Este documento presenta las instrucciones para una clase práctica sobre actuación y dirección de iluminación. Los estudiantes analizarán un pasaje, desarrollarán la trayectoria de los personajes, y visualizarán el espacio. Dividirán el pasaje en escalones y asignarán papeles. Luego, explorarán la creación de atmósferas a través de la iluminación y la relación entre los personajes. Al final, los estudiantes reflexionarán sobre sus decisiones narrativas y de construcción de personajes usando términos

1. ¿Cuál es la diferencia entre
ambas fotografías?

2. ¿Cuál es la diferencia entre
ambas fotografías?
Frontales y
laterales
Cenital
2 minutos

3. Decisiones de dirección
(actuación e iluminación)
10 de septiembre 2013
Entregar tarea

4. EL ALUMNO ANALIZARÁ UN PASAJE A
PARTIR DE OBJETIVOS Y
SUPEROBJETIVOS.
EL ALUMNO CONSTRUIRÁ LA
TRAYECTORIA DE UN PERSONAJE CON
SUS LAS ACCIONES FÍSICAS Y LOS
GESTOS PSICOLÓGICOS DE LOS
PERSONAJES.
Objetivos: Primera
parte

5. EL ALUMNO NOMBRARÁ ESTILOS Y
EMPLAZAMIENTOS DE ILUMINACIÓN.
EL ALUMNO VISUALIZARÁ UN ESPACIO
QUE SUSTENTE LA ATMÓSFERA Y LA
RELACIÓN DE PERSONAJES.
Objetivos: Segunda
parte

6.  Emplazamien
to
 Trayectoria
 Atmósfera
 Objetivo
 Escalones
 Obstáculo
 Punto de
vista 3 minutosIndividual
VOCABULARIO

7.  Emplazamiento La colocación de las luces o la cámara con
respecto a una escena.
 Trayectoria Lo que le ocurre a un personaje durante la escena.
En una escena debe ocurrir un cambio en el personaje.
 Atmósfera Se compone del ambiente físico y emocional.
Involucra tanto elementos concretos (el lenguaje y la iluminación)
como elementos abstractos (la relación, la energía y el ritmo entre
los personajes).
 Objetivo Lo que el personaje busca lograr en la escena.
 Escalones Momentos dentro de la escena que forman una
unidad ya sea porque encierran en sí un paso de la estrategia o un
tema.
 Obstáculo Elementos o acciones que se interponen al objetivo
del personaje. Junto con el objetivo crea la TENSIÓN DRAMÁTICA.
 Punto de vista La perspectiva que se propone para observar el
acontecimiento artístico. Puede cambiar la proporción, la distancia, el
volumen y la consistencia de los hechos.

8. PRIMERA PARTE
ACTUACIÒN
 Dividir el pasaje en escalones.
(Definir el principio y el final del pasaje)
En parejas hacer la división del texto.
10 MIN.

9. PRIMERA PARTE
ACTUACIÒN
 Escalones.
Todo el grupo
10 MIN.
Leer en voz alta el fragmento para
definir los escalones.

10. PRIMERA PARTE
 Asignar papeles para cada participante.
ACTUACIÒN
Todo el grupo.
5 minutos.

11. PRIMERA PARTE
 Definir las acciones físicas y los gestos
psicológicos.
ACTUACIÒN
Dos equipos y dividir la escena.
10 mins.

12. PRIMERA PARTE
 Correr la escena con esas propuestas.
ACTUACIÒN
Todo el grupo.
10 minutos.

13. PRIMERA PARTE
 REFLEXIÓN: escribir la trayectoria de un
personaje.
ACTUACIÒN
Individual.
5 minutos.

14. SEGUNDA PARTE
ILUMINACIÓN
 Calentamiento: Juego de atmósferas.
Todo el grupo
7 minutos.

15. SEGUNDA PARTE
ILUMINACIÓN
 Correr la escena con la consciencia de
crear una atmosfera. (a partir de la
relación, la energía y el espacio)
Todo el grupo
15 minutos.

16. NATURALISTA
REALISTA
LÓGICA
SOL, LUNA, LÁMP
ARAS DE MESA
ROMÁNTICA
OCASO
LUNA
LÁMPARAS
FILTRADAS
SELECTIVA
FARSA
ILUMINACIÓN
TOTAL
CONTEMPORÁNEO
MAYOR
SELECTIVIDAD
O BOMBARDEO
DE LUZ BLANCA
O VALE DE TODO
OPERA
GENERALMENTE
NATURALISTA
DEPENDIENDO
DEL ROSTRO
DEL ACTOR Y SU
ESFUERZO
NO ATARNOS A
NINGÚN PREJUICIO
MEZCLA
ESTILO PROPIO
ESTILO
 ILUMINACIÓN
Segunda parte
Todo el grupo
3 minutos

17. Emplazamiento ILUMINACIÓN
Segunda parte
Todo el grupo
3 minutos
FRONTAL
CONTRA
LATERAL
CENITAL
CANDILEJAS
NADIR

18. REFLEXIONES PARA EL ENSAYO
Anota en tu cuaderno las decisiones
tomadas*
Revisa cuestiones de narrativa,
construcción de atmosfera y personajes
*OJO: usa términos literarios y teatrales.
Individual
10 minutos