Este documento trata sobre los hábitos de vida saludable y los peligros de las drogas. Explica que una alimentación balanceada, ejercicio regular, buen descanso y una actitud positiva promueven la salud, mientras que el consumo de drogas es dañino y puede llevar a problemas de salud, comportamiento antisocial y adicción. También analiza por qué algunos jóvenes consumen drogas y advierte que éstas no resuelven problemas sino que los empeoran.
Se define como droga toda sustancia que llega al cuerpo, ya sea tomada, inhalada, inyectada, y actúa sobre el sistema nervioso produciendo alteraciones, sean estas físicas, mentales o de comportamiento.
Las drogas, que suelen consumir los y las adolescentes y jóvenes son: alcohol, tabaco y marihuana. Las dos primeras, son licitas. La marihuana es de consumo prohibido.
A partir de la marihuana se pasa se pasa a otras drogas que producen mayores y más rápidos efectos negativos.
Se define como droga toda sustancia que llega al cuerpo, ya sea tomada, inhalada, inyectada, y actúa sobre el sistema nervioso produciendo alteraciones, sean estas físicas, mentales o de comportamiento.
Las drogas, que suelen consumir los y las adolescentes y jóvenes son: alcohol, tabaco y marihuana. Las dos primeras, son licitas. La marihuana es de consumo prohibido.
A partir de la marihuana se pasa se pasa a otras drogas que producen mayores y más rápidos efectos negativos.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
3.
Seguir una alimentación variada y equilibrada, en
cantidades adecuadas en función de las necesidades
nutricionales y el gasto energético de cada persona.
Seguir unas normas básicas de higiene a la hora de
manipular alimentos.
No consumir sustancias tóxicas, como son el tabaco,
alcohol y drogas.
Practicar ejercicio físico moderado de forma habitual.
HÁBITOS DE VIDA
SALUDABLE
4.
Respetar las horas de sueño nocturno y unas buenas
pautas de descanso.
Mantener unas normas básicas de higiene personal.
Mantenerse activo física y mentalmente con una
buena actitud y predisposición ante la vida.
Rodearse de ambientes agradables y no perjudiciales.
HÁBITOS DE VIDA
SALUDABLE
5.
6.
Una adecuada alimentación y estilo
de vida constituyen la mejor
herramienta de prevención de
enfermedades y de promoción de
salud en la población. Además es
muy importante que estos buenos
hábitos se adquieran en las primeras
etapas de la vida.
8.
¿QUÉ SON LAS DROGRAS?
Una droga es una sustancia estupefaciente que
puede modificar el pensamiento, las sensaciones y
las emociones de la persona que la consume. Las
drogas tiene la capacidad de cambiar el
comportamiento y, a la larga, la manera de ser.
Algunas drogas se consideran legales y otras,
ilegales. La consideración de un tipo de droga
como legal (como sucede con el alcohol o el tabaco)
implica tan solo una regulación diferente de la
producción y de la comercialización, y en ningún
caso quiere decir que no sea peligrosa.
10.
Las personas consumen drogas porque quieren cambiar algo en su
vida.
Aquí hay algunas razones que los jóvenes han expresado con respecto
al consumo de drogas:
· Para encajar en el ambiente
· Para evadirse o relajarse
· Para disipar el aburrimiento
· Para parecer mayor
· Para rebelarse
· Para experimentar
· Piensan que las drogas son una solución.
¿POR QUÉ LA GENTE CONSUME
DROGAS?
11.
12.
Cualquier persona, familia o comunidad está expuesta
a que las drogas ilícitas tomen el control de su vida.
Las drogas ilícitas son un grave problema de nefastos
efectos; controlan el cuerpo y la mente del consumidor
y, a medida que envuelve a la familia y a la
comunidad, los carteles de las drogas controlan a la
sociedad.
¿QUIÉNES ESTAN EXPUESTOS A
CONSUMIR DROGAS?
13.
14.
A MANERA DE REFLEXIÓN:
Existen varios factores por lo que cuesta rechazar las drogas,
pero nunca olvides que tú decides. Así como existen muchos tipos de
drogas, también existen muchos motivos para probarlas o comenzar
a consumirlas de manera regular.
En ocasiones, las personas consumen drogas por el placer
que creen que pueden obtener. Con frecuencia, las consumen porque
alguien intentó convencerlas de que las drogas las harían sentir bien
o de que la pasarían mejor si las consumieran. La mayoría de los
adolescentes pensamos que las drogas nos permitirán pensar con
más claridad o ser más populares, mantenerse más activos,
muchísimas cosas.
15.
A MANERA DE REFLEXIÓN:
Otros simplemente sienten curiosidad y creen que si las
prueban una vez no pasará nada malo.
Muchos adolescentes consumen drogas porque están
deprimidos o creen que las drogas los ayudarán a evadir sus
problemas. La verdad es que las drogas no resuelven los
problemas, sólo ocultan los sentimientos y los problemas.
Cuando el efecto de las drogas desaparece, los
sentimientos y los problemas siguen allí o empeoran. Las drogas
pueden arruinar todos los aspectos de la vida de una persona.
16.
A MANERA DE REFLEXIÓN:
Las drogas destruyen las ondas o rayos alfa, que comunican la
mente con el cerebro, destruyendo y llevando al drogadicto a la
LOCURA. Pasado el efecto de la droga el organismo queda débil y
aparece la depresión, la irritabilidad, el cansancio, la necesidad de
consumir nuevamente la droga, cayendo cada vez más en las garras del
vicio.
La DROGA destruye la parte vital o aura magnética que es la
que vitaliza el cuerpo físico, esto disminuye las defensas contra las
enfermedades, generando agotamiento físico y vejez prematura. Todo
esto lleva al drogadicto al sadismo, a la criminalidad y a cometer actos
bárbaros contra la sociedad. En muchos casos, jóvenes drogados han
violado a sus madres, han violado niños, han cometido crímenes
espantosos, han producido incendios, han asesinado a sus propias
madres y han convertido sus hogares en verdaderos infiernos.
