En este ensayo puedes encontrar la opinión acerca de la importancia que tiene la tecnología en el campo universitario.

1. REPÚBLICA DE COLOMBIA
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL CARDIVISIÓN DE POSTGRADO
PROGRAMA DE POSTGRADO EN MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
PROGRAMA DE MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
MÓDULO DIDÁCTICA PARA EDUCACIÓN VIRTUAL
LA UNIVERSIDAD Y LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS
COMUNICACIONES
UNIVERSIDAD DIGITAL 2010
TRABAJO PRESENTADO ANTE LA ILUSTRE UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL
CARIBE EN EL MÓDULO DIDÁCTICA PARA EDUCACIÓN VIRTUAL
DR. ARIEL PADILLA ISAZA
CRISTINA CABARCAS COWANS
ROSALBA MARÍA MANCHEGO AGUILERA
ROSARIO DEL SOCORRO ZARACHE VILLARREAL
BARRANQUILLA, 07 DE NOVIEMBRE DE 2014

2. LA UNIVERSIDAD Y SU AMBIENTE VIRTUAL
Los que no puedan mantener el ritmo de la revolución tecnológica, se
encontrarán con que ellos mismos se han vuelto obsoletos.
Katherine Neville
La universidad, como institución singular, tiene como propósito fundamental la
formación de ciudadanos y en particular profesionales competentes con calidad
capaces de enfrentar el mercado globalizante.
Es probable que durante algún tiempo las ventajas de una universidad continúen
dependiendo de su prestigio local e internacional; ubicación y conocimiento del
mercado, relaciones con sectores y actores nacionales. No obstante, es absurdo
que una universidad intente mantenerse al margen de lo que está ocurriendo. De
allí que tenemos que analizar cómo impacta la educación virtual, ahora abierta, a
la universidad en su estrategia para producir un egresado integral y global.
El mundo de la educación universitaria no puede ignorar la realidad tecnológica de
hoy ni como objeto de estudio ni, mucho menos, como instrumento del que valerse
para formar a los ciudadanos que ya se organizan en esta sociedad a través de
entornos virtuales. En nuestro país las TIC son un tema semi nuevo, es por ello
que la práctica de éstas no se ve manifiesta en todos los sectores
(organizacionales, políticos, económicos) y principalmente en el educativo, ya que
aparte de no darse a conocer en todos los niveles educacionales, no se cuenta
con los recursos económicos para disponer de equipos tecnológicos, pero no
solamente existe esta limitación, sino que muchos de los docentes o profesores no
tienen las bases sobre el manejo de las TIC y algunos tienen una idea desviada
sobre que son en sí, sin embargo, es de suma importancia dar a conocer los
beneficios, el uso y el manejo de las mismas para poder generar buenas
producciones en todo sentido: educación, procesos cognitivos, desarrollo de
habilidades, interacción social y participación activa entre otros. Estos

3. factores sociales, normativos, económico, la globalización, mayor demanda de
conocimiento por parte de los ciudadanos la consolidación de la sociedad digital
entre otros. Exige una renovación total en el sistema universitario renovando el
modelo tradicional de docentes basado en las clases magistrales hacia un modelo
más flexible, más amplio, más participativo incorporando incorporando las nuevas
tendencias de la sociedad digital.
La tecnología de la comunicación debe ofrecer nuevas oportunidades accesibles,
usables y adaptables para las personas con necesidades especiales, facilitando la
comunicación de asistencia, aumento de movilidad , ofreciendo un modelo
diferente de compromiso, y permitir nuevas formas de exploración dando gran
énfasis en la educación a distancia.
La universidad debe desarrollar vías de integración de las tecnologías de la
información y la comunicación en los procesos de formación, debe flexibilizar los
procedimientos de estructura administrativa, para adaptarse a modalidades de
formación alternativa más acorde con las necesidades que ofrece esta sociedad.
Para que las instituciones de nivel superior puedan afrontar este desafío tienen
que examinar sus referentes actuales promover experiencias innovadoras en los
procesos de enseñanza-aprendizaje, apoyándose en las tecnologías de la
información de la comunicación y hacer mayor énfasis en la docencia, en la
renovación de estrategias didácticas y en los sistemas de comunicación y
distribución de los materiales de aprendizaje . Para alcanzar estos objetivos se
necesita la participación activa del cuerpo docente y un fuerte compromiso
institucional.
Las TIC abren nuevas vías de aprendizaje y modifican el rol del profesor. Se
cuestionan los métodos empleados hasta ahora. La posibilidad de acceder a una
gran cantidad de información hace que el profesor abandone su actividad
transmisora de conocimientos y focalice sus esfuerzos en el aprendizaje. Es decir,
la docencia universitaria se dirige a desencadenar procesos de aprendizaje con la

4. finalidad de orientar al estudiante hacia la creación de su propio conocimiento a
partir del conjunto de recursos de información disponibles
La introducción y el desarrollo de las TIC constituyen un reto importante para la
Universidad. El valor estratégico que la revolución tecnológica concede a la
educación en general y a la Universidad en particular y a la aparición de nuevos
trabajos a los que la universidad debe hacer frente son elementos que amplifican
la importancia de la integración de estas tecnologías en la Universidad.
Como resultado, el docente acusará implicaciones en preparación profesional,
pues se le va a requerir, en su proceso de formación –inicial o de reciclaje–, ser
usuario aventajado de recursos de información. Junto a ello, necesitará servicios
de apoyo de guías y ayudas profesionales que le permitan participar enteramente
en el ejercicio de su actividad. Los profesores constituyen un elemento esencial en
cualquier sistema educativo y resultan imprescindibles a la hora de iniciar
cualquier cambio. Sus conocimientos y destrezas son esenciales para el buen
funcionamiento de un programa; por lo tanto, deben tener recursos técnicos y
didácticos que les permitan cubrir sus necesidades.
Así pues cualquier proyecto que implique utilización de las TIC, cambios
metodológicos, formación de los profesores universitarios, entre otros, constituye
una innovación. En este sentido, creemos que aquellas universidades que no
contemplen cambios radicales en relación a los medios didácticos y a los sistemas
de distribución de la enseñanza pueden quedar fuera de la corriente innovadora
que lleva a las nuevas instituciones universitarias del futuro. Y estos cambios
pasan obligatoriamente por lograr la enseñanza de nuestras universidades
convencionales más flexible.