Este documento presenta una introducción al uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica conceptos básicos sobre las TIC e Internet y propone su aplicación didáctica a través de herramientas como blogs, wikis y redes sociales. El objetivo es promover el conocimiento y uso educativo de estas herramientas tecnológicas para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Este documento presenta una introducción al uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica conceptos básicos sobre las TIC e Internet y sus aplicaciones educativas, como la búsqueda de información, el trabajo colaborativo y el uso de recursos en línea. También describe herramientas web 2.0 como blogs y wikis y sus posibles usos didácticos, así como consideraciones y requisitos para integrar las TIC de forma efectiva en la enseñanza y el aprendizaje.
Este documento presenta una introducción a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica conceptos clave como Internet, la Web 2.0 y sus aplicaciones educativas. También describe los objetivos del curso, como conocer y aplicar las TIC para integrar recursos tecnológicos en la educación y analizar los cambios organizativos que promueven.
Este documento presenta una introducción a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica conceptos clave como Internet, la Web 2.0, blogs y wikis. Describe las posibilidades educativas de estas herramientas como facilitar el aprendizaje colaborativo y el acceso a recursos. También destaca la importancia de que los docentes se formen en el uso pedagógico de las TIC y creen experiencias de aprendizaje significativas integradas con los objetivos curriculares.
Este documento presenta una introducción a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica conceptos clave como Internet, la Web 2.0, blogs y wikis. Describe las posibilidades educativas de estas herramientas como facilitar el aprendizaje colaborativo y el acceso a recursos. También destaca la importancia de que los docentes se formen en el uso pedagógico de las TIC y creen experiencias de aprendizaje significativas integradas con los objetivos curriculares.
Este documento presenta una introducción a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica conceptos clave como Internet, la Web 2.0 y sus aplicaciones educativas. También describe los objetivos del curso, como conocer y aplicar las TIC actuales para integrar recursos tecnológicos en la educación y analizar los cambios organizativos que promueven las TIC.
Este documento presenta una introducción a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica conceptos clave como Internet, la Web 2.0, blogs y wikis. Describe las posibilidades educativas de estas herramientas como facilitar el aprendizaje colaborativo y el acceso a recursos. También destaca la importancia de que los docentes se formen en el uso pedagógico de las TIC y creen experiencias de aprendizaje significativas integradas con los objetivos curriculares.
Este documento presenta los conceptos básicos de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica los componentes hardware y software de una computadora, incluyendo el sistema operativo, programas de aplicación, hardware de entrada, salida, almacenamiento y procesamiento. También describe los elementos básicos de Internet como sitios web, navegadores, buscadores y correo electrónico, así como aplicaciones como chat, foros y videoconferencia. Finalmente, cubre temas relacionados con la educación en Internet como ventajas, inconvenientes y her
Las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) almacenan, procesan y presentan información de diversas formas y son importantes para la educación al eliminar fronteras e individualismo e hacer la información accesible a todos. El Aprendizaje de Idiomas Asistido por Computador (CALL) es una forma individualizada de aprendizaje por ordenador. El CALL evolucionó de actividades iniciales en los 60, a un enfoque comunicativo en los 80 centrado en lectura y vocabulario, a la integración de multimedia en la tercera fase
Este documento presenta una introducción al uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica conceptos básicos sobre las TIC e Internet y sus aplicaciones educativas, como la búsqueda de información, el trabajo colaborativo y el uso de recursos en línea. También describe herramientas web 2.0 como blogs y wikis y sus posibles usos didácticos, así como consideraciones y requisitos para integrar las TIC de forma efectiva en la enseñanza y el aprendizaje.
Este documento presenta una introducción a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica conceptos clave como Internet, la Web 2.0 y sus aplicaciones educativas. También describe los objetivos del curso, como conocer y aplicar las TIC para integrar recursos tecnológicos en la educación y analizar los cambios organizativos que promueven.
Este documento presenta una introducción a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica conceptos clave como Internet, la Web 2.0, blogs y wikis. Describe las posibilidades educativas de estas herramientas como facilitar el aprendizaje colaborativo y el acceso a recursos. También destaca la importancia de que los docentes se formen en el uso pedagógico de las TIC y creen experiencias de aprendizaje significativas integradas con los objetivos curriculares.
Este documento presenta una introducción a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica conceptos clave como Internet, la Web 2.0, blogs y wikis. Describe las posibilidades educativas de estas herramientas como facilitar el aprendizaje colaborativo y el acceso a recursos. También destaca la importancia de que los docentes se formen en el uso pedagógico de las TIC y creen experiencias de aprendizaje significativas integradas con los objetivos curriculares.
Este documento presenta una introducción a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica conceptos clave como Internet, la Web 2.0 y sus aplicaciones educativas. También describe los objetivos del curso, como conocer y aplicar las TIC actuales para integrar recursos tecnológicos en la educación y analizar los cambios organizativos que promueven las TIC.
Este documento presenta una introducción a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica conceptos clave como Internet, la Web 2.0, blogs y wikis. Describe las posibilidades educativas de estas herramientas como facilitar el aprendizaje colaborativo y el acceso a recursos. También destaca la importancia de que los docentes se formen en el uso pedagógico de las TIC y creen experiencias de aprendizaje significativas integradas con los objetivos curriculares.
Este documento presenta los conceptos básicos de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica los componentes hardware y software de una computadora, incluyendo el sistema operativo, programas de aplicación, hardware de entrada, salida, almacenamiento y procesamiento. También describe los elementos básicos de Internet como sitios web, navegadores, buscadores y correo electrónico, así como aplicaciones como chat, foros y videoconferencia. Finalmente, cubre temas relacionados con la educación en Internet como ventajas, inconvenientes y her
Las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) almacenan, procesan y presentan información de diversas formas y son importantes para la educación al eliminar fronteras e individualismo e hacer la información accesible a todos. El Aprendizaje de Idiomas Asistido por Computador (CALL) es una forma individualizada de aprendizaje por ordenador. El CALL evolucionó de actividades iniciales en los 60, a un enfoque comunicativo en los 80 centrado en lectura y vocabulario, a la integración de multimedia en la tercera fase
El documento habla sobre las tecnologías de la información y comunicación (TIC). Define las TIC como las tecnologías que permiten la información y comunicación, incluyendo el telégrafo, teléfono, radio, televisión e Internet. Explica que el Internet es una de las TIC más importantes porque permite la comunicación global instantánea. También discute los beneficios y riesgos del uso de las TIC en niños, así como los desafíos de asegurar que todos los niños tengan acceso a estas tecnologías educativas.
El documento define tecnología, información, comunicación y las TIC. Explica que la tecnología se refiere a objetos y sistemas que usa la humanidad para satisfacer necesidades y deseos. La información son datos organizados que permiten resolver problemas. Las TIC son tecnologías que permiten almacenar, comunicar e intercambiar información de manera inmaterial e instantánea a través de aplicaciones multimedia e interactivas. Las TIC amplían las capacidades humanas y facilitan el acceso a información para el desarrollo social.
Las TIC's son tecnologías de la información y comunicación que constan de equipos, programas informáticos y medios de comunicación utilizados para reunir, almacenar, procesar y transmitir información. Se usan para favorecer el aprendizaje, comprender la formación de imágenes y acceder a clases o laboratorios virtuales.
Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) procesan, almacenan y presentan información de diversas formas, como blogs, wikis y redes sociales. Permiten vender productos en Internet, aprendizaje interactivo y acceso a conocimientos e información de manera más barata y fácil. Sin embargo, también pueden causar falta de privacidad, aislamiento y fraude. Las TIC son innovadoras y benefician especialmente la educación, permitiendo adquirir información científica a través de Internet. En conclusión, forman
Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) incluyen equipos, programas y medios para recopilar, almacenar, procesar, transmitir e intercambiar información. Sirven para optimizar el manejo de la información y la comunicación en todos los ámbitos de la experiencia humana. Algunas TIC importantes son la robótica, la informática y la telematica. Se concluye que las TIC se han vuelto fundamentales en la sociedad moderna y es necesario educar a las personas sobre su uso diario y beneficios.
El documento presenta conceptos básicos de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), incluyendo hardware, software, internet, elementos de hardware como periféricos y unidades de almacenamiento y procesamiento, software de sistema y de aplicación, y conceptos básicos de ventanas, archivos, carpetas, programas y seguridad informática. También describe elementos clave de computadoras como la entrada, salida y almacenamiento de hardware y los tipos de software.
Presentación realizada por el presidente de la Comisión Defensora Ciudadana, Alberto Precht, en el marco del primer Encuentro C+G Ciudadanía y Gobierno Digital, realizado por la Unidad de Modernización y Gobierno Electrónico de Segpres.
Este documento proporciona instrucciones para descargar e instalar el reproductor multimedia VLC para poder ver una videoconferencia. Se explica cómo descargar el programa desde su sitio web, instalarlo siguiendo los pasos guiados e iniciarlo para reproducir la videoconferencia ingresando la dirección URL provista.
El documento define varios términos clave relacionados con la tecnología, incluyendo tecnología, logos, TIC, tecnología educativa, internet, URL, dominio, blog, hosting y OVA. Explica que la tecnología utiliza el conocimiento y el entorno para crear productos y servicios que satisfacen las necesidades humanas. También describe a internet como una gran biblioteca virtual global y define otros conceptos tecnológicos clave.
Las TIC's son las Tecnologías de la Información y la Comunicación, que incluyen herramientas como el computador e Internet para procesar y transmitir información de manera rápida. El documento describe cómo el autor usaba el "chismógrafo" en la escuela para compartir información antes de las redes sociales, y cómo ahora usa Facebook, ventajas como mantenerse en contacto con otros y compartir fotos y videos.
Introducciòn de las Tic a las aulas Argentinasjimevisconti
Este documento resume la historia de la introducción de las tecnologías de la información y la comunicación en las aulas argentinas desde 1920 hasta 2006. Algunos hitos clave incluyen la creación de la primera máquina de enseñanza en 1920, la expansión del uso de computadoras personales en las escuelas privadas y públicas en la década de 1990, e iniciativas gubernamentales como el programa Educ.ar en 2000 y la extensión de la campaña de alfabetización digital en 2005.
El documento introduce las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Define las TIC como el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar y enviar información de un lugar a otro. Explica que las TIC permiten almacenar, recuperar, enviar e información de forma instantánea y a través de aplicaciones multimedia. También influyen positivamente en áreas como la educación, el comercio y la salud. Finalmente, resalta tanto las ventajas de las TIC como sus desventajas, como la brecha digital y falta de privacidad
Una red es un conjunto de dispositivos que se pueden comunicar entre sí a través de un medio. Existen diferentes tipos de redes clasificadas por su tamaño y distribución, como las redes de área local (LAN), redes de área metropolitana (MAN) y redes de área extensa (WAN). Una red inalámbrica (wireless LAN) permite la conexión sin cables. Un servidor provee servicios a otros dispositivos clientes en la red.
Las TIC son herramientas tecnológicas que permiten transmitir y procesar información de forma instantánea y han tenido un gran impacto en la educación. Las TIC pueden usarse como medio de expresión, fuente de información, recurso interactivo para el aprendizaje y canal de comunicación. Existen tres niveles de integración de las TIC en la educación: aprender sobre las TIC, aprender de las TIC y aprender con las TIC. Las TIC ofrecen tanto ventajas como desventajas para estudiantes, docentes e instit
Experiencia para asignatura de emprendimiento1221carmen
Este documento presenta la asignatura de emprendimiento en tres unidades temáticas: 1) El individuo y la acción emprendedora, 2) Generación de ideas creativas e innovadoras, y 3) Plan de carrera empresarial. Para cada unidad se describen las estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación, las cuales incluyen clases magistrales, dinámicas grupales, investigación de campo, y la aplicación de métodos como el modelo Canvas. El objetivo es desarrollar competencias emprendedoras en los estudiantes a través
El documento habla sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica que TIC se refiere a cualquier forma de computación, así como a la preparación de estudiantes para satisfacer las necesidades tecnológicas de organizaciones. También describe que planificar y gestionar la infraestructura TIC de una organización requiere conocimientos sólidos en ciencias de la computación y habilidades gerenciales. Además, los profesionales de TIC combinan conocimientos técnicos con las necesidades de los usuarios para proporcionar
Este documento recomienda 11 libros gratuitos en línea sobre tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo libros blancos sobre el uso de TIC en el comercio minorista y la factura electrónica, guías sobre seguridad y privacidad en el comercio electrónico y el uso apropiado de las redes sociales, y libros sobre ciberdelincuencia, software malicioso, Web 2.0 y las redes sociales como herramienta empresarial. Se proporcionan enlaces de descarga para cada libro
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se definen como aquellas que posibilitan adquirir, producir, almacenar y registrar información. Las TIC actúan sobre la información, tienen la capacidad de penetración en casi todos los ámbitos de la vida y su lógica de interconexión les permite funcionar como un sistema de relaciones. Las TIC también se caracterizan por su inmaterialidad, interactividad, interconexión, instantaneidad, alta fidelidad, digitalización y su influencia sobre los pro
El documento introduce conceptos básicos de informática como lenguaje de máquina, instrucciones, componentes de un sistema de computo siguiendo el modelo de Von Neumann, dispositivos de almacenamiento, clasificación de memorias, RAM, ROM, memoria cache, jerarquía de memorias, unidades de entrada/salida, microprocesador, buses y elementos internos de un micro como registros y unidades.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
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El documento define tecnología, información, comunicación y las TIC. Explica que la tecnología se refiere a objetos y sistemas que usa la humanidad para satisfacer necesidades y deseos. La información son datos organizados que permiten resolver problemas. Las TIC son tecnologías que permiten almacenar, comunicar e intercambiar información de manera inmaterial e instantánea a través de aplicaciones multimedia e interactivas. Las TIC amplían las capacidades humanas y facilitan el acceso a información para el desarrollo social.
Las TIC's son tecnologías de la información y comunicación que constan de equipos, programas informáticos y medios de comunicación utilizados para reunir, almacenar, procesar y transmitir información. Se usan para favorecer el aprendizaje, comprender la formación de imágenes y acceder a clases o laboratorios virtuales.
Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) procesan, almacenan y presentan información de diversas formas, como blogs, wikis y redes sociales. Permiten vender productos en Internet, aprendizaje interactivo y acceso a conocimientos e información de manera más barata y fácil. Sin embargo, también pueden causar falta de privacidad, aislamiento y fraude. Las TIC son innovadoras y benefician especialmente la educación, permitiendo adquirir información científica a través de Internet. En conclusión, forman
Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) incluyen equipos, programas y medios para recopilar, almacenar, procesar, transmitir e intercambiar información. Sirven para optimizar el manejo de la información y la comunicación en todos los ámbitos de la experiencia humana. Algunas TIC importantes son la robótica, la informática y la telematica. Se concluye que las TIC se han vuelto fundamentales en la sociedad moderna y es necesario educar a las personas sobre su uso diario y beneficios.
El documento presenta conceptos básicos de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), incluyendo hardware, software, internet, elementos de hardware como periféricos y unidades de almacenamiento y procesamiento, software de sistema y de aplicación, y conceptos básicos de ventanas, archivos, carpetas, programas y seguridad informática. También describe elementos clave de computadoras como la entrada, salida y almacenamiento de hardware y los tipos de software.
Presentación realizada por el presidente de la Comisión Defensora Ciudadana, Alberto Precht, en el marco del primer Encuentro C+G Ciudadanía y Gobierno Digital, realizado por la Unidad de Modernización y Gobierno Electrónico de Segpres.
Este documento proporciona instrucciones para descargar e instalar el reproductor multimedia VLC para poder ver una videoconferencia. Se explica cómo descargar el programa desde su sitio web, instalarlo siguiendo los pasos guiados e iniciarlo para reproducir la videoconferencia ingresando la dirección URL provista.
El documento define varios términos clave relacionados con la tecnología, incluyendo tecnología, logos, TIC, tecnología educativa, internet, URL, dominio, blog, hosting y OVA. Explica que la tecnología utiliza el conocimiento y el entorno para crear productos y servicios que satisfacen las necesidades humanas. También describe a internet como una gran biblioteca virtual global y define otros conceptos tecnológicos clave.
Las TIC's son las Tecnologías de la Información y la Comunicación, que incluyen herramientas como el computador e Internet para procesar y transmitir información de manera rápida. El documento describe cómo el autor usaba el "chismógrafo" en la escuela para compartir información antes de las redes sociales, y cómo ahora usa Facebook, ventajas como mantenerse en contacto con otros y compartir fotos y videos.
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Este documento resume la historia de la introducción de las tecnologías de la información y la comunicación en las aulas argentinas desde 1920 hasta 2006. Algunos hitos clave incluyen la creación de la primera máquina de enseñanza en 1920, la expansión del uso de computadoras personales en las escuelas privadas y públicas en la década de 1990, e iniciativas gubernamentales como el programa Educ.ar en 2000 y la extensión de la campaña de alfabetización digital en 2005.
El documento introduce las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Define las TIC como el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar y enviar información de un lugar a otro. Explica que las TIC permiten almacenar, recuperar, enviar e información de forma instantánea y a través de aplicaciones multimedia. También influyen positivamente en áreas como la educación, el comercio y la salud. Finalmente, resalta tanto las ventajas de las TIC como sus desventajas, como la brecha digital y falta de privacidad
Una red es un conjunto de dispositivos que se pueden comunicar entre sí a través de un medio. Existen diferentes tipos de redes clasificadas por su tamaño y distribución, como las redes de área local (LAN), redes de área metropolitana (MAN) y redes de área extensa (WAN). Una red inalámbrica (wireless LAN) permite la conexión sin cables. Un servidor provee servicios a otros dispositivos clientes en la red.
Las TIC son herramientas tecnológicas que permiten transmitir y procesar información de forma instantánea y han tenido un gran impacto en la educación. Las TIC pueden usarse como medio de expresión, fuente de información, recurso interactivo para el aprendizaje y canal de comunicación. Existen tres niveles de integración de las TIC en la educación: aprender sobre las TIC, aprender de las TIC y aprender con las TIC. Las TIC ofrecen tanto ventajas como desventajas para estudiantes, docentes e instit
Experiencia para asignatura de emprendimiento1221carmen
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El documento habla sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica que TIC se refiere a cualquier forma de computación, así como a la preparación de estudiantes para satisfacer las necesidades tecnológicas de organizaciones. También describe que planificar y gestionar la infraestructura TIC de una organización requiere conocimientos sólidos en ciencias de la computación y habilidades gerenciales. Además, los profesionales de TIC combinan conocimientos técnicos con las necesidades de los usuarios para proporcionar
Este documento recomienda 11 libros gratuitos en línea sobre tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo libros blancos sobre el uso de TIC en el comercio minorista y la factura electrónica, guías sobre seguridad y privacidad en el comercio electrónico y el uso apropiado de las redes sociales, y libros sobre ciberdelincuencia, software malicioso, Web 2.0 y las redes sociales como herramienta empresarial. Se proporcionan enlaces de descarga para cada libro
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se definen como aquellas que posibilitan adquirir, producir, almacenar y registrar información. Las TIC actúan sobre la información, tienen la capacidad de penetración en casi todos los ámbitos de la vida y su lógica de interconexión les permite funcionar como un sistema de relaciones. Las TIC también se caracterizan por su inmaterialidad, interactividad, interconexión, instantaneidad, alta fidelidad, digitalización y su influencia sobre los pro
El documento introduce conceptos básicos de informática como lenguaje de máquina, instrucciones, componentes de un sistema de computo siguiendo el modelo de Von Neumann, dispositivos de almacenamiento, clasificación de memorias, RAM, ROM, memoria cache, jerarquía de memorias, unidades de entrada/salida, microprocesador, buses y elementos internos de un micro como registros y unidades.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
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Soluciones al examen.
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https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA:
LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA
COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN (TIC)
EN EL AULA
2. OBJETIVOS
Conocer, aplicar y evaluar las tecnologías actuales de la
comunicación e información en el desarrollo de
programas formativos, teniendo en cuenta su
especialidad.
Promover conocimientos, habilidades, estrategias y
herramientas que permitan integrar recursos
tecnológicos (Internet y multimedia) en la educación.
Analizar los cambios organizativos que promueven
las TIC
Integrar las herramientas que nos proporciona
Internet en el aula
Posibilitar el conocimiento de experiencias reales.
3. PROGRAMA DE CURSO
Las nuevas tecnologías de la información y
comunicación.
Introducción a Internet
Conceptos básicos
Aplicaciones,
Seguridad, control de contenidos.
Las TIC en el aula
Los medios y recursos tecnológicos: Diapositivas
Implicaciones del uso de las TIC
4. PROGRAMA DEL CURSO (II)
El uso didáctico de Internet
Búsquedas de información. Alertas
El trabajo colaborativo (p.e. Google docs)
Materiales en la red
Los portales educativos
Bibliotecas y enciclopedias virtuales
Blogs y Wikis
Herramientas de comunicación.
Mensajeria (p.e. Messenger, Skype)
Redes sociales (p.e. Facebook)
Aplicación. Casos prácticos
6. ¿Qué son las TIC’s?
Las nuevas tecnologías de la Información y
Comunicación son aquellas herramientas
informáticas que procesan, almacenan,
sintetizan, recuperan y presentan
información representada de la más variada
forma.
Es un conjunto de herramientas, soportes y
canales para el tratamiento y acceso a la
información. Constituyen nuevos soportes y
canales para dar forma, registrar, almacenar y
difundir contenidos informacionales.
7.
8. Cuestiones
¿QUE PUEDE OFRECERNOS LAS TICS (p.e. INTERNET) A
LOS EDUCADORES ?
¿QUE VALOR EDUCATIVO PUEDE TENER LA UTILIZACIÓN
DE TICS (p.e. INTERNET)
¿QUE APORTES SIGNIFICATIVOS PUEDE BRINDAR A LOS
PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE?
¿QUE LIMITACIONES TIENE SU UTILIZACIÓN?
¿QUE RECOMENDACIONES Y ESTRATEGIAS PARA
OPTIMIZARLA ?
9. PARA tener en cuenta:
el uso de las tecnologías no es un fin en sí
mismo:
el uso de las nuevas tecnologías en el
proceso de aprendizaje puede estar al
servicio de las funciones pedagógicas
tradicionales, sin implicar ninguna
modernización ni cambio por parte de los
diferentes actores.
10. Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnológico.
El profesorado debe ser consciente de que las TICs no tienen
efectos mágicos sobre el aprendizaje ni generan automáticamente
innovación educativa.
Es el método o estrategia didáctica junto con las actividades
planificadas las que promueven un tipo u otro de aprendizaje.
Se deben utilizar las TICs de forma que el alumnado aprenda
“haciendo cosas” con la tecnología. Es decir, debemos organizar en
el aula experiencias de trabajo para que el alumnado desarrolle
tareas con las TICs de naturaleza diversa.
Las TICs deben utilizarse tanto como recursos de apoyo para el
aprendizaje académico de las distintas materias curriculares
(matemáticas, lengua, historia, etc.) como para la adquisición y
desarrollo de competencias específicas en la tecnología digital e
información.
11. Las TICs pueden ser utilizadas tanto como herramientas para la
búsqueda, consulta y elaboración de información como para
relacionarse y comunicarse con otras personas.
Las TICs deben ser utilizadas tanto para el trabajo individual
de cada alumno como para el desarrollo de procesos de
aprendizaje colaborativo entre grupos de alumnos, tanto
presencial como virtualmente.
Cuando se planifica una lección, unidad didáctica, proyecto o
actividad con TIC debe hacerse explícito no sólo el objetivo y
contenido de aprendizaje curricular, sino también el tipo de
competencia o habilidad tecnológica / informacional que se
promueve en el alumnado.
Cuando llevemos al alumnado al aula de informática debe
evitarse la improvisación. Es muy importante tener planificado
el tiempo, las tareas o actividades, los agrupamientos de los
estudiantes, el proceso de trabajo.
Usar las TICs no debe considerarse ni planificarse como una
acción ajena o paralela al proceso de enseñanza habitual. Es
decir, las actividades de utilización de los ordenadores tienen
que estar integradas y ser coherentes con los objetivos y
contenidos curriculares que se están enseñando.
12. El uso de las TIC por parte de los
educadores implica:
sepa enfrentarse a la información (buscar, seleccionar,
elaborar y difundir)
formación para el uso de las NTIC
tome conciencia de las implicaciones económicas,
ideológicas, políticas y culturales de la tecnología en
nuestra sociedad
13. INTERNET
Lugar privilegiado dentro de las TICS
acceder a una gran cantidad de información
comunicarse mediante diferentes servicios, de forma:
Asincrónicas (en tiempo diferido)
E-mail
Foros de discusión
Consulta de información
Audio/Video
Sincrónicas (en tiempo real)
Chat
Pizarras compartidas
Audioconferencias/Videoconferencias
14. Internet como recurso educativo
Permite tanto aprendizaje interactivo como no
interactivo.
Integra multimedia en un único canal.
Aparece como un entorno o ambiente que permite
tanto aprender como utilizar lo aprendido.
Se pueden utilizar materiales educativos situados en
otros Sitios de la red.
Los alumnos pueden publicar su trabajo.
Permite acceder a propuestas educativas mundiales
15. Es atractivo y motivador para los estudiantes.
Permite incrementar el trabajo colaborativo y la
comunicación entre instituciones y estudiantes.
Se puede acceder a un mayor número de estudiantes.
Permite explorar nuevas estrategias pedagógicas.
Es posible simular el entorno en el que, posteriormente al
curso, el alumno deberá emplear lo aprendido.
Su uso es privilegiado en el área de Educación a
Distancia, llamada Educación Virtual.
Además:
16. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE
LA COMUNICACIÓN E
INFORMACIÓN (TIC) EN EL
AULA
PRIMERA SESIÓN:
INTRODUCCIÓN. CONCEPTOS BÁSICOS
17. INTERNET
Introducción.
La web 2.0
Navegadores
Configuración
Control de contenidos
Buscadores
Google
Metodología de búsqueda
18. ¿Qué es Internet?
Internet es un sistema que conecta millones de
PCs en todo el mundo. Su característica más
popular es la página WEB, la cual nos puede
presentar contenido variado, incluyendo clips
multimedia y radio y vídeo en vivo.
Red mundial de ordenadores, formada por redes
de menor dimensión, que permite transferir
información desde una máquina a otra de la red
bajo un conjunto de reglas o protocolos
establecidos.
20. Posibilidades de Internet.
Localización de información.
Correo electrónico.
Exposición de información a nivel personal.
Foros de discusión sobre variados temas
Disponibilidad de software.
Comunicación en vivo con gente de todo el mundo.
Consultas interactiva, museos, hemerotecas,
bibliotecas, etc.
Compra online.
22. Máxima interacción entre los usuarios y desarrollo de redes
sociales donde puedan expresarse y opinar, buscar y recibir
información de interés, colaborar y crear conocimiento, compartir.
Distinguimos las siguientes aplicaciones:
Para expresarse/crear y publicar: blog, wiki...
Para publicar y buscar información: YouTube, Flickr,
SlideShare,
Para acceder a información de interés: RSS, XML,
Bloglines, GoogleReader, buscadores especializados...
Redes sociales: Ning, Second Life, Twitter...
Otras: calendarios, geolocalización, libros virtuales
compartidos, noticias, ofimática on-line, teleformación,
pizarras digitales…
Democratización de las herramientas de acceso a la
información y de elaboración de contenidos.
La plataforma de trabajo es la propia página web (no es
necesario tener instalado un software cliente en el ordenador.
CONCEPTO DE WEB 2.0
23. LA WEB 2.0: LOS CANALES DE COMUNICACIÓN Y PUBLICACIÓN
Canales síncronos
Unidireccional: radio y TV digital (y la analógica)
Bi o multidireccional: chat, mensajería instantánea,
audioconferencia, videoconferencia, Skipe, Second Life … (y
el teléfono y los encuentros presenciales)
Canales asíncronos
Unidireccional: web (y los libros, discos y periódicos)
Bidireccional: e-mail (y el correo postal por carta y fax).
Multidireccional limitada: listas telemáticas, foros, wiki
Multidireccional abierta: blogs, podcast, YouTube,
Flickr, SlideShare, Twitter, RSS, Bloglines, Del.icio.us ...
24. Permite: crear, buscar, compartir e interactuar on-
line
Espacio social horizontal y rico en fuentes de información
orientado al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y
creativo, la expresión personal, investigar y compartir
recursos, crear conocimiento y aprender...
Facilita un aprendizaje más autónomo, mayor
participación en las actividades grupales, hay más
interés y motivación.
Permite elaborar materiales (solo o en grupo),
compartirlos y someternos a comentarios de los lectores.
Ofrece espacios on-line para la publicación de contenidos.
Posibilita nuevas actividades de aprendizaje y evaluación.
Mejora competencias digitales (buscar, procesar,
comunicar)
Creación y gestión de redes de centros y profesores.
IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE LA WEB 2.0
25. REQUISITOS PARA USO DIDÁCTICO DE WEB 2.0
Infraestructuras (conviene trabajar con ordenador en
Internet)
Centro docente. Internet, intranet y ordenadores en
las clases.
En casa. Internet y ordenador para alumnos y
familias.
El profesorado. Idem. en el centro y en casa:
preparar materiales, seguimiento de trabajos virtuales
de los alumnos
La ciudad. Mediatecas (para compensar la brecha
digital).
26. REQUISITOS PARA USO DIDÁCTICO DE WEB 2.0
Competencias necesarias de los estudiantes.
C. digitales: navegar, procesar información,
comunicarse/ saber riesgos en el ciberespacio, usar
aplicaciones Web 2.0
C. sociales: trabajo en equipo, respeto,
responsabilidad...
Otras: aprendizaje autónomo, imaginación,
creatividad y crítica, resolución de problemas,
adaptación, iniciativa...
Formación y actitud favorable del profesorado.
C. digitales: las mismas que los estudiantes.
C. didácticas: aplicar buenos modelos didácticos Web
2.0.
Actitud favorable a integrar las TIC en educación.
Gestión de aulas con muchos ordenadores (resulta
difícil)
27. Espacio web donde su autor/es escribe cronológicamente
artículos (post) y los lectores dejan sus comentarios.
Fáciles de crear (plantillas, inserción de fotos, sonido, enlaces).
Su estructura es cronológica, pero los artículos (cada uno con URL,
permalink) se pueden organizar por etiquetas (tags).
Suelen incluir buscador interno, listados de otros blogs (blogrolls,
planets) y otras funcionalidades (gadgets, widgets)
Ofrecen sindicación de contenidos, para que los suscriptores
puedan recibir información sobre las actualizaciones.
Algunos permiten a los autores saber cuando se les cita en otro
weblog (trackback, pingball).
Servidores gratuitos: Blogger, WordPress…
BLOG
28. WIKI
Espacio web con una estructura hipertextual de páginas
referenciadas en un menu lateral, donde varias personas
/autoras elaboran contenidos de manera asíncrona.
Suelen mantener un archivo histórico de las versiones
anteriores y facilitan la realización de copias de seguridad.
Al igual que los blog son espacios on-line muy fáciles de
crear (plantillas, inserción de fotos, vídeos, sonido, enlaces…),
suelen incluir un buscador interno y facilitan la sindicación
de contenidos.
Frente a los blogs (organizados mediante artículos en orden
cronológico), las wiki se organizan por páginas con etiquetas
y están más orientadas a la creación de textos conjuntos y
síntesis y a la negociación. No permiten que los visitantes
dejen comentarios.
Servidores gratuitos: WikiSpaces, Pbwiki…
29. MODELOS DIDÁCTICOS: BLOGS Y WIKIS (1)
Blog o wiki docente, donde el profesorado almacena y ordena
materiales e informaciones de interés para su trabajo:
Programa de las asignaturas que imparte.
Apuntes y todo tipo de recursos didácticos de sus materias.
Ejercicios y orientaciones para el alumnado
Calendario de actividades, acontecimientos de clase y del centro
Bloc de notas...
Enlace al blog/wiki de la clase o listado de blogs de los alumnos
Enlace al blog tablón de anuncios del profesor (RSS alumnos)
Enlace al blog personal del profesor, orientado a sus colegas
Blog o wiki del estudiante, donde los alumnos pueden:
Tomar apuntes y llevar una agenda (tareas a realizar, exámenes)
Hablar de sus aficiones, escribir comentarios sobre noticias...
Como todos pueden ver los de los demás se conocerán mejor.
A manera de portafolio digital, pueden elaborar aquí algunos de
los trabajos que les encarguen los profesores; éstos podrán
revisarlos y dejarles comentarios con sus correcciones y
valoración.
30. MODELOS DIDÁCTICOS: BLOGS Y WIKIS (2)
Blog diario de clase. Cada día un grupo resume lo que se ha hecho
en clase. El profesor lo revisa y valora. Útil para alumnos que no han
asistido a clase, repasar temas, mostrar a las familias lo que se hace
Incluye: listado de blogs/wikis de los estudiantes, los mejores trabajos
de la clase y “artículos" del profesor con actividades que los alumnos
resolverán mediante "comentarios“ (se corrigen con la PD):
Comentar o debatir un artículo, una noticia, una foto, un vídeo...
Resolver una adivinanza o problema de múltiples soluciones.
Cada día un alumno escribe un fragmento más de una novela o
cuento.
Trabajos colaborativos con wiki, enlazada al blog diario de clase.
Se corrige con la PD, pero el profesor antes podrá dejar comentarios:
Proyectos: bases de datos, apuntes, temas a exponer con PD...
Materiales entre profesores y estudiantes: glosarios,
enciclopedias…
Coordinación del periódico escolar o de cualquier actividad
Hacer brainstorning sobre un tema.
Blog del periódico escolar (los lectores podrán dejar comentarios)
Blog del centro docente, con enlace a los blogs/wikis de profesores
y a los blogs diario de clase (las familias pueden dejar comentarios)
31. ENTORNOS PARA COMPARTIR RECURSOS
Todos estos entornos permiten almacenar recursos en Internet,
etiquetarlos y compartirlos. Disponen de un sistema de búsqueda y
permiten a los usuarios dejar comentarios.
IMÁGENES: Picassa, Flickr…
PRESENTACIONES MULTIMEDIA: SlideShare…
VIDEOS: YouTube, GoogleVideo…
ENLACES: Del.icio.us…
MODELOS DIDÁCTICOS:
Búsqueda de información para documentarse sobre algún tema
o encontrar elementos multimedia con los que ilustrar trabajos y
presentaciones públicas en clase con la pizarra digital.
Elaborar materiales audiovisuales o multimedia y
compartirlos en Internet. Los estudiantes pueden recibir el encargo
de realizar determinados materiales, almacenarlos en Internet
debidamente etiquetados y comentados, referenciarlos en su
blog/wiki y finalmente presentarlos y comentarlos en clase con la
pizarra digital.
32. REDES SOCIALES /COMUNIDADES VIRTUALES
Son grupos de personas, con algunos intereses similares, que
se comunican a través de Internet y comparten información
(aportan y esperan recibir) o colaborar en proyectos.
Algunas plataformas que constituyen redes sociales o que sirven
para crearlas son: BSCW, Second Life, Twitter…
Las comunidades virtuales de aprendizaje redes sociales cuyo
objetivo principal está relacionado con el aprendizaje.
MODELOS DIDÁCTICOS:
Redes de estudiantes. A partir de determinada edad, cada
grupo de clase y con la colaboración del profesor, se podría
constituir en comunidad virtual de aprendizaje, multiplicando
así las oportunidades de aprendizaje.
Comunidades virtuales de profesores. Las comunidades
virtuales de profesores suponen un magnífico medio de
formación continua y de obtención "in time" de apoyos
cognitivos y emotivos: compartir experiencias y problemas,
buscar soluciones y recursos...
33.
34. Herramientas
Herramientas Personales: para acceder a los contenidos
y comunicarse con otros usuarios.
Herramientas de producción: procesar, elaborar y
compartir material didáctico
Herramientas especializadas: específicas para la
enseñanza-aprendizaje de contenidos específicos
35. Herramientas personales
Navegadores: Firefox, Internet Explorer
Correo: Outlook, Gmail
Búsqueda: Google, yahoo,…
Mensajería instantánea: Skype, Messenger, etc.
Noticias
Redes sociales: Myspace, Facebook, Linkedyn
Geolocalizadores: google maps
36. Herramientas de producción
Ofimática: google docs
Presentaciones: slideshare
Imágenes/fotos: picasa, flickr
Blogs: blogger
Wiki: wikispaces
Contenidos multimedia: youtube
Etc.
37. Navegadores Web.
Software que nos permiten conectar con los
servidores web y visualizar sus páginas.
Permiten visualizar el texto, escuchar sonidos, ver
imágenes y videos, etc.
Los navegadores son intérpretes del código HTML
(Hyper Text Markup Language)
Principales navegadores:
Internet Explorer (Microsoft).
Netscape Communicator
Mozilla (linux)
Opera.
38. NAVEGADORES
Internet Explorer es el navegador que
incorpora por defecto cualquiera de las versiones
Windows, y por lo tanto suele estar ya instalado
en el ordenador.
Mozilla es un navegador de última generación.
Es gratuito.
39. PÁGINAS EN INTERNET
WWW.NOMBREDEDOMINIO.TERMINACIÓN
Posibles terminaciones
.net
.com
.org
.es
.edu
40. EDU Educación general, no formal, instituciones de educación Superior e Investigadoras.
GOV Para instituciones gubernamentales.
GOB Para instituciones gubernamentales.
COM Para entidades comerciales.
ORG Para instituciones sin fines de lucro.
SLD Para organizaciones de salud.
WEB Para organizaciones dedicadas al desarrollo de servicios de web
NET Proveedores de Servicios Internet (ISP)
MIL Para instituciones militares
ART Instituciones de Arte
41. BARRA DEL EXPLORADOR
Barra del explorador
Búsqueda
Favoritos
Agregar a Favoritos
Organizar Favoritos
Historial
Páginas visitadas
Barra de estado
Configuración página de inicio
42. Guardar páginas web.
Archivo | guardar como. Seleccionaremos la
ruta donde guardar y el formato:
Como página web completa: (html) con
carpeta de imágenes.
Como archivo único. (mht): Un único
archivo con la página web y las imágenes.
Como página web (html): Únicamente en
código html sin las imágenes.
Como fichero de texto: (txt) sin formato,
únicamente el texto de la página web.
43. Control de contenido
Bloquear contenido no deseado de INTERNET
Herramientas>Opciones de internet
>Contenido
>Privacidad (Cookies)
Control parental (Windows Vista)
Limites de tiempo
Juegos
Bloqueo de programas específicos
44. ¿CÓMO BUSCAR INFORMACIÓN EN
INTERNET?
¿Cómo buscar información en INTERNET de
forma eficaz y eficiente?
Buscar texto dentro de una página
¿Qué son los buscadores?
Diferencia entre portales y buscadores
45. Buscar información en la Red.
El problema de la localización de la información.
“Angustia de información”.
Imperfección de los buscadores.
Exceso de “ruido”
Elección del buscador más adecuado.
46. PORTALES
Un portal de Internet es un sitio web cuyo objetivo
es ofrecer al usuario, de forma fácil e integrada, el
acceso a una serie de recursos y de servicios,
entre los que suelen encontrarse buscadores,
foros, documentos, aplicaciones, compra
electrónica, etc.
Principalmente están dirigidos a resolver
necesidades específicas de un grupo de personas o
de acceso a la información y servicios de una
institución pública o privada.
47. BUSCADORES
Los buscadores automáticos emplean programas de
ordenador llamados robots o arañas, que saltan de
una página a otra de la Web recogiendo páginas y
almacenando toda la información en un gigantesca
base de datos.
Google (http://www.google.com)
Altheweb (http://www.alltheweb.com)
AltaVista (http://www.altavista.com) y
(http://es.altavista.com)
Excite (http://www.excite.com)
MSN (http://search.msn.com/)
Infoseek (http://www.infoseek.com)
Lycos (http://www.lycos.com)