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1. Los niños(as) de subnivel II, a medida que
controla su cuerpo, se muestra
progresivamente más seguro en el manejo
de diferentes útiles. AUTONOMÍA E
INICIATIVA PERSONAL
Se basa en el conocimiento que va
construyendo el niño(a) a través de la
interacción con el medio, y su capacidad
de actuar por iniciativa propia
Realizan rutinas personales de
alimentación, vestido, aseo y descanso,
capaces de asumir riesgos y resolver con
iniciativa situaciones cotidianas.
COMPETENCIA
CULTURAL Y ARTÍSTICA
COMPETENCIA SOCIAL
Y CIUDADANA
COMPETENCIA EN
COMUNICACIÓN
LINGÜÍSTICA.
COMPETENCIA
MATEMÁTICA
La adquisición de esta competencia debe ser
entendida en una doble dimensión: en el
contexto que les rodea a los alumnos y, de
forma paralela, como el desarrollo de sus
capacidades creativas.
El desarrollo de la competencia cultural
y artística ayudará a los niños(as) a
desarrollar y potenciar sus niveles de
cognición.
valorando positivamente su propia
creatividad y la de los demás,
disfrutando con ellas y desarrollando
valores de esfuerzo personal y solidario.
Crear vínculos con los demás y con el
entorno, comprender la realidad, construir
la convivencia y desarrollar una
personalidad firme y segura.
El desarrollo de esta competencia
contribuye de manera muy especial al
desarrollo equilibrado del niño(a) a nivel
personal y social.
Vinculada con el desarrollo y uso de las
destrezas básicas del lenguaje como:
escuchar, hablar, leer y escribir.
Con la construcción del pensamiento lógico
se sientan las bases para que el estudiante
las utilice en la resolución de problemas
dentro de cualquier ámbito que se
desenvuelva.
Se inicia en las habilidades matemáticas
básicas, que le posibilita construir su
pensamiento lógico para el desarrollo
progresivo de esta competencia.
Mediante el desarrollo de estas
habilidades, el niño(a) adquiere la
competencia social siendo esta la base para
formar un comportamiento ciudadano .
Adquiere esta competencia a través
del desarrollo progresivo de
habilidades sociales, interiorizando
pautas de comportamiento social
qué rigen la convivencia.
En la etapa infantil se da el proceso de
socialización, este proceso condiciona
la construcción de su autoconcepto,
formado a partir de valoraciones sobre
sus capacidades y comportamiento.
RELACIÓN ENTRE
EXPERIENCIAS PREVIAS
REORGANIZADORAS Y
COMPETENCIAS