El documento resume cifras y testimonios sobre el bullying contra personas LGBTI en Perú. Más de 500 estudiantes han denunciado sufrir bullying homofóbico. Un estudio de 321 estudiantes LGBTI encontró que la mayoría sufrió acoso verbal y uno de cada tres acoso físico debido a su orientación u expresión de género. El bullying homofóbico lleva a muchos estudiantes a faltar a clases y puede tener consecuencias graves como el suicidio. Se necesita enfocarse en este problema desde una perspectiva de

1. Material 1:
Cifras y testimonios de bullying contra LGBTI en Perú
Post: "Era como ir todos los días al matadero": cifras y testimonios de bullying contra LGTBI en Perú
(lamula.pe)
"Hace cinco años que sufro bullying en mi colegio. Me llaman 'gay' y me tocan las partes íntimas. Ya
no quiero regresar al colegio".
Este es solo uno de los más de 500 testimonios de escolares que han denunciado ser víctimas de
bullying homofóbico, según el último informe de la plataforma SíSeVe, el sitio del Ministerio de
Educación (Minedu), creado para que alumnos y alumnas reporten casos de violencia escolar.
26,284 casos de violencia escolar en todo el país se reportaron, según el Minedu, entre setiembre
del 2013 y diciembre del 2018. En este período de tiempo, se presentaron 492 casos de bullying
homofóbico, el tipo de violencia escolar dirigida contra alumnos por su orientación sexual y/o identidad
de género, percibida o real, como precisa la UNESCO. A esto debemos sumarle los 28 casos en lo
que va del año, lo que da una suma total de 520 casos de bullying homofóbico en colegios peruanos
entre setiembre del 2013 y junio del 2019.
Cuando en abril pasado se publicaron parte de estas cifras sobre bullying, la ministra de Educación,
Flor Pablo Medina, pidió que todos los peruanos nos unamos a una cruzada para que los niños y
adolescentes estén protegidos y puedan estudiar en ambientes seguros y libres de violencia.
Anteriormente, la ministra había resaltado la importancia del enfoque de género para formar
ciudadanos que respeten la diversidad. Y cuando le tocó ser interpelada en el Congreso por el
Currículo Nacional, Pablo Medina señaló la necesidad de la educación sexual para que niños y niñas
"no sean violentados".
Sobre este problema social, la organización Promsex, en colaboración con la UNESCO, la Red de
Educación de Gays Lesbianas y Heterosexuales (GLSEN) y la fundación Todo Mejora Chile, publicó,
en el 2016, una investigación sobre la situación de las y los estudiantes LGTBI en Perú. Para el estudio,
se encuestó, durante el año escolar 2015, a 321 (muestra final) alumnos y alumnas LGTBI entre 14 y
17 años procedentes de aproximadamente 20 regiones del país.
Entre los resultados, resalta lo siguiente:
Acoso verbal
• Casi tres de cada cuatro estudiantes LGBT (71.9%) fueron víctimas de acoso verbal debido a su
orientación sexual con alguna frecuencia; y
• Más de la mitad de los y las estudiantes LGBT (58.3%) fueron víctimas de acoso verbal en su colegio
debido a su expresión de género con alguna frecuencia.
• Igual de grave es el acoso verbal recibido debido al género: poco menos de un tercio de ellos/as
(30.5%) fueron víctimas de acoso verbal en el último año por este motivo.
Acoso físico
• El 33.2 % del alumnado LGBT fue víctima de acoso físico en el colegio debido a su orientación sexual;
y
• El 25.8% fue víctima de acoso físico en el colegio debido a su expresión de género.
Agresión física
• El 16.4 % de los y las estudiantes LGBT fueron víctimas de agresiones físicas en el colegio debido a
su orientación sexual;

2. • El 13.5% fueron víctimas de agresiones físicas en el colegio debido a la expresión de género (Figura
1.16).
El caso del estudiante que contaba que ya no quería volver a la escuela no es aislado. Las
consecuencias de este tipo de hostigamiento contra los alumnos LGTBI son graves. Como explica
Promsex, "los y las estudiantes víctimas de acoso o agresión de manera regular a causa de la
discriminación por orientación sexual, identidad de género y expresión de género, suelen evitar estas
experiencias dolorosas dejando de asistir al colegio y, en consecuencia, pueden ser más
propensos a faltar a clases que los y las estudiantes que no experimentan este tipo de violencia".
"Descubrimos que las experiencias de acoso verbal estuvieron efectivamente relacionadas con los días
perdidos en el colegio. Tal como señala la Figura 1.21, a mayor violencia, mayor posibilidad de
ausentismo escolar".
"Los y las estudiantes LGBT fueron el doble de propensos/as a faltar a clases cuando habían
experimentado mayores niveles de violencia relacionada con su orientación sexual (55.6% frente a
28.7%). Y un 54.3% frente a 30.3% respecto de su expresión de género" (Figura 1.21).

3. Al momento de publicarse esta investigación de Promsex, ya se contaba con el Informe Anual sobre
Derechos Humanos de las Personas TLGB en Perú 2015-2016, período en el que fueron asesinados
7 gays y 1 mujer trans, la mayoría matadas en espacios privados y con métodos crueles como
degollamiento o asfixia. Entre 2008 y 2016, se registraron 99 asesinatos de personas LGTBI por
causa de su orientación sexual y/o identidad de género (62 gays, 4 lesbianas, 1 bisexual, 31 mujeres
trans y 1 hombre trans).
En el 2013, lamentablemente, seis menores se suicidaron tras sufrir bullying homofóbico. “Murió por el
rechazo y porque no había lo que quería”, contó la madre del menor de iniciales LEUO, quien se quitó
la vida ante los maltratos de su hermana, según un informe del Movimiento Homosexual de Lima
(MHOL).
Ese año, se publicó el libro “Era como ir todos los días al matadero", una investigación del Instituto de
Estudios en Salud, Sexualidad y Desarrollo Humano (IESSDEH) y la Universidad Peruana Cayetano
Heredia (UPCH) en cooperación con la UNESCO y el PNUD. Este estudio sobre el bullying homofóbico
se realizó en seis colegios públicos de Perú, Chile y Guatemala. Entre los resultados, destaca: 44% de
los encuestados reportó haber sufrido bullying/hostigamiento en la escuela y los no heterosexuales
lo reportaron con mayor frecuencia (68%).
Entre los no heterosexuales, es más frecuente la experiencia de víctimas de expresiones de bullying
homofóbico (48%).

4. ¿Por qué es necesario poner énfasis en el bullying homofóbico?
Este tipo de violencia necesita un análisis más profundo, ya que se debe tratar considerando los
derechos humanos, la educación y la sexualidad, resalta la UNESCO (2015) en otro documento
que busca prevenir el bullying homofóbico. Existen diferencias sustantivas entre el bullying general y
el del tipo homofóbico, señala la organización, que cita a Platero y Gómez (2007) en Salinas, H.:
“Con los términos ‘acoso escolar homofóbico’ o ‘bullying homofóbico’ nos referimos a aquellos
comportamientos violentos por los que un alumno o alumna se expone y/o queda expuesto
repetidamente a la exclusión, aislamiento, amenaza, insultos y agresiones por parte de sus iguales,
una o varias personas que están en su entorno más próximo, en una relación desigual de poder, donde
los agresores o “bullies” se sirven de la homofobia, el sexismo, y los valores asociados al
heterosexismo. La víctima será descalificada y deshumanizada, y en general, no podrá salir por sí
sola de esta situación, en la que se incluye tanto a jóvenes gays, lesbianas, transexuales y bisexuales,
pero también a cualquier persona que sea percibida o representada fuera de los patrones de género
más normativos”.