El documento propone introducir tecnologías dinámicas en la educación para potenciar las habilidades de los niños. Discute los conceptos de conocimiento tecnológico pedagógico (TPK) y conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinar (TPACK) para integrar efectivamente la tecnología en la enseñanza. También presenta datos sobre la alta prevalencia de obesidad en niños chilenos y estrategias del MINSAL y MINEDUC para abordar este problema a través de la educación y la medic
Este texto de Lucia Lucas Montalvo, al hablar de TICs e infancia, lo que pretende es generar una conciencia sobre el uso de estas en el aula, la forma en que se llevan y se plantean, los fuertes impactos que se tienen sobre el niño y su forma de pensar con las tecnologías como se dice en cambiante, no son los mismos niños que los de hace diez años, por eso se ve en la tarea de buscar como ella lo dice (Montalvo) un modelo de pedagogía “ideal” teniendo en cuenta el proceso de su trabajo.
Este texto de Lucia Lucas Montalvo, al hablar de TICs e infancia, lo que pretende es generar una conciencia sobre el uso de estas en el aula, la forma en que se llevan y se plantean, los fuertes impactos que se tienen sobre el niño y su forma de pensar con las tecnologías como se dice en cambiante, no son los mismos niños que los de hace diez años, por eso se ve en la tarea de buscar como ella lo dice (Montalvo) un modelo de pedagogía “ideal” teniendo en cuenta el proceso de su trabajo.
2. Lee Shulman
propone
Conocimiento tecnológico pedagógico (TPK): Se trata del
conjunto de saberes relacionado con el uso de las TIC en la
educación. ¿Cómo debemos enseñar cuando empleamos
tecnología?, ¿qué situaciones son las más adecuadas?,
aspectos positivos y negativos de su uso, etc.
3. Lee Shulman
Conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinar (TPACK): Es la
integración de todos los componentes anteriores. Supone integrar lo que el
docente sabe sobre la materia que desea impartir, los métodos didácticos
más adecuados a la situación concreta de los alumnos. Cómo integrar la
tecnología para enseñar (mejor) un contenido concreto.
Teaching with technology is a WICKED problem
Wicked problems require CREATIVE solutions
Teachers are designers of the Total PACKage
4. 23,2%
Obesidad en
niños de 1° básico
(Estudio Fundación Chile 2012)
40,2%
SOCIEDAD
EDUCACIÓN
Sobrepeso u obesidad
En niños de 8°
(según SIMCE 2010)
34,3%
Sobrepeso u obesidad en
niños menores de 6 años
(MINSAL 2010)
Problemática
5.
6. MINSAL
Estrategia nacional de salud (2013)
Disminuir en un 10% obesidad
MINEDUC
SOCIEDAD
EDUCACIÓN
SIMCE de educación
Medir sistematicamente
Metas y mejoras
Particulares
Estudio con medición en
plazos de 3, 6 y 13 meses)
7.
8. Consecuencias de la obesidad
psicológicas tales como:
•Baja autoestima
•Deterioro en la autoimagen
•Introversión, entre otras.
Colegio de Nutricionistas Universitarios de
Chile (2006)
12. Por qué
A partir de toda la evidencia señalada
es que resulta relevante investigar y
profundizar en distintos métodos y
mecanismos, que además de ser
efectivos y eficientes en la carrera de
combatir la obesidad, sean atractivos
para los alumnos, es decir, que los
motiven a realizar una serie de
acciones que al largo plazo
contribuyan a la mejora de su
condición física.
13. Para qué
Contribuir el trabajo físico de manera
colaborativa y autónoma, motivando a los
niños a desarrollar una vida sana.