El resumen describe un documento sobre una práctica docente en un jardín de niños. El resumen incluye que la práctica se llevó a cabo en el Jardín "Elena Girón" con un grupo de 17 niños de 1er grado. El propósito de la práctica fue descubrir la capacidad de los niños para expresar sentimientos, emociones, imaginación y desarrollo del lenguaje. La actividad involucró a los niños describiéndose a sí mismos y expresando cómo se sienten usando espejos

1. PRÁCTICA DOCENTE

2. DATOS DEL JARDIN
NOMBRE: “Elena Girón”
CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO: 12DJN0039X
TURNO: Matutino MATRICULA TOTA: 91 alumnos
DIRECCIÓN DEL PLANTEL: Río Cutzamala #18 Col. Seguro Social.
Iguala, Gro.
NOMBRE DE LA DIRECTORA: Felipa de Jesús Mendoza Castelán.
GRUPO DE CLASE: 1º “A”
TOTAL DE NIÑOS DEL GRUPO: 17 alumnos
EDUCADORA TITULAR: Dolores Patricia Pérez Villalobos
CICLO ESCOLAR: 2018-2019

3. Propósito
Descubrir la capacidad del niño al momento de expresar sus sentimientos y emociones, al
igual que su imaginación, creatividad y el desarrollo de su lenguaje.
Fundamentación
Las emociones en los niños
¿Qué son? Son reacciones de nuestro cuerpo ante algún estímulo del entorno o de nuestro
propio organismo.
Estos estados emocionales son vividos de manera personal, dependiendo de lo aprendido
en el pasado y la situación en que se produzcan. Todos incluyen sensaciones físicas,
pensamientos y conductas.
Por ejemplo, cuando tenemos miedo sentimos que el corazón se acelera, pensamos que
estamos en peligro y nuestra respuesta puede ir encaminada hacia huir o enfrentarnos.
Si estamos tristes notamos pesadez en el cuerpo, pensamos de forma negativa sobre
nosotros o los demás y la reacción más natural es la de dejar de hacer cosas.

4. Juego simbólico
Hablamos de juego simbólico como oposición o superación del juego literal. Es
decir, es aquella actividad lúdica donde el niño -o incluso el adulto representa,
ensaya, proyecta, fantasea, etc; a través de juguetes o conductas de juego. Se
considera que la edad de inicio para el juego simbólico es a los dos años, según
madurez de cada niño. Aparece cuando este ha adquirido la capacidad
es decir, la capacidad de crear y manejar símbolos, como representantes de la
realidad. En el juego simbólico, el niño imita muy a menudo la vida cotidiana de
adultos, reproduce los dibujos animados o películas que ve, crea situaciones o
escenarios nuevos, fruto de su cada vez más amplia imaginación. O incluso
proyecta sus conflictos internos, canalizando tensiones y deseos, miedos, que
representa para entender mejor.

5. JARDÍN DE NIÑOS: ¨ELENA GIRÓN¨ GRADO: 1º GRUPO: “A” FECHA: 07 DE JUNIO DEL 2019
•SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
•DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
•DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
12DNL0001I
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA
O ÁREAS DE DESARROLLO PERSONAL
Y SOCIAL
ORGANIZADOR CURRICULAR
1
ORGANIZADOR CURRICULAR
2
APRENDIZAJES ESPERADOS
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
Autoconocimiento
Autoestima
Reconoce y expresa características
personales: su nombre, cómo es
físicamente, qué le gusta, qué no le
gusta, qué se le facilita y qué se le
dificulta
Autorregulación Expresión de las emociones
Reconoce y nombra situaciones que le
generan alegría, seguridad, tristeza,
miedo o enojo, y expresa lo que siente.
CAMPOS Y ÁREAS VINCULADAS
CAMPO DE FORMACIÓN
ACADÉMICA O ÁREAS DE
DESARROLLO PERSONAL Y
SOCIAL
ORGANIZADOR CURRICULAR
1
ORGANIZADOR CURRICULAR
2
APRENDIZAJES ESPERADOS
Artes
Expresión artística
Familiarización con los elementos básicos
de las artes
Comunica emociones mediante la
expresión corporal.
PROPÓSITO
Descubrir la capacidad del niño al momento de expresar sus sentimientos y emociones, al igual que su imaginación, creatividad y el desarrollo de su lenguaje.

6. SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS OBSERVACIONES
PARA INICIAR BIEN EL DIA:
Cantar una canción (soy una serpiente) y hacer el pase de lista.
INICIO:
Explicar a los niños acerca de la actividad, que se llevara a cabo el día de hoy.
DESARROLLO:
Con el empleo de un espejo el niño tendrá que describirse de cómo es físicamente,
que le gusta, que se le dificulta y que no: y con la ayuda de un títere dará a conocer
de cómo se siente (alegre, triste, enojado, emocionado) para saber su estado de
ánimo.
CIERRE:
Cuestionar a los niños de que si les gusto la actividad.
 Espejo
 Títeres
(emocion
es)
INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN
DIARIO
TIEMPO/ESPACIO ORGANIZACIÓN
90 min / en el salón
de clases.
individual
DÉCIMO DÍA
TITULO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “Cómo soy yo”
FECHA: 07/JUNIO/2019

7. CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: Artes LO HACE
OBSERVACIONES
INDICADORES Si
Algunas
veces
No
Describe cada una de sus características físicas
Comenta acerca de lo que le gusta y no le gusta
Comparte cual es la dificultad o facilidad para realizar
algo
Expresa su sentido de animo
JARDÍN DE NIÑOS: “Elena Girón” GRADO: 1 GRUPO: “A” FECHA: 07/JUN/2019
NOMBRE DE LA SITUACION DE APRENDIZAJE: “CÓMO SOY YO”
NOMBRE DEL ALUMNO:
ESCALA ESTIMATIVA

8. EVIDENCIAS