MATRIZ PARA EVIDENCIAS CARRERAS EDUCACIÒN

1. CRITERIO: CURRÍCULO V
Dir. Secret. Comisión AS S PS D
a. Antecedentes,
b. Justificación,
c. Políticas,
d. Visión,
e. Misión.
f. Fines y objetivos
g. De egreso,
h. De ingreso13.
a) Nombre de asignaturas o su equivalente,
b) Contenidos mínimos.
c) Ejes de formación.
d) Número de ciclo o semestre en que se imparte cada asignatura.
e) Número de crédito por asignatura.
a. Distribución de las asignaturas por período de estudio identificando
prerrequisitos y correquisitos; y,
b. Número de créditos.
3. Lineamientos
metodológicos
a. Técnicas y herramientas de apoyo para el desarrollo del proceso de enseñanza
aprendizaje en la carrera.
a. Criterios de evaluación; y,
b. Registro o sistema de evaluación del desarrollo de las actividades educativas que
realiza el estudiante.
a. Líneas de investigación; y,
b. Líneas de prácticas pre- profesionales, en función del perfil profesional y las áreas de la
formación
a. Caracterización de la asignatura,
b. Objetivos,
c. Contenidos,
d. Metodología,
e. Procedimientos de evaluación; y,
f. Bibliografía.
4. Lineamientos y
estrategias de
evaluación estudiantil.
5. Directrices de
formación
MESOCURRÍCULO
PLAN DE
ESTUDIO
PROGRAMAS
DE LAS
ASIGNATURAS
URRÍCULO
1. Programa analítico.
Documento que describe
el programa analítico
por cada asignatura,
aprobado por la
instancia correspondiente.
Contiene:
OBSERVACIONES
GENERALES
MACROCURRÍCULO
3. Perfiles:
1. Fundamentación de la
carrera:
1. Perfil profesional.
2. Perfil de egreso.
3. Plan de estudios.
PERFIL DE
EGRESO
ESTRUCTURA
CURRICULAR
2. Modelo Pedagógico
1 Planificación curricular.
2. Malla curricular
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
COORDINACIÓN DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
CARRERA:
SUBCRITERIO INDICADOR VARIABLES/EVIDENCIAS
INFORMANTES DE CALIDAD VALORACIÓN

2. a. Datos generales y específicos de la asignatura,
b. Estructura de la asignatura (unidades temáticas, detalle de los conocimientos que
requieren ser aprendidos y las habilidades, actitudes y valores a desarrollarse),
c. Desarrollo de la asignatura en relación al modelo pedagógico: métodos de
enseñanza aprendizaje por aplicar, recursos didácticos por utilizar y
resultados de aprendizaje por alcanzar
d. Escenarios de aprendizaje.
e. Criterios normativos para la evaluación de la asignatura (diagnóstica, formativa
y sumativa),
f. Bibliografía básica y complementaria,
g. Perfil del profesor que imparte la asignatura.
a. Asignatura,
b. N° de práctica de laboratorio,
c. Objetivo,
d. Instrucciones,
e. Actividades por desarrollar,
f. Resultados obtenidos,
g. Conclusiones; y,
h. Recomendacio- nes.
PROGRAMAS
DE LAS
ASIGNATURASMICROCURRÍCULO
PRÁCTICAS EN
RELACIÓN A LAS
ASIGNATURAS
2. Sílabos. Contiene:
1. Guías de prácticas de
laboratorios y/o
talleres.
CALIFICACIÓN DE INDICADORES
TOTAL DE INDICADORES

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