diapositivas para usarlas como ejemplos

2. Momentos de la Investigación
Momento I
Reflexión Inicial sobre el Contexto
Descripción del Contexto Comunitario e
Institucional
municipio Jáuregui
Circuito Educativo 201201007
Problemática
Poca disposición
e interés del
personal docente
en formarse
Apatía
Educativa
Recursos económicos y
tiempo que dedique la
institución o el propio
personal docente en
capacitarse
Poca
Disposición
al cambio
Tomar nuevos
riesgos
Miedo -- utilización de los
recursos tecnológicos-
aplicar estrategias innovadoras
falta de experiencia
Debilidad
Supervisión y RPA
Control y
fiscalización
mas no formación
Docentes- cambio
de actividad

3. Objeto y Campo de Estudio
Descripción de los momentos metodológicos
Objetivo de a Investigación
Aplicar estrategias innovadoras de enseñanza que fortalezcan el quehacer educativo de
los docentes con función de recursos para el aprendizaje
(a) Diagnosticar las necesidades de formación; (b) Identificar que componente del sistema de recursos para el
aprendizaje. (c) Definir un plan de acción (d) Evaluar las estrategias ejecutadas para poder transformar la práctica
docente. (e) Sistematizar la experiencia
Línea de investigación aportada por MPPE, -- Recursos para el
Aprendizaje, Tecnología e Innovación
objeto de estudio implican los recursos tecnológicos que se pueden aplicar en el ámbito educativo y el campo de
estudio es el proceso de enseñanza aprendizaje que realicen los docentes en su praxis educativa.
IAPT
Diagnóstico Planificación Ejecución Evaluación Sistematización

4. Descripción de los Momentos Metodológicos
IAPT
Diagnóstico
Planificación
Ejecución
Evaluación
Sistematización
(Kemmis y Mctarggart, 1992; Elliott, 1996
Instrumento Diagnóstico--- Observación--- - Año escolar 2018-2019
Plan de Acción
Ejecución del Plan de Acción – Estrategias -Talleres: Openshot, Fotografía, Colección
bicentenario, Audacity, Draw - observaciones-- Diario de Campo
En toda la Investigación
Comprobar los resultados con la puesta en práctica del plan de acción diseñado

5. Momento II
Sistematización y
Reflexión Crítica
ESTRATEGIA
“es un conjunto de procedimientos que se realiza
para llevar a cabo una acción y alcanzar un objetivo”
Rivero, Gómez-Zermeño y Abrego (2013)
SustentoT
eórico
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS 2017-2018
Conjunto de medios, materiales, recursos técnicos y
tecnológicos educativos que contribuyen al desarrollo de los
procesos pedagógicos y didácticos que lleva a cabo el o la
docente
UNESCO (2014) “la innovación educativa es un acto
deliberado y planificado de solución de problemas, que
apunta a lograr mayor calidad en los aprendizajes de los
estudiantes, superando el paradigma tradicional.
Las técnicas observación no estructurada
Instrumento: Diagnóstico – Diario de Campo
Escenario; Circuito 07
SustentoP
ractico
IAPT Ámbito escolar, como el estudio de una
situación social en la que participan maestros
y estudiantes a objeto de mejorar la calidad
de la acción, a través de un proceso cíclico en
espiral de planificación, acción, reflexión y
evaluación del resultado de la acción
(Kemmis y Mctarggart, 1992; Elliott, 1996).

6. Momento II
Sistematización y
Reflexión Crítica
Sustento Jurídico
 Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999): Artículo 102:
Expresa el rol del Estado de garantizar la Educación como un derecho humano
 Plan de la Patria (2013-2019) a) Objetivo histórico 2, en sus objetivos estratégicos y generales
2.2 .12.5 y el 2.2.12.9 se convoca a profundizar y consolidar la tecnología, la comunicación, la
producción de contenidos,
 Ley Orgánica de Educación (2009). Art. 6 y 14: Concibe un nuevo modelo
de escuela como espacio abierto para la producción y el desarrollo
endógeno, el quehacer comunitario, la formación integral, la creación y la
creatividad, la innovación…
 La ley Orgánica de telecomunicaciones entre otras que contribuyan a la
formación integral de las y los estudiantes mediante el uso de materiales
bibliográficos y no bibliográficos, uso de las tecnologías de la información y
comunicación concretando una educación acorde a las realidades que vivimos

7.  cuando se habla de "investigación acción" según
Kurt Lewis describía una forma de investigación que
podía ligar el enfoque experimental de la ciencia
social con programas de acción social. Kemmis
(1989), apoyándose en el modelo de Lewin, elabora
un modelo para aplicarlo a la enseñanza.
Enfoque y Conceptualización de la
Propuesta
 Para realizar esta investigación se elaboró un plan
de acción, que responda al enfoque teórico de la
investigación, la cual permite mirar hacia delante,
prescribiendo la acción.
 La propuesta tiene como finalidad describir, analizar e
interpretar los acontecimientos vividos en el contexto
educativo en el que la realicé; así como la
sistematización y reflexión de esta investigación

8.  Diagnóstico de docentes con función de recursos para el aprendizaje.
Identificar que componente del sistema de recursos para el aprendizaje
pueden aplicar los docentes.
INSTRUMENTO DIAGNÓSTICO DEL DOCENTE CON FUNCIÓN DE RECURSOS PARA EL
APRENDIZAJE
FINALIDAD: Compilar y socializar información sobre el funcionamiento del Sistema de
Recursos para el Aprendizaje a objeto de impulsar las prácticas pedagógicas
y didácticas -integradas y articuladas- entre las instituciones educativas que
conforman los Circuitos Educativos de las parroquias.
1. ¿Cómo se realiza en su circuito el proceso de formación relacionado con el Sistema de
Recursos para el Aprendizaje: periódico escolar____1_____ fotografía_____1____ radio
escolar___1_____ audiovisuales____1____ Revista Tricolor y Tricolor
Interactiva___0________ Canaima___0______ Libro Hablado__0_______ uso de las
TIC___0____ entre otros especifique: USO DE LA COLECCON BICENTENARIO
2- Cuántos CRA del circuito vinculan con la familia y comunidad ____1_____
3- Indique las necesidades de formación que requiere el personal de su circuito para el
fortalecimiento del Sistema de Recursos para el Aprendizaje
_X__Orientacion
es Pedagógicas
en el uso de la
Revista Tricolor
_X__Uso Pedagógico de
la Canaima
__X_Proce
sos
técnicos
de
biblioteca
__X_ Promoción y
animación de la
lectura
__X_Integració
n Biblioteca-
Escuela-
Comunidad

9.  Elaborar material de apoyo para realizar los talleres y dar
cumplimiento de la formación del docente de Recursos para el
Aprendizaje

10. Descripción del
Plan de Acción

12. Regla5:Tener
su espacio
ordenado
Solodebenestar sobresu
escritorio lascosasnecesariaspara
laclase.
Presentaconfacilidady sorprendeacualquier
públicoconlaspresentacionesdeCanva.Eligeentre
másdemilplantillasprofesionalesadaptadaspara
cualquierobjetivootema.Personalizatuplantillacon
tupropiotextoy fotos.