El documento presenta un informe sobre un ejercicio de clase de química para lograr que uno de los vértices de un triángulo de papel mire en dirección contraria. El equipo propuso la hipótesis de trasladar uno de los vértices en dirección opuesta y mover los otros dos para formar una nueva base. Usando habilidades cognitivas como la observación y el razonamiento, el equipo resolvió el problema en un solo intento trasladando uno de los vértices y formando una nueva base.
Observación de clases en Sexto Año de la Escuela Normal Superior Martiniano Leguizamón realizada por una estudiante de Cuarto Año del Profesorado de Educación Secundaria en Matemática
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Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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1. QUIMICA 1
PROFESOR: CARLOS GOROZTIETA Y MORA
GRUPO: 138 A
INTEGRANTES DEL EQUIPO:
ACUÑA ALZATE LUIS ARMANDO
IVAN
CRISTIAN
2. Planteamiento del
problema.
En un triangulo formado por 10 trozos
de papel, como se puede lograr que uno
de los vértices mire en dirección
contraria (efecto espejo).
3. Objetivo:
A partir del problema propuesto,
ejercitar la utilización del formato de
reporte
4. Introducción:
Haciendo uso de habilidades cognitivas lograr
resolver el problema.
El concepto de "habilidades cognitivas" proviene del
campo de la Psicología cognitiva. Las habilidades
cognitivas son operaciones del pensamiento por
medio de las cuales el sujeto puede apropiarse de
los contenidos y del proceso que usó para ello.
Las habilidades cognitivas son un conjunto de
operaciones mentales cuyo objetivo es que el
alumno integre la información adquirida básicamente
a través de los sentidos, en una estructura de
conocimiento que tenga sentido para él.
5. Hipótesis:
Habiendo elegido un vértice o punta del
triangulo trasladarlo en la dirección
contraria, de tal modo que el vértice
elegido quede por encima o por debajo
de la base del triangulo, posteriormente
tomar los dos vértices de la base
establecida y moverlos de tal modo que
se cree una nueva base en el lado
contrario.
6. Material:
10 trozos de papel acomodados en forma de pirámide.
7. Procedimiento.
Lograr que el triangulo mire en
dirección contraria.
Haciendo uso de las habilidades
cognitivas resolver el problema.
Habiendo elegido un vértice o punta
del triangulo trasladarlo en la dirección
contraria, de tal modo que el vértice
elegido quede por encima o por debajo
de la base del triangulo, posteriormente
tomar los dos vértices de la base
establecida y moverlos de tal modo
que se cree una nueva base en el lado
contrario.
9. Observaciones.
El ejercicio o problema no fue fácil de
resolver en un principio, pero después
de algunos minutos de observación el
equipo fue capaz de resolverlo en un
solo intento.
10. Conclusión.
Las habilidades cognitivas debes estar
bien desarrolladas para la resolución de
un problema como “ El Triangulo de
Papel” ya que sin una buena
observación y un buen razonamiento
seria mas complicado llegar a la
respuesta.
12. Cuestionario.
¿Qué habilidades se usan para resolver
el problema? R=Habilidades cognitivas.
¿Qué habilidades cognitivas fueron las
mas usadas? R=Observación y
razonamiento.
¿En cuantos pasos se resuelve el
problema? R=En tres pasos.
¿Qué materiales se usaron? R=Trozos
de papel.
¿En donde se da el mayor uso de las
habilidades cognitivas? R=En la
escuela.
