Dinamica de grupo para el aprendizaje del debate

1. Susana Espejo, Dinámica de grupos
Diálogo controlado
1. Contextualización
Esta dinámica se englobaría en la unidad didáctica 3 del curso de competencia clave de comunicación en lengua
castellana nivel 2.
En esta unidad, uno de los objetivos es la enseñanza del debate, defender tus propias ideas de una manera educada
y respetuosa. Esta dinámica ya que es una imposición de ideas para defenderlas yo la colocaría al inicio de la unidad
para que sea un primer acercamiento al debate.
2. Definición
Consiste en debatir con el grupo una serie de ideas impuestas por el monitor respetando el turno de palabra.
3. Objetivos
 Animar a hablar a los miembros más retraídos del grupo.
 Favorecer en la cooperación del uso de la palabra
 Empatizar con ideas o pensamientos ajenos a los propios.
 Fomentar la escucha activa.
 Aprender a guardar el turno de palabra
4. Desarrollo
Se divide la clase en dos grupos de siete personas, su disposición en la sala será la de sentados un grupo frente al
otro para posibilitar mejor la comunicación. Ante un tema conflictivo en el que haya dos posturas claras, los
participantes más comunicativos de la clase defenderán la postura más difícil, la que más se aleje a los valores
generales de la clase. Deben tener en cuenta que la regla básica es que ningún participante puede hablar si no tiene
el bastón de la palabra.
Para comenzar se seguirán los siguientes pasos:
1- El moderador explicará las reglas del juego. Comentará cómo funciona el turno de palabra con el bastón de
la palabra.
2- Presentación del tema y de las posiciones que tomarán los grupos en dos cartulinas, una para cada grupo.
3- A continuación se dejarán cinco minutos para que unifiquen criterios en los dos grupos para que luego
puedan enfrentarse entre sí.
4- Empezará el debate y se recogerán las ideas más importantes en la pizarra.
5- Tras el debate se hará una recapitulación de las ideas más importantes y los sentimientos que se han
producido entre los participantes
5. Variantes
Pueden formarse más grupos si las posiciones estándar del tema seleccionado son más numerosas.
6. Características
 A partir de los 12 años ya que también se fomenta el pensamiento crítico.
 Reposo

2. Susana Espejo, Dinámica de grupos
 5 minutos para la preparación, 5 para el debate previo del grupo para preparar las ideas conjuntamente, 20
minutos para el debate en cuestión y 5 minutos para la evaluación (repaso de las ideas y sentimientos que
surgieron en el debate).
 Debate
7. Materiales
 Algún objeto que simule el bastón de la palabra
 Dos pequeñas cartulinas para que lean en privado cada uno de los grupos y no se adelanten las posiciones.
8. Evaluación
 Recapitulación de las ideas surgidas en el debate.
 ¿Cómo se han sentido? ¿Cómo se ha desarrollado el proceso? ¿Se han escuchado las posiciones? ¿Ha habido
acercamientos? .....
9. Comentarios
Es interesante para aprende a respetar el turno de palabra y las ideas ajenas
10. Fuente
 Klaus Antons, página 103
 Jesus Jares
 COMPASS (el impacto de internet)
11. Resultados
Se respetaron bastante bien los turnos de palabra con lo cual ese objetivo se cumplió.
Fue interesante algunas de las razones que se escribieron en la pizarra tanto de una idea como de la contraria, es un
inicio para enseñar una escucha activa y que varios temas pueden tener parte de razón en las dos posiciones.
Hubo algo de humor a la hora de exponer las ideas más contrarias al pensamiento general con lo cual esta dinámica
también creó un ambiente más relajado.
En un inicio no se escucharon atentamente ya que al imponer las ideas que deben defender se ajustaron a roles
extremistas.