Docencia universitaria

1. Etapas del ciclo de vida durante la
educación universitaria
INSTITUTO DE RENDIMIENTO Y APOYO AL ESTUDIANTE
M. Soledad Cruz / CREAR

2. Unidad 1
Trayectorias estudiantiles y ciclo de vida del
estudiante universitario
Resultados de aprendizaje esperados:
Explica los procesos y transiciones
propias de las trayectorias
estudiantiles y ciclo de vida del
estudiante en el contexto
universitario.
Contenidos unidad:
1. Etapas del ciclo de vida durante la educación
universitaria
2. Trayectorias estudiantiles en la universidad
3. Proceso de aculturación: transición de
culturas educativas: desde la escolar hacia la
universitaria.
4. Ciclo intermedio y desarrollo de la vida
estudiantil
5. Proceso de transición al egreso de la
universidad.

3. Resultados de Aprendizaje
1. Reconoce la noción de ciclo de vida estudiantil y sus etapas.
2. Reflexiona sobre el rol de los profesores durante el ciclo de vida
estudiantil.
3. Conoce los servicios de apoyo de la USS durante el ciclo de vida
estudiantil.
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4. Contenidos de la presentación
Etapas del ciclo de vida durante la educación universitaria.
Rol de los profesores como apoyo a los estudiantes durante el
ciclo de vida estudiantil.
Servicios de apoyo USS durante el ciclo de vida estudiantil.
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5. Relevancia
• Los principios rectores USS consideran el respeto por el estudiante y
su forma de aprender, y la formación integral, como elementos
esenciales.
• Es importante comprender las principales características de la
experiencia que enfrentan los estudiantes en educación superior,
para poder favorecer y acompañar su formación integral.
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6. Relevancia
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La búsqueda de la
verdad
El valor de la caridad y
la justicia
La Honestidad
La responsabilidad
El cultivo de la reflexión
y la racionalidad
La solidaridad, la
alegría de servir y el
sentido del deber
Espíritu de superación y
progreso personal
Laboriosidad y vocación
por el trabajo bien hecho
Fortaleza y
perseverancia
Sello humanista-cristiano

7. Relevancia
Ciclo de vida estudiantil
Trayectorias
estudiantiles
Transición a la
educación
superior
Consolidación
Transición al
mundo laboral
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8. Etapas del ciclo de vida durante la educación
universitaria
8

9. Etapas del ciclo de vida durante
la educación universitaria
9
Transición a la
educación superior
Consolidación
Transición al
mundo laboral

10. Etapas del ciclo de vida durante
la educación universitaria
• Transiciones
• Ocurren durante toda la vida.
• Son disrupciones en la
estabilidad alcanzada.
• Exigen despliegue de
estrategias y recursos
(personales y externos).
• Implican cambios de rol y/o
ambiente de la persona.
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11. Etapas del ciclo de vida durante
la educación universitaria
La Misión académica institucional es central
Cada estudiante es único
Cada persona tiene valor y dignidad
Los sentimientos afectan el pensamiento y aprendizaje
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Algunas ideas centrales en la investigación en educación superior:

12. Etapas del ciclo de vida durante
la educación universitaria
Las circunstancias personales afectan el aprendizaje
El ambiente fuera de la sala de clases afecta el aprendizaje
El compromiso estudiantil mejora el aprendizaje
Una comunidad amigable y que da soporte ayuda a los
estudiantes a aprender
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Kuh, 2016

13. Etapas del ciclo de vida durante
la educación universitaria
¿Desarrollo estudiantil durante la
universidad?
• Necesaria una mirada holística e
integradora.
• Lograr un impacto en la
experiencia estudiantil global
mejora los aprendizajes.
• Las metas académicas
estudiantiles y sus necesidades
no se pueden separar de sus
metas profesionales y sus
identidades sociales.
NASPA (2018)
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14. Rol de los profesores como apoyo a los
estudiantes durante el ciclo de vida estudiantil
Apoyo a los estudiantes durante el ciclo de vida estudiantil
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15. Rol de los profesores
Como enlace entre la institución y las
necesidades de los y las estudiantes:
• Conocer características y
necesidades de estudiantes.
• Comunicar expectativas de
manera clara y precisa.
• Escucha activa, en un marco de
respeto.
• Apoyar la solicitud de ayuda.
Rol de los profesores USS:
• Relación cercana
• Compromiso con los estudiantes
• Comunicación directa
• Promover confianza
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16. Rol de los profesores
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“La transición y el compromiso del estudiante no pueden
abandonarse a la casualidad, sino que requieren una acción
sistemática a todos los niveles de la institución para maximizar el
éxito de las experiencias (…) Los profesores universitarios son la
clave en dicha acción (…) considerando sus necesidades particulares
y diseñando un planteamiento que se ajuste a las mismas.”
(Johnston, 2013, en Silva, 2015, p.24).

17. Servicios de apoyo USS
Durante el ciclo de vida estudiantil
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18. Servicios de apoyo estudiantil: origen
• Rol de los servicios de apoyo:
• Surgimiento (EEUU): apoyar
el desarrollo integral del
estudiante (1937).
• Desarrollo en Chile:
Secretaría de Estadística e
Informaciones y Bienestar
Estudiantil U. de Chile (1931).
• UNESCO “The role of student
affairs and services in higher
education” (2002).
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19. • Su objetivo es contribuir a la persistencia
estudiantil, a través del acompañamiento a
los estudiantes para una exitosa adaptación
académica y vocacional, avance en el
rendimiento y promoción del bienestar
psicológico en contextos académicos.
• Está a cargo del Diagnóstico inicial CAPSUSS
y diversos programas de acompañamiento
académico: cursos semestrales de
estrategias para el aprendizaje, tutorías de
pares, consejerías individuales, talleres
psicoeducativos y conversatorios.
Más información www.uss.cl/centros-
uss/crear/
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Servicios de apoyo
estudiantil USS

20. Cuestionario de Caracterización
Psicosocial (CAPSUSS)
Actualización y
mejora ICAI.
N total USS: 6.665
estudiantes de
nuevo ingreso
Necesidades y potencialidades que son
reportadas en relación con variables
que influyen en los procesos de
inserción y adaptación académica a la
vida universitaria.
• Caracterización socio-académica
• Caracterización socio-afectiva
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21. Estudiantes de primera
generación
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Gráfico 8 - CAPSUSS 2021

22. Distribución de puntajes Prueba
de Transición Universitaria (PDT)
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Gráfico 13 - CAPSUSS 2021

23. Comportamiento de manejo del
tiempo académico, según cuartiles
23
Gráfico 15 - CAPSUSS 2021

24. Servicios de apoyo
estudiantil USS
Asuntos Estudiantiles (AE)
• Busca entregar espacios de
desarrollo y apoyo para que los
estudiantes alcancen sus metas
personales y académicas. Además,
es la encargada de promover el
autocuidado, la vida saludable y la
prevención, generando acciones
orientadas en las condiciones de
salud y bienestar físico y mental de
los estudiantes.
• Más información en
https://vidauniversitaria.uss.cl/asun
tos-estudiantiles/
Bienestar
Deportes
Vida
Universitaria
Organizaciones
estudiantiles
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25. Servicios de apoyo
estudiantil USS
• Cursos de formación integral.
Académica
• Seminarios y Conferencias;
• Ciclo de desayunos con expertos;
• Campamentos de Liderazgo;
• Curso de formación pública y
ciudadana; y
• Concurso de ensayos.
Extra académica
Escuela de Liderazgo
Busca mejorar la experiencia
universitaria, formando personas y
profesionales con vocación de servicio,
mediante programas que fortalezcan el
desarrollo de las habilidades
transversales y el pensamiento crítico.
Potencian que los estudiantes San
Sebastianos sean líderes íntegros,
capaces de aportar en la constante
búsqueda del bien común.
Más información en
https://vidauniversitaria.uss.cl/escuela-
de-liderazgo/ 25

26. Resumen
En el contexto USS, el estudiante es reconocido como un ser único
e irrepetible, respetar su forma de aprender y acompañar su
formación integral son parte del sello humanista-cristiano.
Se aborda el concepto clave de ciclo de vida.
Además, se reflexiona sobre el rol de los profesores en acompañar
este proceso de desarrollo.
Y se revisan servicios de apoyo a los estudiantes en la Universidad
San Sebastián.
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27. Reflexión final
Los y las invitamos a iniciar la reflexión sobre las experiencias que viven
los estudiantes durante el ciclo de vida estudiantil y cómo, desde las
instituciones, es posible acompañarlos en el proceso.
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28. Referencias
• Kuh, G. (2016). Some Thoughts About Doing the Right Thing in
Uncertain Times, Journal of College and Character, 17:4, 213-222,
DOI: 10.1080/2194587X.2016.1230761.
• Silva, M. (2015) La importancia del primer año universitario: de la
teoría a la práctica D.F.: Universidad Iberoamericana, México.
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29. Referencias
• NASPA Leadership Exchange (2018). Volume Sixteen, Issue one.
• UNESCO (2002) “The role of student affairs and services in higher
education”.
• Web uss.cl
• www.uss.cl/centros-uss/crear/
• https://vidauniversitaria.uss.cl/asuntos-estudiantiles/
• https://vidauniversitaria.uss.cl/escuela-de-liderazgo/
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30. Ps. María Soledad Cruz
solcruzp@gmail.com
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