Para realizar mapas parlantes en extensión rural, una metodología para los extensionistas rurales que quieran desarrollar este tipo de ejercicios con comunidades rurales, para conocer su cultura y vida cotidiana.
Enrique Kurincic - “Situacion Actual De Las Bpa En Bolivia” - Boas Práticas A...PIFOZ
Enrique Kurincic - “Situacion Actual De Las Bpa En Bolivia” - Boas Práticas Agropecuárias e Produção Integrada - De 11 a 14 de novembro de 2014, em Foz do Iguaçu/PR.
Este documento resume la situación actual de las Buenas Prácticas Agrícolas (BPA) en Bolivia. Se describe que el proceso de implementación de las BPA es lento y gradual, involucrando la socialización continua, la búsqueda de acuerdos y convenios, y la capacitación según los acuerdos. Se cuenta con materiales de sensibilización, socialización y capacitación para las BPA. Varias instituciones han trabajado en temas relacionados con las BPA entre 2011-2015. Se tiene previsto talleres en noviembre para
Presentacion taller de seguridad alimentaria apave 2Redprodepaz
El documento resume las estrategias y proyectos de una asociación de productores agropecuarios para garantizar la seguridad alimentaria y nutricional en 23 municipios. La asociación ha articulado a 1360 familias, promovido mesas provinciales y firmado acuerdos. Busca innovar en procesos productivos, capacitar a las familias, y articular la producción con el consumo local y regional de manera sostenible.
Levantamiento de datos para MAP en el Corredor SecoRUTAslideshare
Este documento describe las actividades de la Unidad Técnica de Seguridad Alimentaria y Nutricional de Honduras para recopilar información sobre los costos de producción del maíz en pequeños agricultores y proponer cambios de política. Se realizaron entrevistas en varios municipios, talleres de validación con expertos, y se propusieron cambios en políticas de crédito, protección al consumidor, investigación e incentivos climáticos.
Producción de árboles frutales santa barbara 17 comunidades 1Erick Ruiz
La Asociación de Desarrollo Integral Maya Barbarense (ASODIMB) es una organización sin fines de lucro que busca promover el desarrollo integral del pueblo Maya Mam en Santa Bárbara, Huehuetenango. El documento describe un proyecto de ASODIMB para plantar 25,506 árboles frutales en 17 comunidades para mejorar la seguridad alimentaria y los ingresos de 981 familias beneficiarias directas. El proyecto incluye capacitación y asistencia técnica a las comunidades para establecer huert
El servicio de extensión del MAGA. Funciones de las Agencias de Extensión Ru...EUROsociAL II
Este documento describe el modelo actual de extensión rural en Guatemala. Se basa en tres principios: 1) enfocarse en la economía campesina y reducir la pobreza e inseguridad alimentaria, 2) promover la participación comunitaria, y 3) fortalecer el Sistema Nacional de Extensión Rural a nivel nacional y local. El objetivo es mejorar la calidad de vida de las familias campesinas a través de procesos de educación no formal que mejoren la producción, organización y nutrición.
El documento presenta la información sobre el equipo técnico y los miembros participantes en el proceso del Presupuesto Participativo 2009 de la Municipalidad Provincial de Huaral. Se detallan las capacitaciones realizadas a los agentes participantes sobre temas como gestión por resultados, sistemas de inversión pública, formalización de la propiedad, desarrollo sostenible y turismo, entre otros. Finalmente, se mencionan los talleres descentralizados efectuados en distritos de la provincia.
Este documento presenta un estudio de factibilidad para crear una empresa que brinde servicios técnicos, asesorías e interventorías en el área agropecuaria y ambiental en el municipio de Pueblo Bello, Sierra Nevada de Santa Marta. El estudio analiza la viabilidad técnica, financiera y de mercado del proyecto, concluye que existe demanda insatisfecha de estos servicios y determina los recursos necesarios para poner en marcha la empresa.
Enrique Kurincic - “Situacion Actual De Las Bpa En Bolivia” - Boas Práticas A...PIFOZ
Enrique Kurincic - “Situacion Actual De Las Bpa En Bolivia” - Boas Práticas Agropecuárias e Produção Integrada - De 11 a 14 de novembro de 2014, em Foz do Iguaçu/PR.
Este documento resume la situación actual de las Buenas Prácticas Agrícolas (BPA) en Bolivia. Se describe que el proceso de implementación de las BPA es lento y gradual, involucrando la socialización continua, la búsqueda de acuerdos y convenios, y la capacitación según los acuerdos. Se cuenta con materiales de sensibilización, socialización y capacitación para las BPA. Varias instituciones han trabajado en temas relacionados con las BPA entre 2011-2015. Se tiene previsto talleres en noviembre para
Presentacion taller de seguridad alimentaria apave 2Redprodepaz
El documento resume las estrategias y proyectos de una asociación de productores agropecuarios para garantizar la seguridad alimentaria y nutricional en 23 municipios. La asociación ha articulado a 1360 familias, promovido mesas provinciales y firmado acuerdos. Busca innovar en procesos productivos, capacitar a las familias, y articular la producción con el consumo local y regional de manera sostenible.
Levantamiento de datos para MAP en el Corredor SecoRUTAslideshare
Este documento describe las actividades de la Unidad Técnica de Seguridad Alimentaria y Nutricional de Honduras para recopilar información sobre los costos de producción del maíz en pequeños agricultores y proponer cambios de política. Se realizaron entrevistas en varios municipios, talleres de validación con expertos, y se propusieron cambios en políticas de crédito, protección al consumidor, investigación e incentivos climáticos.
Producción de árboles frutales santa barbara 17 comunidades 1Erick Ruiz
La Asociación de Desarrollo Integral Maya Barbarense (ASODIMB) es una organización sin fines de lucro que busca promover el desarrollo integral del pueblo Maya Mam en Santa Bárbara, Huehuetenango. El documento describe un proyecto de ASODIMB para plantar 25,506 árboles frutales en 17 comunidades para mejorar la seguridad alimentaria y los ingresos de 981 familias beneficiarias directas. El proyecto incluye capacitación y asistencia técnica a las comunidades para establecer huert
El servicio de extensión del MAGA. Funciones de las Agencias de Extensión Ru...EUROsociAL II
Este documento describe el modelo actual de extensión rural en Guatemala. Se basa en tres principios: 1) enfocarse en la economía campesina y reducir la pobreza e inseguridad alimentaria, 2) promover la participación comunitaria, y 3) fortalecer el Sistema Nacional de Extensión Rural a nivel nacional y local. El objetivo es mejorar la calidad de vida de las familias campesinas a través de procesos de educación no formal que mejoren la producción, organización y nutrición.
El documento presenta la información sobre el equipo técnico y los miembros participantes en el proceso del Presupuesto Participativo 2009 de la Municipalidad Provincial de Huaral. Se detallan las capacitaciones realizadas a los agentes participantes sobre temas como gestión por resultados, sistemas de inversión pública, formalización de la propiedad, desarrollo sostenible y turismo, entre otros. Finalmente, se mencionan los talleres descentralizados efectuados en distritos de la provincia.
Este documento presenta un estudio de factibilidad para crear una empresa que brinde servicios técnicos, asesorías e interventorías en el área agropecuaria y ambiental en el municipio de Pueblo Bello, Sierra Nevada de Santa Marta. El estudio analiza la viabilidad técnica, financiera y de mercado del proyecto, concluye que existe demanda insatisfecha de estos servicios y determina los recursos necesarios para poner en marcha la empresa.
El documento presenta un estudio de factibilidad para crear una empresa que brinde servicios técnicos, asesorías e interventorías en el área agropecuaria y ambiental en el municipio de Pueblo Bello, Sierra Nevada de Santa Marta. El estudio analiza el contexto de la región, identifica la problemática social y económica, y propone como solución implementar una organización que brinde asistencia técnica y acompañamiento a los pobladores para mejorar la productividad agropecuaria de forma sostenible y así reducir los
Este documento presenta un estudio de factibilidad para crear una empresa que brinde servicios técnicos, asesorías e interventorías en el área agropecuaria y ambiental en el municipio de Pueblo Bello, Sierra Nevada de Santa Marta. El estudio analiza el contexto de la región, identifica la problemática social y económica, y propone implementar una organización que ofrezca asistencia técnica y asesoría a la comunidad para fomentar prácticas sostenibles que mejoren la calidad de vida.
Este documento presenta un estudio de factibilidad para crear una empresa que brinde servicios técnicos, asesorías e interventorías en el área agropecuaria y ambiental en el municipio de Pueblo Bello, Sierra Nevada de Santa Marta. El estudio analiza el contexto de la región, identifica la problemática social y económica, y propone implementar una organización que ofrezca asistencia técnica y asesoría a la comunidad para mejorar la productividad agropecuaria de forma sostenible y reducir los índices de p
El documento resume las actividades realizadas por el ICBF en diferentes regiones de Colombia durante la semana del 17 de marzo de 2014. En Vichada, el director general del ICBF visitó madres comunitarias. En Putumayo, niños de un hogar infantil desfilaron en carnaval. En Córdoba y Magdalena, se capacitó a madres sustitutas y colaboradores sobre programas del ICBF. En otras regiones como Tolima, Caldas y Sucre, se reconoció a trabajadores del ICBF por su labor. Finalmente, en vari
PROYECTOS DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACION Y PLANEAMIENTO EDUCATIVOextensionface
Este documento resume varios proyectos de extensión comunitaria de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad de Carabobo. Incluye proyectos de sensibilización turística, capacitación contable, formación en reciclaje, fortalecimiento de proyectos comunitarios, capacitación en informática y cursos de planeación de proyectos. Los proyectos benefician directa e indirectamente a miembros de las comunidades La Luz y otras en Carabobo.
El Servicio de Extensión del MAGA, el MIDES y el SNER / Ministerio de Agricul...EUROsociAL II
Este documento presenta el marco conceptual y político del Programa de Agricultura Familiar para el Fortalecimiento de la Economía Campesina en Guatemala. Resume que la economía campesina y la agricultura familiar son el sujeto priorizado de la Política Nacional de Desarrollo Rural Integral, y que el Sistema Nacional de Extensión Rural es el instrumento clave para implementar dicha política a través de la extensión rural. Finalmente, explica que la extensión es una relación social orientada a fortalecer las capacidades productivas, organizativas y de autogestión
El documento describe los roles de diferentes actores en el acceso a la tierra en Bolivia. El Estado, a través del Ministerio de Desarrollo Rural y Tierras y el Instituto Nacional de Reforma Agraria, es responsable de definir e implementar políticas de acceso a la tierra. Las organizaciones de la sociedad civil apoyan a comunidades indígenas y campesinas en la demanda y titulación de tierras. Los centros de investigación generan información para el análisis de políticas agrarias. Y las agencias multilaterales implementan estrategias de des
VICMQyIIISIGA-E116-MALDONADO Miguel. Perú. Sistema de Naciones Unidas en el PerúLaQuinua
DISEÑO VALIDACIÓN Y ANÁLISIS DE UN SISTEMA DE ACOPIO BASADO EN ANÁLISIS DE RIESGOS Y GESTIÓN DE CALIDAD DE QUINUA ORGÁNICA Y CONVENCIONAL DE LA CECAGRO (CENTRAL DE COOPERATIVAS AGRARIAS ORGÁNICAS, LTDA REGIÓN PUNO.)
La quinua como los demás productos alimenticios que se producen y comercializan en la región andina forman parte de una cadena de suministro que se ha ido formalizando y organizando en los últimos años gracias a las empresas exportadoras en el Perú. Existe todavía una brecha tecnológica en la cadena de suministro entre los factores de calidad de quinua beneficiada en campo y quinua perlada o beneficiada en planta libre de saponina, el objetivo de este trabajo de investigación ha sido diseñar un sistema de acopio de quinua orgánica y convencional de CECAGRO, bajo un enfoque de análisis de riesgos y gestión de calidad de los procesos desde la cosecha hasta el almacenamiento identificando los factores de riesgo en el producto final a comercializar, para ello se ha identificado las fichas técnicas de las 10 agro exportadoras más importantes del Perú, se ha desarrollado una ficha estandarizada de referencia que se ha comparado con la NTP 205.062.2014 para evaluar los factores de influencia, identificado el número de parámetro involucrados encada etapa del proceso así mismo se ha analizado estadísticamente la relación entre el número de factores y el conjunto del proceso que influye en el resultado final de la calidad del producto. Los resultados muestran que existe una diferencia significativa (p≤ 0,05) entre el número de parámetros de cada proceso que influyen en la calidad final del producto siendo este proceso la pos cosecha, el análisis de riesgo a mostrado que el almacenamiento determina la calidad sanitaria que es excluyente al momento de realizar la comercialización, la validación del sistema se ha realizado en tres organizaciones adscritas a CECAGRO, La Rinconada Caracoto, COPAISEG CABANA Y CEPRAO CAMINACA en el periodo comprendido entre junio a diciembre 2016, la asociación que mejores resultados técnicos de calidad y económicos ha obtenido como resultado de la implementación del sistema de acopio es CEPRAO CAMINACA logrando un promedio de rendimiento en grano de quinua beneficiada en campo del 85%, adecuado nivel de impurezas microscópicas y macroscópicas y cero trazas en el análisis químico de pesticidas logrando comercializar la quinua por un monto de S/. 101,250.00 por un total de 23117 kilos de quinua beneficiada en campo. Considerando los protocolos establecidos la documentación de trazabilidad y la dificultad de la implementación de este tipo de sistemas en entornos de agricultura familiar se puede concluir que se puede utilizar este sistema como metodología replicable en la región Puno y región andina para garantizar quinua de calidad desde las propias unidades productivas.
www.fao.org/mexico
Presentación de Erika Zárate Baca del Ministerio De Agricultura, Ganadería, Acuacultura, realizada durante el taller Internacional SIPAM para América Latina y el Caribe en la Ciudad de México el 27, 28 y 29 de abril de 2016.
Este documento resume la historia y trabajo de CEDAP, una organización sin fines de lucro fundada en 1978 en Ayacucho, Perú. A lo largo de 35 años, CEDAP ha promovido el desarrollo sostenible de las poblaciones rurales mediante proyectos de gestión de recursos naturales, educación, salud, gobernabilidad y dinamización económica. Actualmente CEDAP implementa varios proyectos en comunidades de Ayacucho enfocados en la agricultura ecológica, ganadería, gestión del agua
Este documento contiene información sobre el desarrollo sostenible, la investigación participativa y la facilitación. Define el desarrollo sostenible según la FAO y discute conceptos como la investigación convencional, la experimentación campesina e investigación participativa. También describe los niveles de participación campesina, las habilidades de un facilitador y los enfoques del desarrollo participativo de tecnologías.
El documento presenta las líneas de investigación del Centro de Estudios, Investigación y Desarrollo Territorial (CEIDT) de la Universidad Politécnica Territorial del Estado Lara (UPTAEB). Describe 11 líneas de investigación institucionales y más de 39 líneas de investigación de los programas de formación no formal (PNF) y departamentos docentes. Además, detalla 5 programas macro de proyectos de investigación y más de 20 proyectos específicos alineados con dichas líneas de investigación.
Este proyecto busca brindar apoyo técnico a la comunidad El Rayo en el estado Lara para fortalecer la producción agroecológica y pecuaria a través de actividades como la capacitación en procesos agrícolas, el diseño de innovaciones tecnológicas, y la identificación de necesidades de investigación. El proyecto pretende contribuir a la soberanía alimentaria nacional mediante el fomento de modelos sostenibles de producción que beneficien a 30 miembros directos y 70 indirectos de la comunidad durante un period
La guía presenta herramientas para integrar la perspectiva de género en proyectos de gestión integrada de recursos hídricos (GIRH) basadas en la experiencia de IPADE en Guatemala. Describe metodologías participativas como el diagnóstico rural rápido y la transformación participativa para la higiene y el saneamiento. También cubre técnicas de investigación social y conceptos de género como el triple rol de las mujeres y el acceso y control de recursos. Finalmente, ofrece recomendaciones para identificar necesidades
Este documento describe los componentes clave de un plan de extensión rural, incluyendo el diagnóstico, la formulación y el plan de acción. El diagnóstico incluye un análisis del municipio, los productores y las cadenas productivas. La formulación define objetivos y metas basados en las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas identificadas. El plan de acción describe las actividades, recursos y métodos de extensión requeridos para alcanzar los objetivos.
El documento presenta la información de una carrera de Ingeniería en Desarrollo Rural, incluyendo las asignaturas de cada semestre, los campos de acción, la misión, visión y objetivos de la carrera, y los convenios de la facultad con municipios y organizaciones nacionales e internacionales.
Presentacion del proyecto, E. Schiavone, consultor FAO (spanish)ExternalEvents
http://www.fao.org/fileadmin/templates/olq/documents/Ecuador/ppp/taller%20nacional%20ecuador/1PROYFAOpres22nov.pdf
Presentacion del proyecto, E. Schiavone, consultor FAO (spanish)
Este manual presenta las funciones y responsabilidades de los promotores comunitarios en Ecuador. Los promotores son voluntarios seleccionados por sus comunidades para difundir nuevas técnicas agrícolas y mejorar la calidad de vida. El manual describe el proceso de selección, capacitación y certificación de los promotores, así como sus seis roles principales: fortalecimiento de capacidades, difusión de tecnología, administración de proyectos, manejo de bancos de semillas, comercialización asociativa y promoción del bienestar.
P. hacia una nueva visión de lo rural.ppsxsaladaniela
El documento describe un proyecto de extensión universitaria de la Universidad Nacional de La Plata sobre el cordón hortícola platense y el Movimiento de Pequeños Productores. El cordón hortícola produce más del 72% de las hortalizas del Gran Buenos Aires y su población es mayoritariamente de origen boliviano. El Movimiento de Pequeños Productores se organiza dentro de la Confederación de Trabajadores de la Economía Popular y busca defender los derechos de los pequeños productores. El proyecto de extensión tiene como objetivo fortal
El documento presenta un resumen de las actividades del Núcleo Apure de la UNESR durante el año 2007, incluyendo información sobre el equipo directivo, datos de ingresos y egresos, proyectos productivos y agroecológicos, investigaciones, eventos y capacitaciones realizadas, y apoyo brindado a misiones sociales y proyectos comunitarios.
El documento presenta un estudio de factibilidad para crear una empresa que brinde servicios técnicos, asesorías e interventorías en el área agropecuaria y ambiental en el municipio de Pueblo Bello, Sierra Nevada de Santa Marta. El estudio analiza el contexto de la región, identifica la problemática social y económica, y propone como solución implementar una organización que brinde asistencia técnica y acompañamiento a los pobladores para mejorar la productividad agropecuaria de forma sostenible y así reducir los
Este documento presenta un estudio de factibilidad para crear una empresa que brinde servicios técnicos, asesorías e interventorías en el área agropecuaria y ambiental en el municipio de Pueblo Bello, Sierra Nevada de Santa Marta. El estudio analiza el contexto de la región, identifica la problemática social y económica, y propone implementar una organización que ofrezca asistencia técnica y asesoría a la comunidad para fomentar prácticas sostenibles que mejoren la calidad de vida.
Este documento presenta un estudio de factibilidad para crear una empresa que brinde servicios técnicos, asesorías e interventorías en el área agropecuaria y ambiental en el municipio de Pueblo Bello, Sierra Nevada de Santa Marta. El estudio analiza el contexto de la región, identifica la problemática social y económica, y propone implementar una organización que ofrezca asistencia técnica y asesoría a la comunidad para mejorar la productividad agropecuaria de forma sostenible y reducir los índices de p
El documento resume las actividades realizadas por el ICBF en diferentes regiones de Colombia durante la semana del 17 de marzo de 2014. En Vichada, el director general del ICBF visitó madres comunitarias. En Putumayo, niños de un hogar infantil desfilaron en carnaval. En Córdoba y Magdalena, se capacitó a madres sustitutas y colaboradores sobre programas del ICBF. En otras regiones como Tolima, Caldas y Sucre, se reconoció a trabajadores del ICBF por su labor. Finalmente, en vari
PROYECTOS DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACION Y PLANEAMIENTO EDUCATIVOextensionface
Este documento resume varios proyectos de extensión comunitaria de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad de Carabobo. Incluye proyectos de sensibilización turística, capacitación contable, formación en reciclaje, fortalecimiento de proyectos comunitarios, capacitación en informática y cursos de planeación de proyectos. Los proyectos benefician directa e indirectamente a miembros de las comunidades La Luz y otras en Carabobo.
El Servicio de Extensión del MAGA, el MIDES y el SNER / Ministerio de Agricul...EUROsociAL II
Este documento presenta el marco conceptual y político del Programa de Agricultura Familiar para el Fortalecimiento de la Economía Campesina en Guatemala. Resume que la economía campesina y la agricultura familiar son el sujeto priorizado de la Política Nacional de Desarrollo Rural Integral, y que el Sistema Nacional de Extensión Rural es el instrumento clave para implementar dicha política a través de la extensión rural. Finalmente, explica que la extensión es una relación social orientada a fortalecer las capacidades productivas, organizativas y de autogestión
El documento describe los roles de diferentes actores en el acceso a la tierra en Bolivia. El Estado, a través del Ministerio de Desarrollo Rural y Tierras y el Instituto Nacional de Reforma Agraria, es responsable de definir e implementar políticas de acceso a la tierra. Las organizaciones de la sociedad civil apoyan a comunidades indígenas y campesinas en la demanda y titulación de tierras. Los centros de investigación generan información para el análisis de políticas agrarias. Y las agencias multilaterales implementan estrategias de des
VICMQyIIISIGA-E116-MALDONADO Miguel. Perú. Sistema de Naciones Unidas en el PerúLaQuinua
DISEÑO VALIDACIÓN Y ANÁLISIS DE UN SISTEMA DE ACOPIO BASADO EN ANÁLISIS DE RIESGOS Y GESTIÓN DE CALIDAD DE QUINUA ORGÁNICA Y CONVENCIONAL DE LA CECAGRO (CENTRAL DE COOPERATIVAS AGRARIAS ORGÁNICAS, LTDA REGIÓN PUNO.)
La quinua como los demás productos alimenticios que se producen y comercializan en la región andina forman parte de una cadena de suministro que se ha ido formalizando y organizando en los últimos años gracias a las empresas exportadoras en el Perú. Existe todavía una brecha tecnológica en la cadena de suministro entre los factores de calidad de quinua beneficiada en campo y quinua perlada o beneficiada en planta libre de saponina, el objetivo de este trabajo de investigación ha sido diseñar un sistema de acopio de quinua orgánica y convencional de CECAGRO, bajo un enfoque de análisis de riesgos y gestión de calidad de los procesos desde la cosecha hasta el almacenamiento identificando los factores de riesgo en el producto final a comercializar, para ello se ha identificado las fichas técnicas de las 10 agro exportadoras más importantes del Perú, se ha desarrollado una ficha estandarizada de referencia que se ha comparado con la NTP 205.062.2014 para evaluar los factores de influencia, identificado el número de parámetro involucrados encada etapa del proceso así mismo se ha analizado estadísticamente la relación entre el número de factores y el conjunto del proceso que influye en el resultado final de la calidad del producto. Los resultados muestran que existe una diferencia significativa (p≤ 0,05) entre el número de parámetros de cada proceso que influyen en la calidad final del producto siendo este proceso la pos cosecha, el análisis de riesgo a mostrado que el almacenamiento determina la calidad sanitaria que es excluyente al momento de realizar la comercialización, la validación del sistema se ha realizado en tres organizaciones adscritas a CECAGRO, La Rinconada Caracoto, COPAISEG CABANA Y CEPRAO CAMINACA en el periodo comprendido entre junio a diciembre 2016, la asociación que mejores resultados técnicos de calidad y económicos ha obtenido como resultado de la implementación del sistema de acopio es CEPRAO CAMINACA logrando un promedio de rendimiento en grano de quinua beneficiada en campo del 85%, adecuado nivel de impurezas microscópicas y macroscópicas y cero trazas en el análisis químico de pesticidas logrando comercializar la quinua por un monto de S/. 101,250.00 por un total de 23117 kilos de quinua beneficiada en campo. Considerando los protocolos establecidos la documentación de trazabilidad y la dificultad de la implementación de este tipo de sistemas en entornos de agricultura familiar se puede concluir que se puede utilizar este sistema como metodología replicable en la región Puno y región andina para garantizar quinua de calidad desde las propias unidades productivas.
www.fao.org/mexico
Presentación de Erika Zárate Baca del Ministerio De Agricultura, Ganadería, Acuacultura, realizada durante el taller Internacional SIPAM para América Latina y el Caribe en la Ciudad de México el 27, 28 y 29 de abril de 2016.
Este documento resume la historia y trabajo de CEDAP, una organización sin fines de lucro fundada en 1978 en Ayacucho, Perú. A lo largo de 35 años, CEDAP ha promovido el desarrollo sostenible de las poblaciones rurales mediante proyectos de gestión de recursos naturales, educación, salud, gobernabilidad y dinamización económica. Actualmente CEDAP implementa varios proyectos en comunidades de Ayacucho enfocados en la agricultura ecológica, ganadería, gestión del agua
Este documento contiene información sobre el desarrollo sostenible, la investigación participativa y la facilitación. Define el desarrollo sostenible según la FAO y discute conceptos como la investigación convencional, la experimentación campesina e investigación participativa. También describe los niveles de participación campesina, las habilidades de un facilitador y los enfoques del desarrollo participativo de tecnologías.
El documento presenta las líneas de investigación del Centro de Estudios, Investigación y Desarrollo Territorial (CEIDT) de la Universidad Politécnica Territorial del Estado Lara (UPTAEB). Describe 11 líneas de investigación institucionales y más de 39 líneas de investigación de los programas de formación no formal (PNF) y departamentos docentes. Además, detalla 5 programas macro de proyectos de investigación y más de 20 proyectos específicos alineados con dichas líneas de investigación.
Este proyecto busca brindar apoyo técnico a la comunidad El Rayo en el estado Lara para fortalecer la producción agroecológica y pecuaria a través de actividades como la capacitación en procesos agrícolas, el diseño de innovaciones tecnológicas, y la identificación de necesidades de investigación. El proyecto pretende contribuir a la soberanía alimentaria nacional mediante el fomento de modelos sostenibles de producción que beneficien a 30 miembros directos y 70 indirectos de la comunidad durante un period
La guía presenta herramientas para integrar la perspectiva de género en proyectos de gestión integrada de recursos hídricos (GIRH) basadas en la experiencia de IPADE en Guatemala. Describe metodologías participativas como el diagnóstico rural rápido y la transformación participativa para la higiene y el saneamiento. También cubre técnicas de investigación social y conceptos de género como el triple rol de las mujeres y el acceso y control de recursos. Finalmente, ofrece recomendaciones para identificar necesidades
Este documento describe los componentes clave de un plan de extensión rural, incluyendo el diagnóstico, la formulación y el plan de acción. El diagnóstico incluye un análisis del municipio, los productores y las cadenas productivas. La formulación define objetivos y metas basados en las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas identificadas. El plan de acción describe las actividades, recursos y métodos de extensión requeridos para alcanzar los objetivos.
El documento presenta la información de una carrera de Ingeniería en Desarrollo Rural, incluyendo las asignaturas de cada semestre, los campos de acción, la misión, visión y objetivos de la carrera, y los convenios de la facultad con municipios y organizaciones nacionales e internacionales.
Presentacion del proyecto, E. Schiavone, consultor FAO (spanish)ExternalEvents
http://www.fao.org/fileadmin/templates/olq/documents/Ecuador/ppp/taller%20nacional%20ecuador/1PROYFAOpres22nov.pdf
Presentacion del proyecto, E. Schiavone, consultor FAO (spanish)
Este manual presenta las funciones y responsabilidades de los promotores comunitarios en Ecuador. Los promotores son voluntarios seleccionados por sus comunidades para difundir nuevas técnicas agrícolas y mejorar la calidad de vida. El manual describe el proceso de selección, capacitación y certificación de los promotores, así como sus seis roles principales: fortalecimiento de capacidades, difusión de tecnología, administración de proyectos, manejo de bancos de semillas, comercialización asociativa y promoción del bienestar.
P. hacia una nueva visión de lo rural.ppsxsaladaniela
El documento describe un proyecto de extensión universitaria de la Universidad Nacional de La Plata sobre el cordón hortícola platense y el Movimiento de Pequeños Productores. El cordón hortícola produce más del 72% de las hortalizas del Gran Buenos Aires y su población es mayoritariamente de origen boliviano. El Movimiento de Pequeños Productores se organiza dentro de la Confederación de Trabajadores de la Economía Popular y busca defender los derechos de los pequeños productores. El proyecto de extensión tiene como objetivo fortal
El documento presenta un resumen de las actividades del Núcleo Apure de la UNESR durante el año 2007, incluyendo información sobre el equipo directivo, datos de ingresos y egresos, proyectos productivos y agroecológicos, investigaciones, eventos y capacitaciones realizadas, y apoyo brindado a misiones sociales y proyectos comunitarios.
Conclusiones de la Consulta Regional a Expertos en Pérdidas y Desperdicios de...FAO
El documento presenta las conclusiones de una consulta regional de expertos sobre pérdidas y desperdicios de alimentos en América Latina y el Caribe. Los expertos propusieron planes de acción para reducir tanto las pérdidas como los desperdicios que incluyen investigación, desarrollo de tecnología, fortalecimiento de la gobernanza, y comunicación e información. También acordaron formar una red regional de expertos para apoyar estas iniciativas.
Cooperación Técnica Ministerio de Cultura y Patrimonio de Ecuador y FAOFAO
Este documento presenta el proceso SIPAM y SIPAN en Ecuador, incluyendo el desarrollo de la metodología, la conformación de una mesa técnica, la identificación y caracterización de posibles sistemas, y la selección de 8 sistemas ingeniosos del patrimonio agrícola y natural. Además, describe los ámbitos para la implementación de políticas para la conservación de estos sistemas, las amenazas a las que se enfrentan, y lineamientos para su puesta en valor.
Este documento presenta el Plan de Desarrollo y Ordenamiento Territorial de la Parroquia Puembo para el período 2012-2025. El plan fue elaborado de manera participativa e incluye un diagnóstico de la situación actual de la parroquia, un modelo territorial deseado y líneas estratégicas, programas y proyectos para alcanzar el buen vivir de los habitantes de la parroquia de manera sostenible e inclusiva.
La asociación civil promueve el desarrollo sostenible en Chiapas mediante proyectos productivos que fomenten los recursos naturales y grupos étnicos. Su visión es ser una organización que integre a la sociedad para promover derechos humanos a través de la participación ciudadana. Para lograrlo, realizan diagnósticos, establecen alianzas con entidades gubernamentales y ONGs, y cuentan con un equipo de trabajo multidisciplinario.
Eduardo Cosenzo - “VISION La búsqueda de la SUSTENTABILIDAD” - Boas Práticas ...PIFOZ
Eduardo Cosenzo - “VISION La búsqueda de la SUSTENTABILIDAD” - Boas Práticas Agropecuárias e Produção Integrada - De 11 a 14 de novembro de 2014, em Foz do Iguaçu/PR.
La fase luminosa, fase clara, fase fotoquímica o reacción de Hill es la primera fase de la fotosíntesis, que depende directamente de la luz o energía lumínica para poder obtener energía química en forma de ATP y NADPH, a partir de la disociación de moléculas de agua, formando oxígeno e hidrógeno.
1. TALLERES DE FORMACIÓN DE FORMADORES EN
EXTENSIÓN AGROPECUARIA
Barranquilla, 19 y 20 de noviembre de 2019
2. Alianza FAO-SENA
• Ley 1876 de 2017 crea el Sistema Nacional de Innovación Agropecuaria –SNIA
• 3 subsistemas: (i) Investigación y desarrollo tecnológico agropecuario; (ii)
Extensión Agropecuaria; y (iii) Formación y Capacitación para la Innovación
Agropecuaria
• Roles del SENA determinantes en el SNIA; uno de estos referidos a la
capacitación y certificación de los futuros extensionistas.
• Extensionistas juegan un papel fundamental como agentes de cambio que
vinculan actores y facilitan procesos de cambio en los territorios rurales.
• Extensionistas requieren formación sólida y metodologías y herramientas
pertinentes.
3. • Experiencia SENA en formación integral + Experiencia FAO en fortalecimiento
de la agricultura familiar
• Fortalecer el servicio de extensión agropecuaria a través de la formación de
extensionistas en temas y metodologías validadas, que permitan incorporar
un enfoque integral y participativo de la extensión agropecuaria
• 4 metodologías/herramientas desarrolladas y validadas por FAO Colombia
que buscan fortalecer el programa “Diagnóstico de la zona de estudio, la
organización y empresa agropecuaria rural”:
• Mapas parlantes
• Capacidades Sociales
• Sondeo Rápido de Mercado
• Medición del Emprendimiento Rural
Alianza FAO-SENA
4. AGENDA –Día 1
Hora Actividad Responsable
9:00 – 9:30 Bienvenida y apertura de la jornada
Equipo SENA
Equipo FAO
9:30 – 10:30 Identificación de conocimientos previos de procesos Equipo FAO
10:30 – 10:45 Receso / Café
10:45 – 12:30
Teorización:
Herramientas para el diagnóstico social y comunitario:
Mapas parlantes y Capacidades sociales
Equipo FAO
12:30 – 13:30 Almuerzo
13:30 – 15:30
Apropiación:
Validación de herramienta Mapas Parlantes
Equipo FAO
15:30 -16:00
Apropiación:
Validación de herramienta capacidades sociales
Equipo FAO
16:00 – 17:00
Socialización:
Retroalimentación de las herramientas
Equipo FAO
17:00 – 17:30 Evaluación y cierre de la jornada. Equipo FAO
5. AGENDA –Día 2
Hora Actividad Responsable
7:00 – 7:15 Bienvenida y retroalimentación del día anterior Equipo FAO
7:15 – 8:30
Teorización:
Herramientas para el diagnóstico económico-
productivo: Sondeos rápidos de mercado (SRM)
Equipo FAO
8:30 – 10:30
Apropiación:
Validación de herramienta Sondeo Rápido de Mercado.
Equipo FAO
10:30-10:45 Receso / Café
10:45-12:00
Teorización:
Herramientas para el diagnóstico organizativo: Medición
del Emprendimiento Rural (MER)
Equipo FAO
12:00-13:00 Almuerzo
13:00-15:30
Apropiación:
Validación de herramienta MER
Equipo FAO
15:30-16:00 Evaluación de la sesión Equipo FAO
16:00-16:30 Cierre y conclusiones de la jornada
Equipo SENA
Equipo FAO
7. Desde su experiencia laboral y personal:
1. ¿Cuál es el propósito de la realización de diagnósticos en las
zonas rurales?
2. ¿Qué herramientas para la elaboración de diagnósticos ha
utilizado o conoce?
3. ¿Qué dificultades y ventajas identifica al momento de
realizar esta actividad?
8. AGENDA –Día 1
Hora Actividad Responsable
9:00 – 9:30 Bienvenida y apertura de la jornada
Equipo SENA
Equipo FAO
9:30 – 10:30 Identificación de conocimientos previos de procesos Equipo FAO
10:30 – 10:45 Receso / Café
10:45 – 12:30
Teorización:
Herramientas para el diagnóstico social y comunitario:
Mapas parlantes y Capacidades sociales
Equipo FAO
12:30 – 13:30 Almuerzo
13:30 – 15:30
Apropiación:
Validación de herramienta Mapas Parlantes
Equipo FAO
15:30 -16:00
Apropiación:
Validación de herramienta capacidades sociales
Equipo FAO
16:00 – 17:00
Socialización:
Retroalimentación de las herramientas
Equipo FAO
17:00 – 17:30 Evaluación y cierre de la jornada. Equipo FAO
11. ¿Qué son los MP?
Metodología participativa que
permite recoger de manera
gráfica la percepción cultural,
económica, ambiental y social de
los y las habitantes sobre su
territorio.
Se elaboran sobre el pasado, el
presente y el futuro. Esto
dependerá del fin del diagnóstico
que se requiere realizar.
12. Objetivos:
1. Identificar los conocimientos, referencias, interpretaciones, problemáticas
y alternativas de desarrollo de una comunidad sobre los aspectos
productivos, económicos, sociales, ambientales y culturales, de su
territorio.
2. Aportar información analizada desde la perspectiva de la propia
comunidad, útil para la gestión y articulación de recursos, procesos de
planificación y planeación local y toma de decisiones de actores
relevantes.
3. Construir referentes de análisis y comparación territorial para procesos de
seguimiento, monitoreo y evaluación de resultados en el tiempo, según las
características de las intervenciones lideradas por agentes externos a la
comunidad.
13. • Diagnósticos territoriales
(formatos de
identificación familias y
Organizaciones)
• Mapas parlantes
• Sondeos de
mercado rápido
• Caracterización
MER
• Capacidades
sociales
Fase 4. Implementación Proyectos Productivos
Fase 1.
Diagnóstico de
condiciones
territoriales y de
oportunidades
comerciales
PROYECTOS PRODUCTIVOS
Fase 2.
Identificación,
concertación y
priorización de
apuestas
productivas
participativas
• Diagnósticos productivos por
Familia
• Núcleo participativos de
producción
• MER
• Construcción de Propuestas
técnicas
Fase 3.
Formulación,
Priorización y
aprobación de
proyectos
productivos
• Construcción
Fichas Perfil de
Proyecto
• Generación de
ficha de negocio y
propuestas
técnicas
• Comités de
aprobación
• Plan de compras
Ficha Modelo de Negocio
Visitas de acompañamiento y Talleres de formación técnica
14. Dirigido a:
Comunidades
rurales y/o con
pertenencia
étnica
Respeto por
la identidad
Diferencias
lingüísticas
y culturales
Comunicación
horizontal
Paridad de
género
Autoridades
étnicas
(indígenas,
afrodescendie
ntes o Room)
Jóvenes
Víctimas,
discapacidad,
miradas
diferenciales
15. METODOLOGÍA
• Transferencia a facilitadores/as
• Contacto con actores locales
• Organización de grupos de trabajo conforme a
criterios
• Convocatoria a participantes
• Logística para la actividad
Antes del mapa
• Desarrollo de la actividad, según diseño
metodológico y pedagógico
• Registro de la información (mapas elaborados,
registro fotográfico, diligenciamiento de ficha de
observación por mapa)
Durante el mapa
• Sistematización del mapa parlante
• Análisis de efectos sobre el proyecto/iniciativa o
propósito.
Después del mapa
17. SOCIO-CULTURAL PRODUCTIVO-AMBIENTAL
• Relación con el territorio
• Actores institucionales
• Liderazgo y participación de
hombres y mujeres de manera
diferencial.
• Relaciones de género. Quién
hace qué en la comunidad.
• Presencia de organizaciones
• Lo comunitario
• Medios de comunicación
• Referentes culturales de la vida
campesina
• Conflictos y tensiones
• Infraestructura comunitaria.
• Producción de alimentos
• Abastecimiento y comercialización de
alimentos
• Infraestructura productiva
• Acceso a agua
• Situación ambiental del territorio y
gestión del riesgo
• Extracción natural
• Actores productivos
• Relaciones de género en lo
productivo, lo técnico y lo ambiental.
Quién hace qué.
DESARROLLO
18. DESARROLLO
ELABORACIÓN DE MAPAS PARLANTES
PÚBLICO (Nº de
participantes)
25 personas
DURACIÓN 4 horas
RECURSOS FÍSICOS
Lugar cerrado, con espacios para elaboración de los mapas.
MATERIALES
Papel por pliegos
Marcadores
Pinturas
Plastilina
Colbón
Cinta pegante
Materiales de la zona
TECNOLÓGICOS
Cámara
Grabadora de voz
TALENTO HUMANO 2 PERSONAS FACILITADORAS: UNA PARA ORIENTACIÓN Y OTRA PARA APOYO Y
REGISTRO DE LA FICHA DE OBSERVACIÓN.
19. DESARROLLO
ELABORACIÓN DE MAPAS PARLANTES
ACTIVIDAD TIEMPO
1. Registro 30 MINUTOS
2. Bienvenida, socialización de objetivos y
establecimiento de normas para el desarrollo de la
sesión
15 MINUTOS
3. Presentación del propósito del diagnóstico. 30 MINUTOS
4. Presentación de los y las participantes 15 MINUTOS
5. Elaboración mapas parlantes 90 MINUTOS
6. Socialización 45 MINUTOS
7. Cierre de la jornada y establecimiento de
compromisos
15 MINUTOS
21. EJEMPLO EN ALMAGUER, CAUCA
Resultados Socio cultural
✓ Pertenenicia territorial: Arraigo territorial evidente
con desplazamientos temporales a Huila por cosecha
café.
✓ Instituciones: Alcaldía, Sena, Federación Nacional de
Cafeteros/Fedegan), Familias en Acción, Red Unidos.
✓ Liderazgo: JAC/ 2 veredas (Peñol y Buenavista)
AMURA , organizaciones de tipo religioso evangélico.
✓ O. Productivas: Asprocafe, Almapicola, Apagigma y
Almaquinua (participantes del proyecto). Amura y
Fundación Alpina.
✓ Conflictos: Polarización política, conflictos entre las
familias por uso de suelo (minería vs. cultivos ilícitos
vs. cultivos comerciales opcionales), violencia de
género contra las mujeres al interior de la familia.
22. EJEMPLO EN ALMAGUER, CAUCA
Resultados Productivo ambiental
✓Ambiente y gestión del riesgo:
Deforestación, erosión de suelos en la
mayoría de las veredas; pocas zonas de
reserva forestal, escasas prácticas de
conservación y protección de bosques;
derrumbes en vías interveredales y difícil
acceso al agua.
✓Alimentos: Autoconsumo: maíz, yuca,
guineo/ulloco, hortalizas, frijol, tomate
de árbol. Comercialización: café y
caña/quinua, frutales (lulo, tomate de
árbol), leche y derivados (poca).
✓Extracción: Madera para consumo
doméstico, minería informal (amenaza).
23. EJEMPLO EN ALMAGUER, CAUCA
Resultados Género
➢Ejercicio tradicional de roles de
género.
➢Mujer (labores domésticas y de campo
ocasionales) y hombre (producción
agrícola, trabajo en finca y
comercialización).
➢Violencia de género sobre las mujeres
(solicita ayuda psicosocial).
➢Baja participación de las mujeres en la
toma de decisiones y en los liderazgos
familiares y comunitarios
24. EJEMPLO EN ALMAGUER, CAUCA
Resultados REFERENTES CULTURALES VIDA
RURAL
➢Plaza de mercado es un sitio tradicional
de encuentro e intercambio.
➢Fiestas propias: Virgen del Carmen, San
Lorenzo, Arriero, San Antonio, Verano.
➢Influencia de referentes como Carnaval
de Negros y Blancos, Día del Padre, la
Madre, el Niño.
➢Interacción en torno a la comida, la
música, bebidas como el guarapo.
➢Tensiones entre la conservación y pérdida
de las tradiciones propias jóvenes/adultos.
(Mujeres tejedoras, uso medicinal de la
coca, fiestas religiosas católicas).
➢Religiones “nuevas” y pertenencia
partidista como factores de conflicto
requieren especial atención.
Almaguer
•Soluciones de abastecimiento de agua.
•Reforestación y conservación de bosques.
•Prácticas de gestión de riesgo ante los
derrumbes.
•Construcción y/o mantenimiento y
mejoramiento de trapiches comunitarios.
•Protección de microcuencas.
•Construcción, adecuación y/o
mejoramiento de centros de acopio.
Resultados
OBRAS COMUNITARIAS Y PRODUCTIVAS
28. ¿Qué son las capacidades sociales?
Atributos o características de
una persona que le permiten
actuar de manera efectiva con
los demás y que, más allá de
las competencias técnicas, son
fundamentales para acceder y
desempeñarse en el mundo
social y laboral. No
desarrollarlas, es una barrera.
29. PERFIL DEL EXTENSIONISTA - SNIA
FUNCIONES
CLAVES
Atender requerimientos de los
productores
Desarrollar acciones de
capacitación y transferencia
Diagnosticar el entorno
productivo
Administrar y documentar
información agropecuaria
HABILIDADES
Trabajo en equipo
Liderazgo Participativo
Pensamiento crítico
Comunicación asertiva
Resolución de Conflictos
Gestor de acciones de paz
Capacidad de análisis
Escucha Activa
Empatía
Confidencialidad de la
información
Formar capacidades en
los productores
Proyectar líneas de acción
Promover la participación
de las comunidades
Promover la innovación
tecnológica
Comunicar resultados
obtenidos
Elaborar propuesta de
solución de acuerdo al
diagnostico
Gestionar servicios de
apoyo
30. EMPRENDIMIENTOS
PRODUCTIVOS
EDUCACIÓN, CAPACITACIÓN
TÉCNICA
ASOCIATIVIDAD,
MERCADOS, GESTIÓN SOCIO
EMPRESARIAL
SEGURIDAD ALIMENTARIA Y
NUTRICIONAL
¿Para qué las capacidades sociales en el
desarrollo rural territorial?
Persona
Familia Comunidad
Territorio/Región
Autocuidado/Autoestima
Buenas pautas de crianza
Responsabilidad
Resiliencia
Comunicación asertiva
Liderazgo
Trabajo en equipo
Iniciativa
Resolución de conflictos
Confianza
Adaptabilidad
Comunicación asertiva
Autoestima/Autoconocimiento
Comunicación asertiva
Pensamiento crítico
31. ¿Para qué las capacidades sociales en el
desarrollo rural territorial?
Sostenibilidad
en lo productivo
y lo ambiental
1. Comunicación
2. Responsabilidad
3. Liderazgo
4. Autoestima
5. Relacionamiento
6. Resiliencia
7. Trabajo en equipo
8. Confianza
9. Resolución de conflictos
10. Adaptabilidad
11. Iniciativa
Cerrar brechas entre
los habitantes de lo
rural: mujeres y
hombres, mestizos y
comunidades
étnicas…
Asociatividad y
fortalecimiento
organizativo
Fortalecimiento
del capital
humano y social
32. Instrumento diagnóstico de capacidades sociales
priorizadas para fortalecer procesos productivos.
Medir el avance de
un conjunto
priorizado de
capacidades
sociales y procesos
relacionados con
estas, por efecto
de las estrategias
de un proyecto, en
el contexto familia
del sector rural.
33. Dirigido a:
Comunidades
rurales y/o con
pertenencia
étnica
Respeto por
la identidad
Comunicación
horizontal
Paridad de
género
Jóvenes
Individuo
Familia
34. METODOLOGÍA
• Auto estima
• Confianza
• Pensamiento crítico (toma de
decisiones)
Capacidades
• Pautas de crianza con NNA
• Violencias basadas en Género
• Participación incidente de mujeres
Procesos
relacionados
• Visitas técnicas
• Preguntas orientadoras
• Dinámicas movilizadoras
• Observación directa
Estructura
35. METODOLOGÍA
• Ambiente de relacionamiento y confianza
• Mínimo entrenamiento en trabajo con familias
rurales.
• Concertar horarios y fechas de visitas.
• Estudiar muy bien el formato. Atención del
facilitador/a está en la familia
Previamente
• Generar empatía desde el saludo.
• Procurar que la familia esté cómoda y dispuesta.
• Formula preguntas orientadoras para cada
capacidad o proceso relacionado. Respuesta está
integrada: las palabras, los gestos, la corporalidad y
la dinámica que se dé entre los miembros de la
familia.
• El diligenciamiento periódico permiten tener un
acumulado cualitativo basado en una escala
técnica, sobre el avance de las capacidades
priorizadas.
Durante
36. CAPACIDAD PREGUNTAS ESCALA DE VALORACIÓN
AUTOESTIMA 1. ¿Cómo se ve (físicamente) y se siente hoy?
2. ¿Cuál es la cualidad que ha fortalecido en las
últimas semanas?
3. ¿Cuál es el defecto o debilidad que más
trabajo le cuesta superar? ¿Por qué?
4. Hoy, ¿qué se merece por una semana dura de
trabajo?
Autoestima Alta: Sentirse confiadamente apto/a
para la vida, capaz y valioso/a, aceptado/a como
persona.
Autoestima Baja: No siente la disposición para
vivir manera autónoma y positiva, se siente
equivocado/a o con poco valor.
Autoestima Intermedia: Oscila entre los dos
estados anteriores, es decir, se siente apto/a e
inseguro, acertado/a y equivocado/a y
manifiesta incongruencias en la conducta.
DESARROLLO
Desarrollo
gradual
Autoconocimiento
Autoconcepto
Autoevaluación
Autoaceptación
Autorrespeto
Nathaniel Branden
Doctor Psicología, Especializado
en la Autoestima y su desarrollo
desde la infancia.
(Otros)
37. CAPACIDAD PREGUNTAS ESCALA DE VALORACIÓN
CONFIANZA 1. ¿Tuvo algún problema esta semana?
2. ¿Cómo lo resolvió?
3. ¿A quién le contó o le pidió ayuda?
4. ¿Usted le ayudó a alguien de la familia o la
comunidad a resolver algún problema?
5. ¿En el hogar se valora la palabra (cumplir los
acuerdos)?
6. ¿Cómo están trabajando ustedes en fortalecer
la confianza al interior del hogar?
Alta Confianza: Manifiesta esperanza, iniciativa,
tranquilidad frente a la incertidumbre y la
complejidad de las circunstancias (…)
Baja Confianza: Se muestra prudente, corre
riesgos pero calculados, monitorea su
vulnerabilidad en relación con la afectación que
le puedan generar otros/as (…)
Desconfianza: Manifiesta temor, cautela,
vigilancia, falta de esperanza, falta de iniciativa,
duda frente a las circunstancias complejas o
indefinidas, expectativa negativa frente a los
acuerdos realizados (…)
DESARROLLO
Fukuyama,
Uslaner, Sztompa
(90’s)
Newton, Delhey,
Offe, Marian,
Hoogues (2000)
Confianza influye en
economía y la democracia,
porque genera fuerza
institucional, bajo fraude,
aceptación de la norma,
refuerza el sistema político.
Andrew Wicks y Roy Lewicki
38. CAPACIDAD PREGUNTAS ESCALA DE VALORACIÓN
PENSAMIENTO
CRÍTICO
Dinámica movilizadora: el caso, la historia, la
situación hipotética.
Razonamiento: Identifica el problema, sus causas
y consecuencias, aborda la complejidad, observa
ventajas y desventajas de una situación.
Solución de problemas: Plantea opciones viables y
eficaces para darle solución al problema,
contempla quién puede ser afectado y minimiza
esos impactos de afectación.
Toma de decisiones: Con base en los dos
anteriores, de manera coherente, toma decisiones
para resolver el problema de manera eficaz y
asertiva.
DESARROLLO
Diane Halpern. Psicóloga
estadounidense, directiva e
investigadora de prestigiosas
organizaciones espcializadas en
Psicología, incluida la APA. Diseñó una
de las pruebas más conocidas para
medir el pensamiento lógico en
situaciones cotidianas: Prueba
psicométrica HCTAES (Halpern
Critical Thinking Assessment Using
Everyday Situations) Prueba de
Evaluación de Pensamiento Crítico
usando situaciones cotidianas
39. CAPACIDAD PREGUNTAS ESCALA DE VALORACIÓN
PAUTAS DE CRIANZA
NNA
1. ¿Cómo corrige a sus hijos/as cuando
cometen errores?
2. ¿Esta semana realizaron alguna actividad
divertida con los niños, niñas y/o adolescentes de
la familia?
3. ¿Usted abraza y besa a sus hijos/as?
4. Hable con uno de los niños, niñas y/o
adolescentes y pregúntele, ¿cuándo fue la última
vez que le contó “un secreto” (algo personal) al
papá o la mamá? O si ¿en la semana recibió besos
y abrazos de los padres? (…)
• Se cuida a los NNA.
• Se ama y demuestra el amor a los NNA.
• Se educa sobre la sexualidad a los NNA.
• Se escucha y tiene en cuenta la opinión de NNA.
• Se ayuda a NNA a resolver sus problemas.
• Se corrige a los NNA sin violencia.
• Se dedica tiempo a jugar con los NNA.
• Se estimula el aprendizaje en el sistema
educativo de los NNA
• Se estimula otro tipo de aprendizaje en los NNA
DESARROLLO
ICBF
Principios psicosociales
del buen trato a NNA
(niños, niñas y
adolescentes)
40. CAPACIDAD PREGUNTAS ESCALA DE VALORACIÓN
VIOLENCIAS
BASADAS EN
GÉNERO
Observación
1. Signos físicos de violencia contra las
mujeres del hogar
2. Signos de violencia psicológica
contra las mujeres del hogar?
3. Signos de violencia económica o
patrimonial
4. Información o indicios de violencia
sexual contra las mujeres del hogar
Confianza: Pregunta directamente.
Violencia física: Riesgo o disminución de
la integridad corporal (…)
Violencia Psicológica: Degrada o
controla las acciones, comportamientos,
creencias o decisiones a través de la
intimidación, manipulación, amenaza (…)
Violencia Sexual: Todo acto sexual, la
tentativa de consumar un acto sexual, los
comentarios o insinuaciones sexuales no
deseados (…)
Violencia Patrimonial: Ocasiona pérdida,
transformación, sustracción, destrucción,
retención de objetos, instrumentos de
trabajo, documentos personales, bienes
(…)
Violencia Económica: Abuso económico,
control abusivo de las finanzas,
recompensas o castigos monetarios (…)
DESARROLLO
Ley 1257 de 2008/Protocolos
de atención a víctimas de VBG
Ministerio de Salud y
protección Social
Preparación previa para
identificar los signos.
41. CAPACIDAD PREGUNTAS ESCALA DE VALORACIÓN
PARTICIPACIÓN
INCIDENTE DE
MUJERES
1. ¿Las mujeres estuvieron activas en
el desarrollo de la visita?
2. ¿Las mujeres fueron propositivas
frente a cualquier situación que haya
requerido cambios y/o toma de
decisiones en el hogar durante la visita?
3. ¿Los hombres y mujeres del hogar se
relacionaron de manera armónica
durante la visita?
Presentes: Asisten a las actividades y
procesos que se desarrollan, pero no
están activas ni son propositivas.
Activas: como las participantes que
intervienen en los diálogos, interpelan,
opinan, aportan información, etc.
Propositivas: como las participantes que
están en la capacidad de observar
problemas, identificar y proponer
alternativas de solución acertadas.
DESARROLLO
42. Ejemplo de sistematización
Almaguer, Cauca “Las familias
aumentaron la
capacidad de
Autoestima en su escala
Alta entre las visitas 1 y
2, pasando de un 47% a
un 51%, porcentaje que
se mantuvo en adelante.
En su escala Baja
disminuyó a lo largo del
proyecto, pasando de un
34% a un 29% y luego a
un 27% en las dos
últimas visitas. En su
escala Intermedia subió
a lo largo del proyecto,
pasando de un 19% en
la primera, a un 20% en
la segunda y a un 22%
durante la tercera y
cuarta. Por tanto, se
observa un resultado
positivo”.
44. Ejemplo de sistematización
Almaguer, Cauca
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
Almaguer Argelia La Vega
Pautas de crianza positivas más practicadas en los tres
municipios
Se cuida Se demuestra amor
Se corrige sin violencia Se estimula el aprendizaje en la escuela
0%
20%
40%
60%
80%
Almaguer Argelia La Vega
Pautas de crianza positivas menos practicadas
en los tres municipios
Se estimula el aprendizaje en el sistema educativo
Se educa sobre la sexualidad
Se estimula otro tipo de aprendizajes
Se dedica tiempo a jugar
Gráfica 4. Principales pautas de crianza
positivas en los tres municipios
Gráfica 5. Pautas de crianza menos practicadas
en los tres municipios