Deberes y derechos umb
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El documento describe los procedimientos de evaluación de estudiantes, incluyendo evaluaciones diagnósticas, formativas y de composición. También detalla los porcentajes de evaluación teórica y práctica, las políticas de inasistencias, reevaluaciones y calificaciones. Además, cubre los derechos y deberes de los estudiantes como conocer el plan académico, participar en evaluaciones docentes y portar el uniforme adecuadamente.
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El documento describe los procedimientos de evaluación para los estudiantes, incluyendo evaluaciones diagnósticas, formativas, heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación. También cubre inasistencias, reevaluaciones, rangos de calificaciones, identificación de estudiantes, derechos y deberes de los estudiantes.
Induccion a la practica B 2013
Este documento presenta la metodología y contenido de la inducción de prácticas complementarias para estudiantes de décimo semestre de bacteriología y laboratorio clínico. Incluye la presentación de docentes, palabras de la directora, metodología, evaluación, bioseguridad, reglamento, hoja de vida institucional, autoevaluación, conferencia y actividad con el supervisor.
Clase Inaugural Curso Bianual 2012
Este documento describe un curso bianual de medicina interna de 1600 horas que se dictará en los hospitales Centenario y Eva Perón. El curso tiene un enfoque teórico-práctico y utiliza metodologías como aprendizaje basado en problemas. Los estudiantes realizarán actividades clínicas como consultas externas e internaciones supervisadas. El curso incluye evaluaciones regulares y otorga una certificación que habilita para concursos de posgrados subtroncales.
Aspectos Basico Sde La Evaluacion
Este documento presenta una lista de 25 conceptos clave relacionados con la evaluación educativa. Los conceptos incluyen diferentes tipos de evaluación como la evaluación diagnóstica, formativa y acumulativa, así como enfoques como el sicométrico y edumétrico. También incluye conceptos sobre instrumentos y herramientas de evaluación, como ítems, pruebas objetivas y ensayo, así como características como validez, confiabilidad, objetividad y aplicabilidad. Por último, presenta conceptos sobre puntuaciones, calific
Derechos del estudiante
Este documento resume los derechos y deberes de los estudiantes de la Universidad de Valladolid según sus estatutos, incluyendo el derecho a participar en el gobierno universitario, recibir una educación de calidad, ser evaluados de forma justa, y acceder a instalaciones y becas. También describe la estructura de representación estudiantil a nivel de centro y facultad.
Antes, durantes,despues
Este documento describe las responsabilidades y procesos de las administraciones, entidades, formadores y alumnos antes, durante y después de las acciones formativas. Las administraciones proponen las acciones, establecen la normativa y supervisan los procesos. Las entidades solicitan las acciones, contratan personal, gestionan la documentación y evalúan la calidad. Los formadores imparten la docencia, evalúan a los alumnos y elaboran informes. Los alumnos solicitan su participación, cumplen los requisitos, reciben la formación y solic
Escuela de Obstetricia Acreditacion Ahora
La Escuela Profesional de Obstetricia de la Universidad César Vallejo está iniciando el proceso de acreditación para mejorar la calidad de su programa educativo. Realizará una autoevaluación interna evaluando 98 estándares agrupados en 4 dimensiones: gestión de la carrera, formación profesional, servicios de apoyo y grupos de interés. El objetivo es obtener la acreditación que certifique la calidad de sus procesos educativos y sus egresados, reconocida por un organismo autorizado.
Curriculo
Este documento describe los diferentes elementos que componen el currículo de una carrera, incluyendo el perfil profesional y de egreso, el plan de estudios, los programas de las asignaturas a nivel micro, meso y macrocurricular, y los lineamientos metodológicos y de evaluación.
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EVALUACION FORMATIVA.pptx
Para realizar la evaluación formativa, es necesario: 1) conocer los logros y dificultades de los estudiantes, 2) comprender los estándares y desempeños esperados, y 3) utilizar instrumentos adecuados como observaciones, pruebas escritas, entrevistas y encuestas para evaluar el progreso de los estudiantes hacia las metas de aprendizaje.
Sistema de evaluacion 04 decálogo
El documento describe diferentes aspectos de la evaluación del aprendizaje. Explica que la evaluación busca identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes para mejorar su aprendizaje, detectar problemas tempranamente y facilitar la comunicación entre docentes, estudiantes y padres. También cubre temas como los propósitos de la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa, y diferentes modelos y instrumentos de evaluación.
Tipos de Evaluación Educativa.
Este documento describe los diferentes tipos de evaluación educativa. 1) Por su finalidad, incluye la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa. 2) Según su extensión, puede ser global o parcial. 3) Dependiendo del agente evaluador, puede ser interna (autoevaluación, heteroevaluación, coevaluación) u externa. 4) Según el momento de aplicación, puede ser inicial, continua, final o diferida. 5) En términos de enfoque metodológico, puede ser cualitativa, cuantitativa o cuali-cu
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TIPOS DE EVALUACIÓN EDUCATIVA
La Evaluación constituye un valioso instrumento didáctico para controlar el aprendizaje que realizan los alumnos y además es un medio de información de la manera en que se desarrolló la actividad académica para revisarla y reorientarla. Actividad realizada para el Modulo “Evaluación Educativa” del Componente Docente IPSM.
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Presentación acreditación
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Sistema de evaluacion 04 decálogo
El documento discute la evaluación del aprendizaje. Explica que la evaluación es necesaria para identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes, detectar problemas temprano, documentar resultados y facilitar la comunicación entre maestros y estudiantes. También genera compromiso. La evaluación debe realizarse con confianza, humor e indulgencia.
Evaluación docente
1. La evaluación docente es importante porque permite mejorar la educación del alumnado y que los profesores mejoren su práctica.
2. Según los profesores, la evaluación debería ser llevada a cabo por agentes internos como los propios alumnos y por los aspectos como la conducta docente, el aprendizaje de los alumnos, y el desarrollo profesional.
3. Los criterios de valor en la evaluación incluyen el progreso de los alumnos y la participación del profesor en actividades del centro
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Presentación n3 carreras de la salud
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Decreto 1290 lineamientos
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4 junio fuentes y-elementos-del-curriculo
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Evaluacion Curricular
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Presentación evaluación educativa
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- 2. EVALUACION DIAGNOSTICA: (fortalezas- debilidades). EVALUACION FORMATIVA: (medición de conocimiento). COMPOSICION DE LA EVALUACION: -heteroevaluación (docente), coevaluación (alumnos), autoevaluación (yo). -PORCENTAJES: 60% (teórico-practica) 40% (investigación)
- 3. INASISTENCIAS: - excusas (5 días hábiles) -supletorio -perdida del curso (30% teoría y 20% practica). OTRAS EVALUACIONES: -Evaluación validación: proceso de homologación -Evaluación supletoria: presentar nueva prueba. -Evaluación suficiencia: dominio sobre un curso.
- 4. REEVALUACION DEL PROCESO: (10 días hábiles). RANGO DE CALIFICACIONES: mínima (3.0), practica profesional (4.0). ANULACION: 0,0
- 5. IDENTIFICACION DEL ESTUDIANTE: -carné DERECHOS DEL ESTUDIANTE: - Conocer plan académico - Libertad de expresión (conocimiento) - Acceso a los espacios formativos. - Obtener certificados (titulo profesional) - Conocer resultado de notas
- 6. - Elegir y ser elegido como representante. - Ser designado como monitor (promedio, grupo). - Ser integrante comité académico. - Obtener beca (merito académico). - Representar la universidad. - Peticiones respetuosas.
- 7. DEBERES DEL ESTUDIANTE - Portar carné. - Portar el uniforme adecuadamente. - Asistir actividades. - Cumplir con lo que le compete como estudiante. - Respeto - No interrumpir el proceso de aprendizaje. - Cuidar las instalaciones. - Comportamiento dentro y fuera de la UMB. - Actualizar datos.
- 8. - Honestidad parciales - Cumplir sanciones - Participación en la evaluación docente. - No consumir alcohol ni drogas. - No comercializar productos. - Cumplir con las practicas - Reglamentos de higiene - No apostar.