1. * Enfoque por
competencias
Sus límites o
La negación del conocimiento.

3. *
Centro Cultural Formativo
“Juan Jacobo Rousseau”

4. *
Contexto y Enfrentar el
Situación reto o
situación a
Participar
Nuestro resolver
en la
estación
noticiero ¿Cómo
de Radio vamos a
hacerlo?
Socialización
Producto:
oral y
escrito

5. *
Lo que hacen Cómo lo hacen
Dónde lo pueden
utilizar
NOTICIA: MEDIO PARA CONOCER E INFORMAR LOS ACONTECIMIENTOS
RELEVANTES QUE SUCEDEN A SU ALREDEDOR.

6. Habilidades
COMPETENCIAS

7. Competencias a desarrollar:
Manejo y resolución de conflictos. Participa en la escritura de textos
originales.
Participación social y política Comprensión del tiempo y el
espacio histórico
Comprensión de fenómenos Manejo y resolución de conflictos
Resolver problemas de manera Validar procedimientos y resultados
autónoma matemáticos.
*
Reconocer que la participación colectiva induce al
bienestar.
Disposición para escuchar el punto de vista.
Emplear estrategias para una resolución no violenta ante
conflictos.

8. *
Formular hipótesis sobre el origen y desenlace de conflictos en la vida
diaria
Cómo vivieron los primeros habitantes en el territorio actual de mi
entidad.
Comparar y operar cantidades multiplicativas
Describir e identificar cuerpos geométricos.
Diseñar tablas para representar correspondencia entre los datos
Estructura de una noticia periodística
Estructura y función de las encuestas.
Propiedades de los materiales: masa y volumen.

9. *Enunciados que definen la progresión de los
aprendizajes que deben lograrse en cada periodo
escolar.
*Criterios para realizar evaluaciones con la
finalidad de conocer el rendimiento de regiones
del país.
*Dicha progresión se refiere más a la complejidad y
gradualidad de los aprendizajes que a la mera
cantidad.
*

10. * Nico Hirtt --- Bernard Rey
Mercado
laboral Reclama
Modelo
¡Comunicación!
económico

11. Conocimiento
Conocimiento
Conocimiento
Conocimiento
UTILIZABLE

12. Extender la cultura
Cartel científica
WEB
Promover sitios
turísticos
Resumir Desenvolverse en el
uso de las TIC
Se aprende a comunicar:

13. *
Texto Aplicación

14. *
Conocimientos
Habilidades
Actitudes

15. Contribuir
Autoconocimiento
¡Demostrarles
Talentos!
Desarrollar
Competencias
Exigen que cada situación sea inédita, pero se le aísla
de cualquier efecto directo del aprendizaje o
enseñanza.

16. Transversalidad: Objetivos de aprendizaje
huecos.
Resolver
problemas
Creatividad Descontextualiz
ación de las
competencias

17. Competencia Competencia

18. Preguntarse por la estética social es hacerlo por la
sensibilidad que se forma en la escuela. Negar la
afectividad que atraviesa todo proceso de aprendizaje,
es desconocer la importancia de ligarse por el deseo a
los contextos escolares y sus actores singulares. Es negar
las cogniciones afectivas en la construcción del
conocimiento. En éste sentido, el trabajo del maestro es
posibilitar la formación de sensibilidades, las que se
construyen y cultivan en ambientes interhumanos a
través de mediaciones e interacciones culturales
específicas. De igual manera negar la afectiva es negar
también la posibilidad del disfrute y el goce, por ello
parte de lo que vive el ser humano también tiene que
ver con lo lúdico y placentero, sin deponer la exigencia
y esfuerzo que supone todo proceso educativo