍA JOSÉ GRANDA
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Primera parte
Este documento trata sobre la motricidad fina y gruesa en niños con autismo. Explica que la motricidad fina involucra movimientos precisos y pequeños controlados por el sistema neurológico, mientras que la motricidad gruesa se refiere a movimientos más generales de grandes grupos musculares. También describe que los niños con autismo pueden presentar retrasos en el desarrollo de ambos tipos de motricidad, y que el objetivo del documento es identificar los movimientos en niños desde su nacimiento hasta la
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Este documento presenta información sobre la violencia en la educación preescolar. Se mencionan algunas formas en que se manifiesta la violencia en este nivel educativo, como insultos, golpes y conflictos. También se discuten métodos para identificar estas formas de violencia a través de la observación y entrevistas. Finalmente, se describen algunos contextos como la familia y la falta de valores que pueden promover la violencia, y cómo la convivencia democrática puede ayudar a prevenirla.
Agresividad injustificada
Este documento describe un estudio sobre la agresión injustificada entre preescolares en Sevilla. Identifica diferentes tipos de agresión y roles que los niños pueden adoptar en estas situaciones, como agresor, víctima o defensor. Los resultados mostraron que los niños usan principalmente agresión física, verbal y social directa, y que los varones tienden a ser más agresores mientras las niñas son más defensoras. El estudio utilizó entrevistas y viñetas para evaluar los roles sociales y tipos de agresión entre
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Planeacion temelo
- 1. Jardín de práctica: Eliza Margarita Martínez Rueda Grupo de practica: “1” Fecha: 28/06/2017 Título de la situación de aprendizaje: “conociendo partes de mi cuerpo” . Campo (s) Formativo (s): Desarrollo físico y salud Aspecto: coordinación, fuerza y equilibrio . Tiempo de aplicación: 1 hora Espacio: En el salón de clases Organización del grupo: en equipos de cinco . COMPETENCIA (S) APRENDIZAJES ESPERADOS DESARROLLO DE LASITUACIÓN DE APRENDIZAJE PREVISION DE RECURSOS Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico. Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo. ACTIVIDAD PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA Canto de buenos días. INICIO La educadora forma equipos (5 integrantes); en donde solo habrá un celular con la aplicación instalada y le explica un poco acerca de la actividad a realizar. DESARROLLO Les pide que abran la aplicación y que empiecen por conocer las partes del cuerpo de enfrente dándole clic en la parte que desea conocer, posteriormente volta al muñeco para conocer las partes de cuerpo por la parte de atrás. Después de haber conocido todas las partes de cuerpo ahora les pide que ellos que las identifiquen. Y que sigan los mismos pasos para conocer e identificar las partes que conforman la cara del ser vivo, CIERRE Por último, la educadora les pide a los niños que dejen el celular y formen un circulo para que ella diga las partes del cuerpo y que ellos las toquen en ellos mismos; al concluir la educadora les pregunta que les pareció y que aprendieron acerca de la actividad realizada. Dispositivo móvil Aplicación de Play Store (partes de mi cuerpo para niños). ELABORÓ AUTORIZÓ Vo.Bo. C. ---ALUMNA----- COORDINADORA DEL CURSO: CREN MTRA. TITULAR Michel Nazario Rojas MTRO. Guillermo Temelo Avilés MTRA: Juanita SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL 12DNL0001I LICENCIATURAEN EDUCACIÓN PREESCOLAR PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA