Este documento compara los niveles de homofobia y transfobia entre estudiantes de educación física y otras pedagogías en Chile. Se aplicaron escalas de homofobia y actitudes negativas hacia personas trans a 384 estudiantes de 15 carreras universitarias. Los resultados mostraron que los estudiantes de educación física tuvieron los puntajes más altos de homofobia y transfobia, aunque en general los puntajes fueron bajos entre todos los estudiantes. Se concluye que existen diferencias en los niveles de prejuicio según la carr
El documento presenta una rúbrica para evaluar un ensayo final sobre los derechos de la comunidad LGTB+ en el Perú en los últimos 20 años. La rúbrica incluye criterios como coherencia textual, estructura lógica, solidez de argumentos, uso de fuentes, estrategias argumentativas y convenciones formales. También presenta el tema, pregunta y postura que el estudiante abordará, así como un esquema para desarrollar un contraargumento.
Este documento presenta los hallazgos de un estudio cualitativo sobre el bullying homofóbico en dos escuelas públicas de Chile, Guatemala y Perú. Los hallazgos incluyen que el bullying homofóbico es frecuente y tolerado en las escuelas estudiadas, afectando el bienestar de las víctimas. También muestra que las escuelas carecen de políticas adecuadas para abordar este problema. El estudio concluye que es necesario desarrollar mejores políticas públicas y respuestas institucionales para prevenir
Violencia de Género en preparatorias de la UAGro, Acapulco
El Comité Científico ha aprobado su propuesta para ser presentada como: Ponente; la cual tendrá
que enviar en extenso a más tardar el 16 de diciembre, con la finalidad de que sea incluida en la
memoria; asimismo, es requisito indispensable que para su inclusión final en el Programa Científico,
envíe en electrónico copia del recibo bancario de la inscripción al Congreso a más tardar el 28 de
febrero del año en curso, al correo cneipcongreso2013@gmail.com
Material 1_ Cifras y testimonios de bullying contra LGBTI en Perú.pdfErnestoJimnezChapon
El documento resume cifras y testimonios sobre el bullying contra personas LGBTI en Perú. Más de 500 estudiantes han denunciado sufrir bullying homofóbico. Un estudio de 321 estudiantes LGBTI encontró que la mayoría sufrió acoso verbal y uno de cada tres acoso físico debido a su orientación u expresión de género. El bullying homofóbico lleva a muchos estudiantes a faltar a clases y puede tener consecuencias graves como el suicidio. Se necesita enfocarse en este problema desde una perspectiva de
La Universidad Autónoma de Guerrero, al igual que muchas Universidades Nacionales e Internacionales ha pasado por un proceso de feminización en su matrícula, de tal manera, que cuenta con una población estudiantil en los diferentes niveles educativos (periodo escolar, 2012-2013) de 74,100, de estos 39,221 son mujeres y 34,879 hombres. La población del nivel medio superior, es de 46,958 estudiantes, 22,652 son hombres y 24,306 son mujeres, representando la población de este nivel académico el 63.37% de la matricula total de UAGro.
Este documento presenta un estudio sobre la relación entre estilos de crianza y empatía en estudiantes de nivel secundario en Perú. Describe los antecedentes de investigaciones similares, el marco teórico sobre estilos de crianza y empatía, y la metodología del estudio actual que utilizará cuestionarios para determinar las relaciones entre estilos de crianza autoritario, democrático, indulgente y sobreprotector con la empatía en los estudiantes. El objetivo es aportar conocimientos sobre los factores que influyen en el
LA APLICACIÓN DE LA PSICOLOGÍA CLINICA –DESDE LA PERSPECTIVA DE GENERO- EN EL...Capsicologia Clinica
DATOS GENERALES:
TITULO DEL PROYECTO: LA APLICACIÓN DE LA PSICOLOGÍA CLINICA –DESDE LA PERSPECTIVA DE GENERO- EN EL TRATAMIENTO DE MUJERES UNIVERSITARIAS DE LA UAGRO QUE VIVEN CON VIOLENCIA.
RESPONSABLE TÉCNICO: Dra. Yolanda Emperatriz Cortés Dillanes
UNIDAD ACADÉMICA O DEPENDENCIA QUE PRESENTA EL PROYECTO: Unidad Académica de Psicología
CUERPO ACADÉMICO: Psicología Clínica
ÁREA DEL CONOCIMIENTO: Ciencias Sociales y Políticas.
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: Investigación y aplicación de la Psicología Clínica desde la Psicoterapia Psicoanalítica Y Humanista en la Estructura del Self, Trastornos Alimenticios, y Calidad y Sentido de Vida.
NO. DE TESISTAS PARTICIPANTES: 6
El documento presenta una rúbrica para evaluar un ensayo final sobre los derechos de la comunidad LGTB+ en el Perú en los últimos 20 años. La rúbrica incluye criterios como coherencia textual, estructura lógica, solidez de argumentos, uso de fuentes, estrategias argumentativas y convenciones formales. También presenta el tema, pregunta y postura que el estudiante abordará, así como un esquema para desarrollar un contraargumento.
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Violencia de Género en preparatorias de la UAGro, Acapulco
El Comité Científico ha aprobado su propuesta para ser presentada como: Ponente; la cual tendrá
que enviar en extenso a más tardar el 16 de diciembre, con la finalidad de que sea incluida en la
memoria; asimismo, es requisito indispensable que para su inclusión final en el Programa Científico,
envíe en electrónico copia del recibo bancario de la inscripción al Congreso a más tardar el 28 de
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UNIDAD ACADÉMICA O DEPENDENCIA QUE PRESENTA EL PROYECTO: Unidad Académica de Psicología
CUERPO ACADÉMICO: Psicología Clínica
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Este documento presenta los resultados de un estudio realizado en Ecuador sobre la situación del acoso escolar. El estudio encontró que el acoso escolar es un problema presente en las escuelas del país, manifestándose a través de insultos, rumores, robo de pertenencias y ciberacoso. Las víctimas más comunes son niños y adolescentes entre 8o y 10o de educación básica y entre 1o y 3o de bachillerato. El estudio concluye que es necesario que las instituciones educativas mejoren su capacidad para prevenir, identificar
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
La encuesta aplicada a estudiantes de enseñanza media encontró que las clases de educación sexual rara vez incluyen temas sobre diversidad sexual. Muchos estudiantes reportaron discriminación hacia personas LGBT, como comentarios de profesores o prohibiciones de relaciones entre personas del mismo sexo. A pesar de prejuicios, la mayoría de los estudiantes apoyó el matrimonio igualitario y aceptaría amigos LGBT.
Actitud del estudiante ante igualdad de generoCoral Zeballos
Este documento presenta los resultados de un estudio sobre las actitudes del alumnado hacia la igualdad de género y la coeducación. Participaron 728 estudiantes de primaria y secundaria en Sevilla. Los resultados mostraron actitudes generalmente favorables hacia la igualdad, aunque con diferencias entre niños y niñas. Los datos indican mayores déficits en el plano relacional. El estudio forma parte de un proyecto para crear herramientas de diagnóstico sobre la cultura de género en las escuelas.
Este documento presenta información sobre la sexualidad humana, la homosexualidad y la transexualidad. Explica conceptos como orientación sexual, identidad de género y transexualidad. Señala que la homosexualidad y la transexualidad han existido desde siempre en la humanidad y no son consideradas enfermedades. El documento también aborda temas como la discriminación por orientación sexual e identidad de género en el sistema educacional chileno.
Este documento presenta información sobre la sexualidad humana, la homosexualidad y la transexualidad. Explica conceptos como orientación sexual, identidad de género y minorías sexuales. Describe que la homosexualidad y la transexualidad existen desde tiempos antiguos y que no son consideradas enfermedades. También aborda temas como los orígenes de la homosexualidad y la transexualidad, las explicaciones médicas y científicas al respecto, y la discriminación que enfrentan las personas LGBT. El objetivo final es promover el respeto a la diversidad sexual y combat
Acciones básicas para fomentar la Cultura de la Paz (1).pptxGuadalupeTello7
El documento describe las acciones básicas para fomentar una cultura de paz en las escuelas de México, donde se registran altos niveles de violencia escolar. Algunas de estas acciones incluyen programas para prevenir la violencia y las adicciones, fomentar ambientes de convivencia pacífica y derechos humanos, y atender situaciones de violencia estudiantil. El objetivo es crear escuelas seguras que permitan a todos los estudiantes desarrollarse de manera saludable.
Otras variables-que-determinan-la-diversidad-del-aula-david-perdomoDavid Perdomo
Este documento trata sobre las variables que determinan la diversidad en el aula desde una perspectiva psicopedagógica. Explora temas como la diversidad en estudiantes, profesores y personal de la escuela, así como en padres y la comunidad. También discute conceptos como prejuicios, estereotipos, discriminación, pedagogía intercultural y educación multicultural. El objetivo es promover un ambiente escolar que valore y atienda a todas las diferencias para beneficiar el aprendizaje y desarrollo de todos.
Este documento resume las posturas a favor y en contra de la adopción homoparental. A favor, argumenta que las parejas del mismo sexo pueden brindar un hogar lleno de amor a niños que de otra forma no tendrían uno, y que los estudios muestran que los niños crecen felices en hogares con igualdad e inclusión. En contra, algunos argumentan que las parejas del mismo sexo no pueden proveer modelos de roles de padre y madre, y que los niños estarían en mayor riesgo de problemas mentales y suicidio. El documento conclu
Este documento resume una investigación sobre los estereotipos de estudiantes universitarios hacia sus compañeros afrocolombianos e indígenas. La investigación identificó cuatro categorías de percepciones: personalidad, relaciones interpersonales, desempeño académico y tradición cultural. Los resultados mostraron la existencia de estereotipos positivos y negativos hacia ambas comunidades, siendo más marcados los estereotipos negativos hacia los afrocolombianos. Los estereotipos afectan la convivencia universitar
UTE OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULA ALEX POZOAlex Pozo
1) El documento discute diversos temas relacionados con la diversidad en el aula, incluyendo orientación sexual, identidad de género, discapacidad, etnia y clase social.
2) Señala que para atender a la diversidad, los educadores deben asumir diferentes puntos de vista y eliminar prejuicios.
3) Explica que la pedagogía debe centrarse en el estudiante, usar diferentes métodos de enseñanza, y dar a los estudiantes opciones para tener éxito.
UTE OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULAAlex Pozo
1) El documento discute diversos temas relacionados con la diversidad en el aula, incluyendo orientación sexual, identidad de género, discapacidad, etnia y clase social.
2) Señala que para atender a la diversidad, los educadores deben asumir diferentes puntos de vista y eliminar prejuicios.
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Valoración del prejuicio del estudiante universitario no mapuche de las carr...nikkotkt
Este estudio evalúa el nivel de prejuicio de estudiantes universitarios no mapuches de enfermería, medicina y psicología hacia la etnia mapuche en la novena región de Chile. Se aplicó una escala de prejuicio manifiesto y sutil a 200 estudiantes para determinar los niveles de cada tipo de prejuicio y su relación. Los resultados mostraron bajos niveles de prejuicio en general, así como una relación positiva entre prejuicio manifiesto y sutil, cuyos niveles variaron de ac
Este estudio analiza la relación entre la ideología política conservadora, la intolerancia a la ambigüedad, la homofobia y el prejuicio hacia grupos transgéneros en estudiantes y egresados universitarios en Lima. Los resultados mostraron una relación directa entre estas variables, y que niveles altos de autoritarismo de derecha y intolerancia a la ambigüedad pueden predecir actitudes homofóbicas. El estudio concluye que existe una relación entre las variables psicológicas asociadas a la ideología política conservadora y el
1) El documento presenta el conflicto entre el Concilio de Iglesias de Puerto Rico (CI) y la Coordinadora Paz para la Mujer (CPM) sobre si se debe enseñar la perspectiva de género en las escuelas. 2) CI se opone a la perspectiva de género por razones bíblicas, mientras CPM busca la igualdad de género. 3) Debido a que ambas partes han asumido posiciones opuestas durante décadas, es casi imposible que lleguen a un acuerdo.
Expresiones de Forma que registra la violencia de género en las estudiantes ...Capsicologia Clinica
Este documento presenta una tesis sobre la violencia de género en estudiantes universitarias de la Universidad Autónoma de Guerrero en Acapulco. Incluye capítulos sobre referentes teóricos de violencia, género y violencia de género, la metodología utilizada que consistió en una encuesta, y los resultados del análisis de datos. El objetivo general fue conocer los índices de violencia de género en la universidad y el objetivo específico fue identificar las formas en que se manifiesta esta
Este documento presenta un cuadro comparativo de los capítulos I y II de un proyecto de investigación sobre los conocimientos y actitudes sobre la sexualidad en los adolescentes del Liceo Bolivariano Federico Carmona, analizando las diferencias de género. El objetivo general es analizar dichos conocimientos y actitudes en relación al género de los estudiantes. Se justifica la investigación debido a la falta de trabajos previos en esta área en el liceo y por el aumento de embarazos adolescentes. Se revisan tres anteced
UTE OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULA danicanar
El tema otras variables que determinan la diversidad en el aula trata de la diversidad en el aula,del genero de la discriminacion y de la diversidad y valores.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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