Tríptico que presenta un breve resumen sobre el documental titulado La Educación Prohibida y las Planteamientos de Dr. Jean Piaget.

1. Conocido como Jean Piaget, fue un
psicólogo, epistemólogo y biólogo suizo,
considerado el padre de la epistemología
genética (relativa a la generación de nuevos
conocimientos, fruto del desarrollo de
estructuras y a partir del mecanismos
funcionales que se mantienen a lo largo de
todo el desarrollo; véase también psicología
genética), reconocido por sus aportes al
estudio de la infancia y por su teoría
constructivista del desarrollo de la
inteligencia a partir de una propuesta
evolutiva de interacción entre el sujeto y
objeto.
Jean William Fritz Piaget
Neuchâtel, 9 de agosto de 1896
Ginebra, 16 de septiembre de 1980)
UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS
Maestría en Tecnologías de la Información y la
Comunicación Aplicadas a la Educación
Grupo #12
A y
D
I T
B E
I O
H R
O Í
R
A
P
P
N
I
A
Ó
I
G
C
E
T
A
A
C
N
U
A
D
E
Pero por otro lado no todo es malo, la película
nos muestra grandes aportes a la educación
realizados Piaget quien se aparta de teorías
conductistas para presentar hipótesis
constructivistas e interaccionistas que rompen
paradigmas sobre el
que hacer en las
aulas de clase.
El título de la Pelicula Educación
Prohibida, hace referencia, a mi parecer, a la
frase “PROHIBIDO PENSAR” ya que si lo
haces entras en discrepancia con todo lo
establecido por un proceso educativo que
solo busca la fabricación de ciudadanos
obedientes, consumistas y eficaces.
Posteriormente
surge la escuela la
cual es financiada por
los empresarios que necesitaban mano de obra para
sus empresas y que sirvieran a sus propósitos,
conservando la estructura de la actual sociedad,
escuelas donde el profesor enseña contenidos
porque la autoridad le dice lo que tiene que enseñar.
Sin embargo, nosotros, como formadores de
futuros docente podemos constituirnos en
agentes de cambios significativos desde
nuestra labor docente conociendo,
estudiando y aplicando estrategias que
contribuyan a formar profesionales con
carácter crítico, investigativo y científico llevar
un proceso educativo con enfoque de calidad
orientado hacia el ser humano.
También estoy consciente que con tantas
formalidades del currículo se ha ido perdiendo
esa parte humana que surge de la vocación y el
amor hacia la práctica docente, el sistema acuña
valores numéricos como 3.0 o 5.0 , o una A una
C, o peor aún una F, sino un número de
estudiante en un colegio o una universidad,
debemos ser más humanos, motivar, propiciar,
constituirnos en agentes multiplicadores de
entusiasmo hacia el éxito,
producto del estudio y la
investigación, y de esta
manera formar nuevos y
mejores profesionales.
Explica los
mecanismos que
intervienen en la
construcción del
conocimiento, que
el aprendizaje no
deja nunca de ocurrir y aun adultos, también
presenta el concepto de inteligencia como
proceso de naturaleza biológica y de cómo el ser
humano es un organismo vivo que llega al mundo
con una herencia biológica que afecta a la
inteligencia.
Esta película nos muestra la dura realidad que
enfrenta la educación bajo el concepto de pública y
gratuita, la misma que desde sus inicios, en el siglo
XIX en Prusia, hasta nuestros días, cargada de
irregularidades tales como la división de clases
sociales, propiciación
del sectarismo, la
xenofobia.
REFLEXIONES
CONCLUSIÓN
SÍNTESIS
Curso:Teorías Cognitivas
Profesora:Lesbia González

2. Planifica una secuencia de actividades que inician
con una etapa exploratoria, la que conlleva la
manipulación de material concreto, y a continuación
prosigue con actividades que facilitan el desarrollo
conceptual a partir de las experiencias recogidas
por los alumnos durante la exploración. Luego, se
desarrollan actividades para aplicar y evaluar la
comprensión de esos conceptos.
Https://www.webscolar.com/ciclo-de-aprendizaje-y-metodos-de-ensenanza
4 Etapas del Desarrollo Cognitivo
según Jean Piaget
Las ideas más importantes sobre la que
se sustenta la teoría de Piaget
Ciclos de aprendizaje
(Robert Karplus)
1. Se deriva a partir de laTeoría Piagetana.
2. Se considera una estrategia flexible para el aula.
3.Interconectan conceptos y habilidades de
investigación a través de actividades que
incorporan el auténtico método científico.
El Ciclo de Aprendizaje está constituido
por tres fases
1.- La fase de exploración, en la que las actividades van
dirigidas exclusivamente a los estudiantes; son
actividades de bajo nivel de abstracción.
2.- La fase de invención, o formalización de conceptos, en
donde el profesor tiene oportunidad de mediar los
significados en los estudiantes.
3.-La fase de aplicación, en donde se hacen
generalizaciones y extensiones del concepto.
Como afirma su autor, con el Ciclo deAprendizaje los estudiantes
son más activos y participativos en su aprendizaje, al hacer
preguntas, experimentar, investigar, comunicarse con sus
compañeros,yhacerconclusiones.
 Explica los mecanismos que intervienen en la
construcción del conocimiento.
 El aprendizaje no deja nunca de ocurrir y aun
adultos.
 El concepto de inteligencia como proceso de
naturaleza biológica.
 El ser humano es un organismo vivo que llega
al mundo con una herencia biológica que
afecta a la inteligencia.
 Que los seres humanos comparten dos
funciones invariantes: organización en
sistemas coherente y adaptación a los
estímulos cambiantes del entorno.
La función de adaptación en los sistemas
psicológicos y fisiológicos opera a través de dos
procesos complementarios:
se refiere al modo en que un
organismo se enfrenta a un estímulo del
entorno en términos de organización actual.
implica una modificación
de la organización actual en respuesta a las
demandas del medio.
La asimilación
La acomodación
 Hipótesis constructivistas e interaccionistas
como:
 La equilibración
 La adaptación, El conflicto cognitivo, El error
como proceso constructivo del
conocimiento.
Piaget influyó profundamente en nuestra forma
de concebir el desarrollo del niño.
Antes que propusiera su teoría, se pensaba
generalmente que los niños eran organismos
pasivos plasmados y moldeado por el ambiente.
Teoría del Desarrollo Cognitivo de Piaget
Conceptos Fundamentales
CICLO DE APRENDIZAJE
Piaget nos enseñó que se comportan como
“pequeños científicos” que tratan de interpretar el
mundo. Tienen su propia lógica y formas de
conocer, las cuales siguen patrones predecibles
del desarrollo conforme van alcanzando la
madurez e interactúan con el entorno. Se forman
representaciones mentales y así operan e inciden
en él, de modo que se da una interacción
recíproca (los niños buscan activamente el
conocimiento a través de sus interacciones con el
ambiente, que poseen su propia lógica y medios
de conocer que evoluciona con el tiempo).