Dislexia
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CARACTERÍSTICAS DE LA DISLEXIA en el siguiente link encontraras 37 características mas: http://www.dyslexia.com/library/spanish/caracteristicas.htm
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Presentación asignatura
Este documento presenta la asignatura de Lengua Castellana y Literatura de 1o de ESO. Detalla qué, cómo y con qué se va a aprender, incluyendo los objetivos de aprendizaje, métodos de enseñanza, materiales y evaluación. La evaluación se basará en exámenes, lecturas obligatorias y el trabajo en clase y cuaderno.
ESCUELA Nº 80 "JUAN ANTONIO LAVALLEJA"
Este documento describe una actividad de creación de cuentos conjunta para estudiantes de 2o año. Los estudiantes crearán personajes de cuentos en formato digital usando aplicaciones como Tux Paint y Pintar en sus computadoras XO, con el objetivo de desarrollar sus habilidades de escritura y artes visuales. La docente Anabel Alpuy supervisará el proceso de planificación y uso de las aplicaciones para este proyecto interdisciplinario.
Presentación primer ciclo 2015 ciclo
Este documento presenta varias ofertas educativas para el primer ciclo de la educación primaria. Incluye nuevas series de libros para diferentes áreas como matemática, lengua, ciencias sociales y naturales, que siguen un enfoque constructivista y trabajan temas motivantes para los niños. Cada serie contiene entre 4 y 8 unidades con actividades variadas y materiales adicionales como organizadores didácticos, videos de capacitación y recursos para docentes. El objetivo es brindar materiales actualizados y prácticos que permitan trabajar de
educación vial 5 años A
La clase de infantil 5a tuvo una semana de educación vial en la que repasaron conceptos de señales de tráfico usando una pizarra digital, grabaron los nombres de las señales y jugaron. También dibujaron, recortaron y crearon composiciones con señales de tráfico en grupos.
Dislexia
La dislexia es una dificultad para aprender a leer de forma fluida que se basa en un déficit fonológico. Se caracteriza por omisiones, sustituciones y errores de lectura de palabras visualmente parecidas. Existen diferentes tipos como la dislexia fonológica, superficial y profunda. A pesar de su alta incidencia, en las escuelas se tarda en diagnosticarla lo que puede provocar problemas en los niños. Para ayudarles es importante conocer el problema, practicar mucho de forma temprana e intensiva.
Dislexia
La dislexia es un trastorno del desarrollo que afecta el procesamiento de la información procedente del lenguaje escrito, causado por déficits neurológicos en las funciones cognitivas. Los niños disléxicos tienen problemas en el ritmo y la velocidad del aprendizaje de la lectura y la escritura, aunque sus capacidades intelectuales pueden ser normales. La dislexia se manifiesta en la escuela cuando surgen los primeros problemas de aprendizaje en preescolar.
La Dislexia
El documento describe la dislexia, incluyendo su definición como una dificultad en el lenguaje que afecta la lectura y escritura. Explica que existen diferentes tipos de dislexia dependiendo de si es evolutiva o adquirida, y los síntomas varían según la edad. También cubre las posibles causas neurológicas y cognitivas, y enfatiza la importancia del apoyo de los padres para el tratamiento.
Diapositivas de dislexia e incompresión lectora
Este documento describe la dislexia, un trastorno de aprendizaje que causa dificultades con la lectura y el lenguaje escrito. Explica que la dislexia afecta la capacidad de una persona de conectar letras y sonidos, y puede causar problemas con deletreo, escritura y habla. También discute diferentes tipos de dislexia y estrategias para ayudar a los niños con dislexia a mejorar su comprensión lectora.
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PROCESOS COGNITIVO BÁSICOS EN LOS AÑOS ESCOLARES
PROCESOS COGNITIVO BÁSICOS EN LOS AÑOS ESCOLARESMagíster en Neuropsicología, Elena Contreras Paredes.
Este documento describe los principales procesos cognitivos en los años escolares, incluyendo la codificación, el almacenamiento y la recuperación de la información, la atención, la percepción, la memoria, la solución de problemas sencillos y la teoría de la mente. Explica que estos procesos cognitivos fundamentales permiten el aprendizaje y la forma en que los niños actúan y reaccionan según sus capacidades cognitivas en desarrollo.MADUREZ ESCOLAR: APRESTAMIENTO Y FUNCIONES BÁSICAS
MADUREZ ESCOLAR: APRESTAMIENTO Y FUNCIONES BÁSICASMagíster en Neuropsicología, Elena Contreras Paredes.
La madurez escolar se refiere a que un niño esté preparado para enfrentar las exigencias de la escuela desde el punto de vista físico, psicológico y social. Los factores que influyen en la madurez escolar incluyen la edad cronológica, el desarrollo mental, el cual genera diferencias entre niñas y niños, y el contexto socioeconómico, el cual afecta la nutrición, higiene y salud, y está altamente relacionado con la preparación para el aprendizaje.LECTOESCRITURA
El documento describe los beneficios del proceso de lectoescritura para los niños y niñas, incluyendo el desarrollo del pensamiento, el aprendizaje, la empatía y la expresión. También presenta cinco actividades que pueden emplearse para estimular el aprendizaje de la lectoescritura, como introducir a los niños al mundo de las letras de forma natural, aprovechar su curiosidad e interés, y evitar la reiteración y el aburrimiento.
LAS CONDUCTAS MOTRICES Y SUS FUNCIONES
Este documento describe diferentes conductas motrices y sus funciones. Explica que la marcha es una forma natural de locomoción vertical donde siempre hay un pie apoyado en el suelo. Define las habilidades motrices como capacidades adquiridas para realizar patrones motores fundamentales que permiten habilidades más complejas. Finalmente, describe otras conductas motrices como la carrera, las reptaciones, las cuadrupedias, los deslizamientos y las propulsiones.
IMPORTANCIA DE LA ESCRITURA EN LA EDAD ESCOLAR
La escritura es una tarea compleja para los niños en edad escolar que requiere no solo el desarrollo del código escrito sino también el desarrollo intelectual y afectivo. Aprender a escribir correctamente con buena ortografía es fundamental pero no natural, por lo que se debe enseñar a los niños a memorizar la imagen visual de las palabras en lugar de reglas.
HABILIDADES Y DESTREZAS EN RELACIÓN CON EL DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO Y EL...
HABILIDADES Y DESTREZAS EN RELACIÓN CON EL DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO Y EL...Magíster en Neuropsicología, Elena Contreras Paredes.
Este documento describe cómo el desarrollo de habilidades y destrezas motrices ayuda a los niños a aprender y adquirir conciencia de sus capacidades físicas. Explica que los contenidos deberían planificarse para que los niños obtengan una amplia variedad de patrones motrices desde lo más básico a lo más complejo. También señala que el desarrollo de estas habilidades está influenciado por factores psicológicos, biológicos y socioculturales, y que los movimientos y habilidades motrices de losGuia de atencion para niños con dislexia
Este documento ofrece una guía sobre la atención educativa para niños con dislexia. Explica que la dislexia es una dificultad neurobiológica para leer y escribir correctamente sin una discapacidad intelectual subyacente. Distingue entre dislexia adquirida y evolutiva, y describe las características comunes como dificultades en el lenguaje escrito, ortografía y comprensión lectora. Finalmente, propone una serie de ejercicios para trabajar la conciencia silábica, foném
Instrumentos Para Ansiedad
Este documento describe diferentes instrumentos para evaluar la ansiedad, incluyendo entrevistas, cuestionarios e inventarios. Algunos miden rasgos estables de ansiedad o estado actual, mientras que otros evalúan síntomas específicos o gravedad de la ansiedad patológica. Los instrumentos descritos proveen formas estructuradas para diagnosticar y medir distintos aspectos de la ansiedad.
Clasificación del dsm IV y Cie 10
Este documento proporciona una clasificación del DSM-5 que incluye códigos CIE-9-MC y CIE-10-MC para trastornos mentales. Describe varios trastornos del desarrollo neurológico, espectro de la esquizofrenia y otros trastornos psicóticos, trastornos bipolares y depresivos, e incluye especificadores para la gravedad y curso de cada trastorno.
Caso Deterioro Cognitivo
Este documento describe un caso de deterioro cognitivo en una paciente llamada Pilar. Se realizó una evaluación de sus funciones cognitivas utilizando varias pruebas neuropsicológicas que mostraron un deterioro cognitivo leve consistente con una demencia en etapa inicial. La paciente también mostró síntomas de depresión relacionados con cambios en su estado de ánimo y memoria. El diagnóstico final fue un deterioro cognitivo con demencia leve de aproximadamente dos años de evolución.
Analisis MSPSS "Escala Multidimensional de Percibido Soporte Social"
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Este artículo examina los niveles de sobrecarga, apoyo social percibido y capacidad de autocuidado en cuidadores informales. Se aplicaron cuatro instrumentos a una muestra de 30 cuidadores informales en la comuna de Tomé, Chile. Los resultados mostraron que la mayoría de cuidadores eran mujeres mayores de edad con bajo nivel educativo. Presentaban altos niveles de sobrecarga y bajo apoyo social percibido. Sin embargo, tenían una moderada capacidad de agencia de autocuidado.Modelo Fenomenologico Humanista de Maslow
El documento describe el modelo fenomenológico, humanista y existencial de Maslow. Este modelo propone integrar el conductismo y el psicoanálisis en sistemas más amplios y considera que las personas buscan satisfacer una jerarquía de necesidades que van desde las fisiológicas hasta la autorrealización. El modelo se enfoca en ayudar a las personas a satisfacer sus necesidades básicas para alcanzar la autorrealización y se aplica en áreas clínicas, educativas y laborales.
Biografía de Albert Ellis
Albert Ellis nació en 1913 en Pittsburg y se crio en una familia disfuncional en Nueva York, donde sus padres se divorciaron cuando tenía 12 años. Estudió administración de empresas pero se interesó en la psicología, obteniendo una maestría y un doctorado en psicología clínica. En la década de 1950, abandonó el psicoanálisis y desarrolló la terapia racional emotiva conductual, publicando varios libros sobre este enfoque. Ellis practicó la terapia racional emotiva conductual por más de 50 años
Psicología clínica, historia, modelos, técnicas y normas éticas.
Psicología clínica, historia, modelos, técnicas y normas éticas.Magíster en Neuropsicología, Elena Contreras Paredes.
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Dislexia
- 1. CARACTERISTICAS DE LA DISLEXIA Autora: ELENA ISABEL CONTRERAS PAREDES Información: hellena_Isabel@hotmail.com https://www.facebook.com/elena.contrerasparedes1
- 2. CONFUSIÓN • Las letras • Números • Palabras • Secuencias o explicaciones verbales AL LEER O ESCRIBIR PRESENTA: • Repeticiones • Adiciones • Omisiones • Substituciones y revierte letras números y /o palabras CARACTERÍSTICAS DE LA DISLEXIA
- 3. PROBLEMAS: • Con la escritura • El copiado; en la manera de tomar el lápiz es diferente; su escritura varia o es ilegible. DEPENDENCIA DE OBJETOS • Contar con los dedos • Trucos para matemáticas; se sabe las respuestas; pero no puede poner el procedimiento en el papel CARACTERÍSTICAS DE LA DISLEXIA • Aunque son 37 características que podemos encontrar en: http://www.dyslexia.com/library/spanish/caracteristicas.htm