El documento aborda la acreditación de la educación superior en Chile, destacando el papel de las agencias acreditadoras, el crédito educacional y las evaluaciones docentes. Se mencionan diversos mecanismos de financiamiento, como el Crédito con Aval del Estado (CAE) y el Fondo de Crédito Solidario, así como la importancia de la evaluación docente y los índices de vulnerabilidad en el sistema educativo. Además, se discuten la Ley General de Educación y el sistema de voucher, que otorgan recursos a escuelas tanto públicas como privadas.

1. LO QUE USTED DEBE SABER
SI QUIERE HABLAR DE EDUCACIÓN Por @educacion2020
1. ACREDITACIÓN de educación superior en la que estudia el vez, el banco o entidad financiera puede
La acreditación es un proceso voluntario al alumno y por el Estado, por lo tanto, existe otorgar, además del crédito anual, un prés-
que se someten las instituciones de edu- prohibición legal de exigir otros avales (por tamo de hasta UF 200 destinado a pagar
cación superior para garantizar la calidad ejemplo, familiares). El alumno puede pe- deudas anteriores que el alumno tenga
de la formación que imparten. Este proce- dir el monto que requiera y modificar ese con el establecimiento educacional.
so es llevado a cabo a través de agencias valor cada año, considerando un mínimo
acreditadoras que, a su vez, deben estar de $200.000 anuales y un máximo equi-
acreditadas por la Comisión Nacional de
Acreditación (CNA). Existen dos tipos de
valente al 100% del Arancel de Referencia
de la carrera. El crédito tiene tres plazos
5. CRUCH (Consejo de Rectores Universida-
des Chilenas )
acreditación: institucional y por carreras, de pago: 10, 15 y 20 años, que se aplican en Organismo que agrupa a las universidades
esta última es obligatoria sólo en los casos función del monto total adeudado. Se co- tradicionales del país que son anteriores
de las carreras de medicina, pedagogía (bá- mienza a pagar 18 meses después de egre- a 1981, o que derivaran de ellas. Está com-
sica y media), educación diferencial y edu- sar con una cuota fija, sin tope respecto al puesto por 25 instituciones de las cuales
cación de párvulos. sueldo. El crédito se expresa en UF, con una 16 son Estatales, 6 pertenecen a la Iglesia
tasa de interés final (para el año 2010) del Católica y otras 3 a Corporaciones Particu-
2. AFI / AFD
5,8% anual (para créditos a 10 años) y de
6,4% (para créditos a 15 y 20 años).
lares.El CRUCH controla el proceso de ad-
misión de esas 25 Universidades a través
Aporte Fiscal Indirecto/Aporte Fiscal Di-
de la PSU.
recto: El primero (AFI) lo reciben aquellas
instituciones a las que ingresan los mejo-
4.
6.
res 27.500 puntajes PSU de alumnos que CRÉDITO CORFO
ocupan las matrículas de primer año de Crédito otorgado por bancos y entidades EVALUACIÓN DOCENTE
esas instituciones. El segundo (AFD) es el financieras con recursos de CORFO. Cubre Se trata de una medición de desempeño
principal aporte basal que da el estado a los gastos de matrícula y arancel del año a profesional que se realiza a los docentes
las universidades del CRUCH. Consiste en cursar, más un margen adicional de hasta que trabajan en aula, en el sector munici-
un subsidio de libre disponibilidad el cual 20% para otros gastos vinculados directa- pal. Se compone de una batería de instru-
el 95% es asignado por criterios históricos mente con esos estudios y con el crédito. mentos que incluyen autoevaluación, en-
y el 5% por indicadores de desempeño. La decisión de prestar este monto adicio- trevista de pares,información de terceros
nal de 20% depende de cada banco. Los y presentación de evidencia sobre material
créditos son otorgados por los bancos para desarrollado por el docente (portafolio).
3. CRÉDITO CON AVAL DEL ESTADO (CAE)
Crédito otorgado por el sistema financie-
las necesidades de cada año académico del
estudiante. El monto máximo de financia- La normativa legal que rige la evaluación
ro que está garantizado por la institución miento es de UF 200 anual. Por una sola estipula que los Coordinadores Comunales

2. son los responsables de notificar a los do- los países que rinden la prueba PISA, arroja recolectar información necesarias para cal-
centes que deben evaluarse cada año. To- para Chile uno de los valores más altos, de- cular el IVE. También existe el IVE-SINAE. Si
dos los docentes deben ser evaluados cada mostrando que nuestro sistema escolar es bien ambos indicadores se presentan en
4 años, o al año siguiente si su resultado ha de los más segregados a nivel mundial. Es forma de porcentaje de vulnerabilidad del
sido Insatisfactorio. Si un docente obtiene decir, ricos estudian con ricos y pobres con establecimiento, dan cuenta de poblacio-
puntaje insatisfactorio durante tres años pobres, sin compartir entre ellos. Chile es el nes vulnerables distintas, mientras el IVE
seguidos queda expulsado del sistema segundo país más segregado según el va- refleja una vulnerabilidad asociada funda-
educativo. Los resultados de la Evaluación lor de este índice para el año 2009. mentalmente a “pobreza”, el IVE-SINAE re-
Docente se expresan en niveles de desem- fleja la condición de riesgo asociada a los
9. INICIA
peño (Destacado, Competente, Básico, In- estudiantes de cada establecimiento.
satisfactorio).
Prueba de carácter voluntaria. Se compo-
11.
7.
ne de una batería de pruebas orientadas a LGE (Ley General de Educación)
FONDO DE CRÉDITO SOLIDARIO evaluar los conocimientos disciplinarios y Es una ley que establece una normativa
Beneficio que se otorga a los estudiantes pedagógicos de los estudiantes egresados marco en materia de educación en Chile,
de las Universidades del Consejo de Recto- o que están cursando el último semestre y que nace como respuesta a las masivas
res, también denominadas Universidades de la carrera de Pedagogía en las diversas protestas escolares ocurridas a lo largo de
Tradicionales, para financiar parte o el total instituciones formadoras del país. Su ob- todo el país en abril de 2006. Fue promul-
del arancel de referencia anual de la carre- jetivo es orientar las acciones de mejora- gada por parte de la Presidenta Michelle
ra. Es un crédito otorgado en UTM con tasa miento de las instituciones a cargo de la Bachelet el 17 de agosto de 2009.
de interés anual del 2%. Se comienza a can- formación inicial docente. Actualmente
celar después de 2 años de haber egresado,
pagando anualmente una suma equiva-
hay un Proyecto de Ley que haría obligato-
ria la prueba para todos aquellos docentes 12. LOCE (Ley Orgánica Constitucional de Ense-
lente al 5% del total de ingresos que haya que quieran ejercer en el sector subvencio- ñanza)
obtenido el año anterior. El plazo máximo nado. Fue promulgada por Augusto Pinochet el 7
de devolución es de 12 años, en general, y
15 en caso de que la deuda sea superior a 10. IVE (Índice de Vulnerabilidad del Estableci- de marzo de 1990 y tuvo por objeto fijar los
requisitos mínimos que debían cumplir los
200 UTM. La recuperación de estos recur- miento) niveles de enseñanza básica y enseñanza
sos permite que las nuevas generaciones Es un indicador del nivel de vulnerabilidad media, regular el deber del Estado de velar
de estudiantes soliciten estos mismos be- presente en cada establecimiento. Con el por su cumplimiento, y normar el proceso
neficios. IVE y el dato de matrícula del estableci- de reconocimiento oficial de los estableci-
miento, JUNAEB determina la cantidad y mientos educacionales de todo nivel. Fue
8.
tipo de raciones que recibirá el colegio. Al reemplazada en 2009 por la LGE
ÍNDICE DE DUNCAN inicio del año escolar, les envían a todos los
Análisis estadístico que mide la segrega- establecimientos municipales y particula-
ción, donde cero significa que no hay se- res subvencionados del país las encuestas
gregación. La aplicación de este índice en de primero básico y primero medio para

3. 13. PARTICULAR SUBVENCIONADO dinarios. Implica compromiso (metas) de blecimientos. Independiente de si cobran o
Sistema de educación regular (enseñanza los establecimientos en cuatro áreas: ges- no (copago), todo el dinero generado debe
básica y media) que es administrado por tión curricular, convivencia escolar, lideraz- ser reinvertido en educación.
privados, pero que recibe recursos del Es- go y gestión de recursos.
tado por medio de la subvención. Estas es-
cuelas son de propiedad privada.
18. SIMCE 20. VOUCHER (cupón)
En Chile el 90% de los niños cursa su edu-
Sistema nacional de evaluación del
14.PISA / TIMSS
cación básica y media en escuelas muni-
desempeño de los estudiantes. Evalúa
cipales o particulares financiadas parcial
censalmente todos los años, en distintos
Evaluaciones internacionales en las que o totalmente con recursos públicos. Los
sectores y niveles de aprendizaje.
Chile participa. Permite comparar el rendi- recursos que reciben estas escuelas de-
miento de los estudiantes chilenos con los penden del número de alumnos atendi-
de otros países y hacer análisis del contexto
interno en base a criterios internacionales. 19. SOSTENEDORES dos. Cada uno de ellos es “dueño” de un
voucher que implícitamente transfiere el
Administradores de establecimientos y financiamiento a la escuela elegida. Si se
responsables últimos de sus resultados. cambia de escuela, el cupón se mueve con
15. PSU (Prueba de Selección Universitaria) Pueden ser públicos -municipios- o parti-
culares -con o sin financiamiento del Es-
el alumno.
Prueba estandarizada cuyos resultados se
tado-. Deben hacerse cargo de la gestión
usan para la admisión a la educación su-
financiera y técnico pedagógica de los es-
perior, especialmente, en las universidades
tablecimientos, esto último ha sido de in-
del Consejo de Rectores.
troducción lenta en los últimos años. En
educación básica y media se observan 2
16. QUINTILES tipos de sostenedores:
Cuando dividimos un grupo o una pobla-
ción en 5 partes iguales. Generalmente ha-
a. CON FINES DE LUCRO
blamos de quintiles asociados al sector so- Sostenedores que pueden obtener utilida-
cioeconómico, en donde el Q1 es el quintil des para sí mismos con la administración
más pobre y el Q5 el más rico. de un establecimiento educacional. Se fi-
nancian a través de la subvención escolar y
pueden obtener recursos adicionales a tra-
17. SEP (Subvención Escolar Preferencial) vés del régimen de copago (financiamien-
to compartido).
Rige desde el año 2008. Mediante una Ley
de adscripción voluntaria, los estableci- b. SIN FINES DE LUCRO
mientos que atienden estudiantes priori- Sostenedores que no pueden generar ga-
tarios pueden acceder a recursos extraor- nancias con la administración de los esta-