Diplomado en textos informativos y literarios
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Este documento anuncia dos diplomados para bibliotecarios de escuelas primarias, iniciales y secundarias estatales. El primer diplomado se llama "Diplomado en Textos Informativos y Literarios. La Formación de Lectores Infantiles y Juveniles desde las Bibliotecas Escolares" y se llevará a cabo del 2 de junio en la Biblioteca Central de la UJED de 8 a 14 horas. El segundo diplomado es "Diplomado Bibliotecarios de Secundarias Estatales" y será del 7 de junio
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Diplomado modulo ii
El documento anuncia dos diplomados para bibliotecarios enfocados en la formación de lectores infantiles y juveniles a través de las bibliotecas escolares, uno para bibliotecarios del grupo mixto que se llevará a cabo del 12 al 28 de septiembre en la Biblioteca Central de la UJED, y otro para bibliotecarios de secundarias estatales del 9 al 30 de septiembre en el Centro de Maestros Silvestre Revueltas.
Diplomado modulo iii
El documento anuncia dos diplomados sobre la formación de lectores infantiles y juveniles desde las bibliotecas escolares. El primero es para bibliotecarios del Grupo Mixto y se llevará a cabo los días 10, 17, 24 y 31 de octubre de 2011 en un lugar por determinar. El segundo es para bibliotecarios de secundarias estatales y tendrá lugar los días 14 y 21 de octubre, 28 de octubre y 4 de noviembre de 2011 en el Centro de Maestros Silvestre Revueltas.
Pnlsep
Este documento presenta un informe sobre las actividades realizadas en septiembre como parte del Programa Nacional de Lectura en una escuela primaria. Se detalla que se formó un comité de biblioteca y se inició el préstamo de libros. También se implementaron círculos de lectura antes de clases con alumnos, padres y maestros. Los estudiantes promovieron un desfile para celebrar el Día del Libro y recomendaron libros que leyeron. Finalmente, cada aula seleccionó 10 libros que serán leídos durante
Servicios de la biblioteca antoine de saint exupery
Este documento describe los diferentes servicios de una biblioteca, incluyendo referencia, préstamo de libros en sala o a domicilio, préstamo interbibliotecario, formación de usuarios, y un servicio educativo de ludoteca para niños. Se explican los requisitos para el préstamo de libros y las restricciones en el préstamo a domicilio.
Biblioteca Escolar
La biblioteca escolar del Colegio Saludcoopnorte tiene dos sedes que ofrecen servicios como préstamo de libros, consulta de obras de referencia, talleres de lectoescritura e Internet. La biblioteca forma parte de la red de bibliotecas públicas escolares y distritales de Bogotá y juega un papel pedagógico importante al contribuir al desarrollo de proyectos para formar estudiantes competentes en lectura.
Engracia (Responsable Biblioteca Escolar)
Engracia Rubio es una profesora de Lengua Castellana y Literatura en el IES Torre Atalaya y ha sido responsable de la biblioteca escolar desde 2015. Anteriormente fue responsable de la biblioteca del IES Profesor Isidoro Sánchez entre 2011 y 2015. Colabora en la Red Profesional de Bibliotecas Escolares y mantiene presencia en internet a través de redes sociales y blogs relacionados con su biblioteca y otros temas personales.
Nota informativa becarios
Los libros de texto y material escolar para estudiantes becados de primer a sexto grado de primaria estarán disponibles para que los padres los recojan a partir del viernes 10 de diciembre a las 14:00 horas en la oficina del director.
Red De Bibliotecas
El documento describe el público objetivo de una biblioteca pública piloto en Colombia, incluyendo bibliotecólogos, escritores, lectores, estudiantes de primaria y universidad, y usuarios de bibliotecas. También describe 10 centros de navegación comunitaria asociados con la biblioteca y la entidad coordinadora del sistema bibliotecario.
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Modulo 3
Este documento presenta el módulo 3 de un curso sobre educación especial para personas con discapacidad auditiva. El módulo analiza los aspectos evolutivos y educativos de los alumnos con esta discapacidad. Se divide en 6 unidades que cubren temas como el desarrollo del lenguaje, las necesidades educativas especiales, las características de los deficientes auditivos, la evaluación, la intervención y los sistemas de comunicación alternativos. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos sobre el lenguaje y sus particularidades
7. caperucita roja (como se la contaron a jorge)
El resumen cuenta la historia de Caperucita Roja. Un lobo feroz se come a la abuela de Caperucita y se disfraza para engañar a Caperucita cuando llega a casa de su abuela. Sin embargo, un cazador mata al lobo, rescata a la abuela y a Caperucita, y los tres regresan a salvo a casa.
6. patio de tarde
El relato describe cómo a Toby, un carpintero, le gusta ver pasar a una muchacha rubia por el patio mientras trabaja. Toby levanta la cabeza para verla y la sigue con la mirada hasta que desaparece, lo que lo hace sentir feliz. Aunque prefiere evitar el sol de la siesta, la muchacha rubia es la única excepción que le permite estar despierto a esa hora.
5. tres lecturas erradas de los cuentos
Este documento presenta tres lecturas erróneas comunes de los cuentos. La primera es verlos como pura fantasía separada de la realidad, en lugar de reconocer que ambas se alimentan mutuamente. La segunda es leerlos sólo con el fin de extraer una moraleja, en lugar de dejar que los niños se diviertan con la historia. Y la tercera es usarlos principalmente para enseñar gramática, en lugar de permitir que los niños exploren su imaginación.
4. leer y escribir en un mundo cambiante ferreiro
Emilia Ferreiro es una experta en alfabetización que ha investigado cómo los niños desarrollan el lenguaje escrito. Originalmente, leer y escribir eran oficios profesionales que requerían un riguroso entrenamiento. Sin embargo, cuando la educación se hizo obligatoria para todos, surgieron problemas porque las escuelas aún enseñan estas habilidades como técnicas en lugar de como procesos sociales y cognitivos. Como resultado, muchos estudiantes fracasan en la alfabetización, especialmente en comunidades sin
3. hacia una actitud lectora chapela
El documento describe cómo fomentar una actitud lectora desde la primera infancia. Sugieren rodear a los niños de un ambiente rico en estímulos, seguro y amable, y estar con ellos para nombrar su mundo, escuchar sus lecturas, y alentarlos a expresarse a través de la escritura. Una actitud lectora se basa más en la fortaleza, autoestima, interés y alegría que en el dominio del alfabeto.
2. frederick
El resumen del documento en 3 oraciones es:
Una familia de ratones se prepara para el invierno almacenando comida, excepto Frederick que dice recolectar rayos de sol, colores y palabras. Cuando se acaban sus provisiones, Frederick usa sus recolectas para entretener a los demás ratones contando historias y recitando poemas. Los otros ratones se dan cuenta de que Frederick es un poeta.
1. ruben luis britto
El documento repite varias veces el nombre "Rubén" seguido de instrucciones o consejos para comportarse de manera adecuada y evitar problemas. Le pide a Rubén que no haga travesuras, no se pelee, estudie sus lecciones, obedezca a sus padres y profesores, y en general que se comporte de forma ordenada y responsable.
Zoom
El documento enfatiza que los seres humanos son criaturas pequeñas en el universo y por lo tanto debemos disfrutar cada experiencia y momento de la vida. También sugiere que debemos hacer lo que deseamos, ampliar nuestra visión mental, no preocuparnos por lo que nos falta sino disfrutar lo que tenemos, atesorar la vida y vivir en paz apreciando cada nuevo día como una nueva oportunidad.
Las letras
El documento explora las diferentes formas en que las letras pueden afectar o representar cosas, desde ser únicas o sobrias hasta ser alucinantes, profundas o explosivas. También discute cómo la lectura puede comunicar, entretener e informar, y desarrollar habilidades como el vocabulario y el pensamiento crítico. Alienta a leer más para volverse más completo.
Las letras
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Leer y escribir en u mundo cambiante ferreiro
El documento describe la evolución histórica de la lectura y la escritura. Originalmente eran actividades profesionales realizadas por escribas entrenados. Más tarde, se convirtieron en obligaciones ciudadanas y marcas de ciudadanía en lugar de marcas de sabiduría. Esto llevó a problemas de alfabetización ya que la escuela continuó enfocándose en enseñar las técnicas en lugar de hacer que la lectura y escritura fueran efectivas.
Ruben luis britto
El documento repite varias veces el nombre "Rubén" seguido de instrucciones o consejos para comportarse de manera adecuada y evitar problemas. Le pide a Rubén que no haga travesuras, no rompa las reglas, estudie, se comporte bien y evite situaciones peligrosas.
Experiencias primaria federal 1
Este documento presenta información sobre una biblioteca escolar multigrado en Santa Cruz de Tepehuanes, Durango. La escuela tiene 19 estudiantes de diferentes grados. La biblioteca cuenta con 1,180 libros y presta servicios a la comunidad. El documento describe las actividades realizadas en la biblioteca para promover la lectura y el aprendizaje entre los estudiantes.
Experiencias primaria federal 2
El documento describe los esfuerzos de los maestros y directivos de una escuela primaria rural para fomentar las prácticas de lectura entre los estudiantes. A pesar de no contar con un espacio físico propio para la biblioteca, los maestros promueven el uso del acervo mediante lecturas en voz alta y preguntas sobre los textos. También llevan un registro comparativo del número de libros leídos por cada estudiante para despertar su interés. Los maestros consideran regularmente el acervo bibliográfico en sus plane
Experiencias primaria estatal 3
Este documento trata sobre la importancia de mantener las bibliotecas escolares en constante movimiento para fomentar la lectura. Propone estrategias como organizar cafés literarios, desfiles y compartir conocimientos con otras bibliotecas para involucrar a más personas. También enfatiza la necesidad de dejar los libros al alcance de los estudiantes y propiciar la confianza para que tomen materiales. Una biblioteca cerrada sólo sirve de adorno, mientras que al moverla se pueden compartir los libros con quienes deseen aprender.
Experiencias primaria estatal 2
El documento discute cinco ideas fundamentales sobre el pensamiento y el aprendizaje, incluyendo revisar ideas de manera crítica, fomentar el emprendimiento, ir más allá de los libros de texto, y dar la bienvenida a personas de orígenes diversos. También describe los avances realizados en una escuela para mejorar la biblioteca y fomentar la alfabetización científica, como designar un espacio exclusivo para la biblioteca y sugerir actividades de lectura en diferentes asignaturas.
Experiencias primaria estatal 1
El documento describe las actividades realizadas por los encargados de las bibliotecas escolares de la Zona Escolar #25 para fomentar la lectura. Se realizó un inventario de los materiales, se acondicionó y clasificó la biblioteca, y se llevaron a cabo diversas actividades como diagnósticos de lectura, lecturas diarias, y concursos. El objetivo es transformar las prácticas docentes para desarrollar competencias a través de la biblioteca como recurso pedagógico.
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- 1. DIPLOMADO EN TEXTOS INFORMATIVOS Y LITERARIOS. LA FORMACIÓN DE LECTORES INFANTILES Y JUVENILES DESDE LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES. DIPLOMADO BIBLIOTECARIOS DE PRIMARIAS ESTATALES Y EDUCACIÓN INICIAL) INICIO: 2 de junio de 2011 SEDE: Biblioteca Central de la UJED HORARIO: 8:00 a 14:00 hrs. DIPLOMADO BIBLIOTECARIOS DE SECUNDARIAS ESTATALES INICIO: 7 de junio de 2011 SEDE: Centro de Maestros Silvestre Revueltas HORARIO: 8:00 a 14:00 hrs.