El documento trata sobre la educación sexual en las escuelas en España. Brevemente describe la normativa legal que rige la educación sexual, cómo ha evolucionado a través de las leyes educativas desde 1990, e incluye algunas actividades de educación sexual como ejemplos. Actualmente, la educación sexual en las escuelas españolas depende de cada región y escuela de forma heterogénea.
Este documento trata sobre la educación sexual en la etapa infantil. Explica la normativa que rige la educación sexual en España y cómo ha evolucionado a través de las leyes educativas. También describe actividades prácticas para trabajar la educación sexual con niños en edades tempranas, como el reconocimiento de las partes del cuerpo o la diferencia entre zonas públicas y privadas. El objetivo es fomentar una educación sexual integral desde edades tempranas.
El documento discute la educación sexual en institutos en España. Brevemente describe la normativa legal que rige la educación sexual, incluyendo leyes que la han introducido y regulado a lo largo de los años. También presenta una introducción sobre la educación sexual integral y define la diferencia entre sexo y género. Finalmente, propone algunas actividades para enseñar estos temas en el aula.
La complicidad que genera el castigo y disciplina de nuestro pasado en el des...Karla Patrizia
Este documento resume dos libros. El primero, de Michel Foucault, analiza cómo los sistemas de castigo y disciplina occidentales evolucionaron de espectáculos públicos de suplicio a prisiones que ejercen control individual. El segundo libro, de la SEP, argumenta que la educación sexual en las escuelas puede ayudar a los jóvenes a desarrollar una sexualidad sana y evitar problemas. Explica conceptos como sexo, género e identidad, y cómo la curiosidad y desarrollo sexual varían en diferentes etapas de la
El documento trata sobre la educación sexual en bachillerato en España. Explica la normativa sobre este tema, la importancia de una educación sexual integral que aborde aspectos cognitivos, emocionales y sociales de la sexualidad. Actualmente la educación sexual en los colegios españoles no es igualitaria ni estándar, y depende de cada comunidad autónoma y centro. Se necesita un enfoque más allá de la prevención, que trate temas como el consentimiento, las emociones y las relaciones sanas.
El documento discute el tema de la sexualidad y cómo abordarlo con los hijos. Explica que la sexualidad es más que la reproducción e involucra factores anatómicos, fisiológicos y psicológicos. También cubre las etapas del desarrollo psicosexual según Freud y cómo hablar de sexualidad de manera adecuada para cada edad.
Resumen para los padres educación afectivo sexualCYMA Consultores
Este documento ofrece orientaciones para educar en sexualidad y afectividad a los hijos de forma integral y positiva. Resalta la importancia de la comunicación abierta entre padres e hijos sobre estos temas desde edades tempranas, respondiendo sus preguntas con franqueza. También aborda los mitos comunes sobre la sexualidad y el desarrollo afectivo en las diferentes etapas, desde la infancia hasta la adolescencia.
Investigación de la Educación Sexual UNAHMafer Coello
Investigación realizada por los estudiantes de la carrera de Psicología de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras, sobre la Actitud hacia la Educación Sexual.
Este documento trata sobre la educación sexual en la etapa infantil. Explica la normativa que rige la educación sexual en España y cómo ha evolucionado a través de las leyes educativas. También describe actividades prácticas para trabajar la educación sexual con niños en edades tempranas, como el reconocimiento de las partes del cuerpo o la diferencia entre zonas públicas y privadas. El objetivo es fomentar una educación sexual integral desde edades tempranas.
El documento discute la educación sexual en institutos en España. Brevemente describe la normativa legal que rige la educación sexual, incluyendo leyes que la han introducido y regulado a lo largo de los años. También presenta una introducción sobre la educación sexual integral y define la diferencia entre sexo y género. Finalmente, propone algunas actividades para enseñar estos temas en el aula.
La complicidad que genera el castigo y disciplina de nuestro pasado en el des...Karla Patrizia
Este documento resume dos libros. El primero, de Michel Foucault, analiza cómo los sistemas de castigo y disciplina occidentales evolucionaron de espectáculos públicos de suplicio a prisiones que ejercen control individual. El segundo libro, de la SEP, argumenta que la educación sexual en las escuelas puede ayudar a los jóvenes a desarrollar una sexualidad sana y evitar problemas. Explica conceptos como sexo, género e identidad, y cómo la curiosidad y desarrollo sexual varían en diferentes etapas de la
El documento trata sobre la educación sexual en bachillerato en España. Explica la normativa sobre este tema, la importancia de una educación sexual integral que aborde aspectos cognitivos, emocionales y sociales de la sexualidad. Actualmente la educación sexual en los colegios españoles no es igualitaria ni estándar, y depende de cada comunidad autónoma y centro. Se necesita un enfoque más allá de la prevención, que trate temas como el consentimiento, las emociones y las relaciones sanas.
El documento discute el tema de la sexualidad y cómo abordarlo con los hijos. Explica que la sexualidad es más que la reproducción e involucra factores anatómicos, fisiológicos y psicológicos. También cubre las etapas del desarrollo psicosexual según Freud y cómo hablar de sexualidad de manera adecuada para cada edad.
Resumen para los padres educación afectivo sexualCYMA Consultores
Este documento ofrece orientaciones para educar en sexualidad y afectividad a los hijos de forma integral y positiva. Resalta la importancia de la comunicación abierta entre padres e hijos sobre estos temas desde edades tempranas, respondiendo sus preguntas con franqueza. También aborda los mitos comunes sobre la sexualidad y el desarrollo afectivo en las diferentes etapas, desde la infancia hasta la adolescencia.
Investigación de la Educación Sexual UNAHMafer Coello
Investigación realizada por los estudiantes de la carrera de Psicología de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras, sobre la Actitud hacia la Educación Sexual.
El documento habla sobre la importancia de la educación sexual. Explica que la sexualidad es parte inherente del ser humano desde el nacimiento y que los niños experimentan placer sexual a través de diferentes zonas erógenas en diferentes etapas de desarrollo. También destaca la importancia de responder a las preguntas y curiosidades de los niños sobre sexualidad de una manera adecuada a su edad. Finalmente, describe algunos aspectos clave de la sexualidad humana y los cambios físicos y psicológicos que ocurren durante la pubertad.
La educación sexual infantil es importante para ayudar a los niños a manejar sus emociones, protegerlos del abuso sexual, y permitirles desarrollar sentimientos saludables sobre su cuerpo y sexualidad. Se debe enseñar a los niños sobre sus cuerpos, género, identidad de género, orientación sexual y valores sobre la vida y el amor de manera natural y cariñosa desde una edad temprana.
Este documento presenta un curso de capacitación para padres sobre educación sexual para jóvenes con discapacidades. El curso cubre temas como las consecuencias de la falta de conocimiento sexual, la importancia de comenzar conversaciones sobre sexualidad a una edad temprana y adaptada, los mitos sobre discapacidad y sexualidad, y las etapas apropiadas para discutir diferentes temas sexuales a medida que los hijos crecen. El objetivo general es capacitar a los padres para brindar educación sexual integral y adaptada a las necesidades de sus hijos con disc
El documento describe la sexualidad humana como un proceso complejo que incluye la sexuación, sexualidad y erótica. Explica que la sexualidad va más allá de lo fisiológico y se refiere a cómo cada persona se siente y vive como ser sexuado. También destaca la importancia de la educación sexual para que las personas aprendan a conocerse y aceptarse. Finalmente, discute los mitos entorno a la sexualidad de las personas con discapacidad y la necesidad de que tengan un espacio privado.
Este documento define conceptos clave relacionados con la equidad de género como roles, estereotipos, prejuicios y relaciones de género. Explica que los roles son creaciones sociales y que los estereotipos y prejuicios obstaculizan las relaciones sin prejuicios. También destaca la importancia del respeto a la diversidad social y aborda temas como la discriminación por ITS.
Este documento presenta un proyecto de educación sexual dirigido a estudiantes de preescolar a quince años. El proyecto busca orientar a los estudiantes sobre sexualidad de manera integral, incluyendo dimensiones psicológicas, emocionales y valores éticos. Incluye talleres para desarrollar autoestima, aceptación del cuerpo, diferencias de género, y cómo se forma una familia. El objetivo general es construir una sexualidad saludable desde temprana edad para prevenir conflictos futuros.
IO1 Curso de formación en educación sexual parentalKarel Van Isacker
Este documento proporciona información sobre un curso de capacitación para padres sobre educación sexual para jóvenes con discapacidades. Explica que la falta de educación sexual para estos jóvenes aumenta significativamente el riesgo de abuso y comportamientos sexuales inapropiados. Luego, el documento discute temas clave que los padres deben conocer antes de hablar con sus hijos sobre sexualidad, como la definición de sexualidad, las edades apropiadas para diferentes conversaciones y cómo abordar temas como la pubertad, el consentimiento y
Este documento discute el rol de los padres en la educación sexual de sus hijos. Argumenta que la familia es el ámbito principal para la educación sexual y que los padres influyen en las actitudes y conductas sexuales de los niños a través de sus propias acciones y enseñanzas. También destaca la importancia de que los padres brinden información sexual adecuada a los niños para satisfacer su curiosidad natural y protegerlos de fuentes de información inadecuadas o dañinas.
Educación sexual en discapacidad intelectual para jornadasJuan Ordoñez
El documento habla sobre la importancia de la educación sexual para personas con discapacidad intelectual. A pesar de avances legales, aún queda trabajo por hacer para garantizar este derecho. La educación sexual debe ser personalizada, adaptada al nivel cognitivo de cada persona y compensatoria para brindar herramientas que ayuden a gestionar la sexualidad, dado que las personas con discapacidad tienen una estructuración psíquica más lábil.
Educación Sexual Integral: Cuanto más sepan, mejor!Escuela Publica
A partir de mi asistencia a la Jornada de Educación Sexual Integral, realicé ésta presentación para compartir lo aprendido con mis colegas, y de ésta manera difundirlo en las escuelas, protegiendo a nuestros alumnos de la violación de sus derechos, de la violencia física o psicológica y de las enfermedades de transmisión sexual.
Este documento presenta un proyecto de campaña llamado "Cimiento a la Igualdad" que busca promover la igualdad de género y desnaturalizar las prácticas sexistas que se les imponen a los niños desde pequeños. El objetivo principal es concientizar a los padres entre 30 y 40 años sobre cómo los juguetes y estereotipos de género pueden afectar el desarrollo psicológico de los niños. La campaña se enfocará en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y provincia de Buenos Aires en Argentina.
El documento describe los diferentes factores que influyen en la formación de la identidad sexual durante la adolescencia, incluyendo la familia, la escuela, los amigos y la autoexploración. Explica conceptos clave como sexualidad, sexo, rol de género e identidad de género. El objetivo es ayudar a los estudiantes a reconocer cómo estos elementos moldean su identidad sexual y asumir la responsabilidad sobre su propia vida.
Este documento presenta información sobre los cambios físicos y psicológicos que ocurren durante la pubertad y la adolescencia, incluyendo cambios en el cuerpo, la aparición del periodo menstrual y el crecimiento de los senos en las mujeres y el desarrollo de los genitales en los hombres. También describe los métodos anticonceptivos y conceptos como género, sexualidad e higiene personal durante la adolescencia. Finalmente, resume brevemente los temas de diferentes asignaturas como matemáticas, lengua y literatura.
El documento presenta el plan de talleres de educación sexual para alumnos de 16 a 20 años en la EEM N°10. Los talleres tienen como objetivo promover una cultura de salud sexual que prevenga embarazos, infecciones y violencia de género. Se desarrollarán a lo largo de 6 encuentros semanales tratando temas como conceptos básicos, cambios en la pubertad, el ciclo menstrual, fecundación, métodos anticonceptivos y barreras para la salud sexual.
Incluedusex IO1 Curso de formación en educación sexual parental Karel Van Isacker
Este documento proporciona información sobre la educación sexual para padres de jóvenes con discapacidades. Explica que la falta de educación sexual puede conducir a comportamientos sexuales inapropiados y problemas de salud. Luego detalla las etapas apropiadas para discutir temas de educación sexual con niños y adolescentes, y cómo las discapacidades pueden afectar la vida sexual. El documento enfatiza la importancia de que los padres obtengan conocimientos sobre sexualidad y discapacidad para poder guiar a sus hijos de manera efect
Este documento discute el tema del sexismo. Explica cómo la sociedad influye en los roles de género y cómo el sexismo se manifiesta en la escuela y la educación física a través de estereotipos. También analiza cómo la ley busca promover la igualdad y la necesidad de adoptar enfoques inclusivos que reconozcan a ambos sexos. El documento concluye que la escuela debe trabajar para romper los estereotipos y fomentar la igualdad entre niños y niñas.
Este documento presenta una guía para formadores sobre la educación de la sexualidad y afectividad. Incluye un glosario de términos clave, orientaciones para comunicar con padres y madres, y propuestas para la formación de docentes tutores con el fin de promover capacidades educativas en las familias sobre este importante tema.
Este documento presenta una guía de educación afectivo-sexual para adolescentes. Explica que la educación afectiva comienza desde el nacimiento y que la sexualidad implica más que lo genital. Divide las relaciones en cuatro niveles de profundidad: afectividad, intimidad, sexualidad y genitalidad. Recomienda ir paso a paso en cada nivel para establecer conexiones significativas basadas en el respeto, cuidado y consentimiento mutuos.
El documento habla sobre la importancia de la educación sexual. Explica que la sexualidad es parte inherente del ser humano desde el nacimiento y que los niños experimentan placer sexual a través de diferentes zonas erógenas en diferentes etapas de desarrollo. También destaca la importancia de responder a las preguntas y curiosidades de los niños sobre sexualidad de una manera adecuada a su edad. Finalmente, describe algunos aspectos clave de la sexualidad humana y los cambios físicos y psicológicos que ocurren durante la pubertad.
La educación sexual infantil es importante para ayudar a los niños a manejar sus emociones, protegerlos del abuso sexual, y permitirles desarrollar sentimientos saludables sobre su cuerpo y sexualidad. Se debe enseñar a los niños sobre sus cuerpos, género, identidad de género, orientación sexual y valores sobre la vida y el amor de manera natural y cariñosa desde una edad temprana.
Este documento presenta un curso de capacitación para padres sobre educación sexual para jóvenes con discapacidades. El curso cubre temas como las consecuencias de la falta de conocimiento sexual, la importancia de comenzar conversaciones sobre sexualidad a una edad temprana y adaptada, los mitos sobre discapacidad y sexualidad, y las etapas apropiadas para discutir diferentes temas sexuales a medida que los hijos crecen. El objetivo general es capacitar a los padres para brindar educación sexual integral y adaptada a las necesidades de sus hijos con disc
El documento describe la sexualidad humana como un proceso complejo que incluye la sexuación, sexualidad y erótica. Explica que la sexualidad va más allá de lo fisiológico y se refiere a cómo cada persona se siente y vive como ser sexuado. También destaca la importancia de la educación sexual para que las personas aprendan a conocerse y aceptarse. Finalmente, discute los mitos entorno a la sexualidad de las personas con discapacidad y la necesidad de que tengan un espacio privado.
Este documento define conceptos clave relacionados con la equidad de género como roles, estereotipos, prejuicios y relaciones de género. Explica que los roles son creaciones sociales y que los estereotipos y prejuicios obstaculizan las relaciones sin prejuicios. También destaca la importancia del respeto a la diversidad social y aborda temas como la discriminación por ITS.
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Este documento proporciona información sobre un curso de capacitación para padres sobre educación sexual para jóvenes con discapacidades. Explica que la falta de educación sexual para estos jóvenes aumenta significativamente el riesgo de abuso y comportamientos sexuales inapropiados. Luego, el documento discute temas clave que los padres deben conocer antes de hablar con sus hijos sobre sexualidad, como la definición de sexualidad, las edades apropiadas para diferentes conversaciones y cómo abordar temas como la pubertad, el consentimiento y
Este documento discute el rol de los padres en la educación sexual de sus hijos. Argumenta que la familia es el ámbito principal para la educación sexual y que los padres influyen en las actitudes y conductas sexuales de los niños a través de sus propias acciones y enseñanzas. También destaca la importancia de que los padres brinden información sexual adecuada a los niños para satisfacer su curiosidad natural y protegerlos de fuentes de información inadecuadas o dañinas.
Educación sexual en discapacidad intelectual para jornadasJuan Ordoñez
El documento habla sobre la importancia de la educación sexual para personas con discapacidad intelectual. A pesar de avances legales, aún queda trabajo por hacer para garantizar este derecho. La educación sexual debe ser personalizada, adaptada al nivel cognitivo de cada persona y compensatoria para brindar herramientas que ayuden a gestionar la sexualidad, dado que las personas con discapacidad tienen una estructuración psíquica más lábil.
Educación Sexual Integral: Cuanto más sepan, mejor!Escuela Publica
A partir de mi asistencia a la Jornada de Educación Sexual Integral, realicé ésta presentación para compartir lo aprendido con mis colegas, y de ésta manera difundirlo en las escuelas, protegiendo a nuestros alumnos de la violación de sus derechos, de la violencia física o psicológica y de las enfermedades de transmisión sexual.
Este documento presenta un proyecto de campaña llamado "Cimiento a la Igualdad" que busca promover la igualdad de género y desnaturalizar las prácticas sexistas que se les imponen a los niños desde pequeños. El objetivo principal es concientizar a los padres entre 30 y 40 años sobre cómo los juguetes y estereotipos de género pueden afectar el desarrollo psicológico de los niños. La campaña se enfocará en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y provincia de Buenos Aires en Argentina.
El documento describe los diferentes factores que influyen en la formación de la identidad sexual durante la adolescencia, incluyendo la familia, la escuela, los amigos y la autoexploración. Explica conceptos clave como sexualidad, sexo, rol de género e identidad de género. El objetivo es ayudar a los estudiantes a reconocer cómo estos elementos moldean su identidad sexual y asumir la responsabilidad sobre su propia vida.
Este documento presenta información sobre los cambios físicos y psicológicos que ocurren durante la pubertad y la adolescencia, incluyendo cambios en el cuerpo, la aparición del periodo menstrual y el crecimiento de los senos en las mujeres y el desarrollo de los genitales en los hombres. También describe los métodos anticonceptivos y conceptos como género, sexualidad e higiene personal durante la adolescencia. Finalmente, resume brevemente los temas de diferentes asignaturas como matemáticas, lengua y literatura.
El documento presenta el plan de talleres de educación sexual para alumnos de 16 a 20 años en la EEM N°10. Los talleres tienen como objetivo promover una cultura de salud sexual que prevenga embarazos, infecciones y violencia de género. Se desarrollarán a lo largo de 6 encuentros semanales tratando temas como conceptos básicos, cambios en la pubertad, el ciclo menstrual, fecundación, métodos anticonceptivos y barreras para la salud sexual.
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Este documento discute el tema del sexismo. Explica cómo la sociedad influye en los roles de género y cómo el sexismo se manifiesta en la escuela y la educación física a través de estereotipos. También analiza cómo la ley busca promover la igualdad y la necesidad de adoptar enfoques inclusivos que reconozcan a ambos sexos. El documento concluye que la escuela debe trabajar para romper los estereotipos y fomentar la igualdad entre niños y niñas.
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Similar a EDUCACIÓN SEXUAL EN COLEGIOS (1).pdf (20)
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. EDUCACIÓN SEXUAL EN COLEGIOS
1. Normativa en la que se rige.
2. Introducción.
3. Actividades
Normativa en la que se rige.
- ( Ley Orgánica 2/2010, de 3 de marzo, de salud sexual y reproductiva y de la
interrupción voluntaria del embarazo. (boe.es) )
- La educación sexual en España se introduce por primera vez en el sistema
educativo con la Ley Orgánica General del Sistema Educativo (LOGSE) 1/1990 de 3
de octubre.
- No será hasta la Ley Orgánica de Educación (LOE) 2/2006 cuando se incluyan de
forma explícita los contenidos relativos a la educación sexual y al reconocimiento de
la diversidad afectivo-sexual. Sin embargo, la siguiente reforma, apenas siete años
después, la Ley Orgánica 8/2013 para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE),
supuso un retroceso al eliminar la materia de Educación para la Ciudadanía y los
Derechos Humanos incluida en la LOE.
- Con la última reforma educativa, la Ley Orgánica de Educación 3/2020, de 29 de
diciembre (LOMLOE), se mantiene el valor de la libertad y la tolerancia para
fomentar el respeto y la igualdad a través de las que alcanzar una sociedad más
justa para todas las personas.
- El análisis de cómo las leyes educativas han incluido la educación sexual en España
nos permite concluir que desde el espacio de la transversalidad abierto por la
LOGSE en 1990 hasta la última regulación de la LOMLOE (2020), las leyes
educativas permiten, pero no garantizan, la educación sexual.
Introducción
La educación sobre la sexualidad en la etapa educativa para niños y niñas es primordial
para fomentar una educación libre de abusos, prevenir la violencia de género y detectar la
violencia que se puede infligir hacia un niño o niña.
No existe una educación sexual reglada ni obligatoria ni igualitaria en los centros escolares
españoles. No se contempla -por ahora- una educación sexual integral dentro de la actual
Ley de Educación. Sin embargo, los jóvenes buscan en Internet sus modelos sexuales a
seguir. El 90% de los chicos y chicas se informan de sexo a través de la red y cada vez
acceden antes al porno: el consumo de pornografía comienza a la edad de 10 años.
Además, las infecciones de transmisión sexual (ITS) se han cuadruplicado en la última
década.
2. Cuando hablamos de educación sexual integral hablamos no sólo de prevención
(infecciones de transmisión sexual o embarazos no deseados), sino que hablamos también
de placer, de deseo y de respeto, de conocimiento del cuerpo, de salud y de ciencia, de
sentimientos y de emociones. De romper mitos y creencias erróneas.
Se ha comprobado que consumir pornografía continuada desde edades muy tempranas
produce cambios en nuestra estructura cerebral. Además, son menos sensibles a estímulos
sexuales, algo que puede influir en su sexualidad adulta.Muchos de los jóvenes adultos que
tienen falta de deseo con sus parejas reales pueden estar influenciados por este modelo.
El porno nunca se había consumido a edades tan tempranas y se ha convertido en una
fuente de confusión en sus primeras relaciones adultas. Muchos jóvenes no tienen otros
referentes más que Internet.
Es importante una educación sexual integral que haga a los jóvenes más seguros, más
responsables y más sanos a nivel sexual, para que puedan disfrutar de sus relaciones y
actividades sexuales. Porque la sexualidad nos acompaña desde que nacemos hasta que
morimos. Al igual que somos seres sociales también somos seres sexuados y como todo en
la vida necesita de un aprendizaje, que sea acorde a nuestra etapa evolutiva.
La educación sexual que se está dando en España
En la actualidad, y por regla general, la educación sexual que reciben los jóvenes en sus
centros escolares no está reglada y es heterogénea: no es igualitaria en todas las
Comunidades Autónomas y su impartición depende de la voluntad de colegios, profesores e
instituciones. Además tiende a presentar un enfoque negativo y orientado a la prevención
de riesgos, centrada casi exclusivamente en aspectos biológicos y prevención de
infecciones de transmisión sexual y raramente se tocan temas como sexualidad,
autopercepción, autoestima, sentimientos.
Hablar de sexo no es solo mencionar genitales, aparatos reproductores o diferentes tipos de
relaciones. Hablar de sexo es respetarnos, respetar nuestros cuerpos y nuestras
emociones para así poder respetar a los demás. Es decir, es hablar de sexo como un
valor.En la etapa de Educación Primaria la naturalidad se pierde y los docentes nos
sentimos más cohibidos por las administraciones, los equipos directivos o las familias.
3. ACTIVIDADES
Nombre de la dinámica Este es mi cuerpo
Tipo de dinámica conocimiento Duración
aproximada:
60 mint.
Objetivos que se
pretenden
Conocer el concepto que tiene cada alumno y alumna de su propio cuerpo.
Identificar las distintas partes del cuerpo que lo componen y sus nombres
Desarrollo de la misma
Esta es una actividad que nos ayudará a conocer el concepto que tiene cada
alumno y alumna de su propio cuerpo. Para ello, pediremos a los estudiantes
que dibujen sus cuerpos, sin ropa. Una vez que los han dibujado les daremos
el nombre de varias partes del cuerpo (dependiendo del curso en el que nos
encontremos) incluyendo los genitales, de esta forma podrán identificar las
distintas partes que lo componen y sus nombres, algo muy importante para
su desarrollo y para conocer sus cuerpos con respeto y naturalidad.
Una vez que han puesto el nombre a todas las partes, por la otra cara del
folio o al lado dibujarán vestidos y distintas prendas, incluso pueden dibujar o
escribir lo que les gusta. Es una forma de trabajar las diferentes feminidades
y masculinidades que existen en la clase: todo lo que tienen en común, las
diferencias y de cómo deben respetarse a ellos mismos y a los demás.
Materiales necesarios papel, lápices
Nombre de la dinámica Los genitales y el aparato reproductor
Tipo de dinámica conocimiento Duración
aproximada:
60 mint.
Objetivos que se
pretenden
Tomar consciencia de las partes de los aparatos reproductores y de que hay
mujeres que tienen pene y hombres que tienen vulva, fomentando así el
respeto y naturalizando situaciones que se pueden encontrar a lo largo de su
vida..
Desarrollo de la misma
Esta actividad es ideal para realizarla en el momento en el que decidimos
enseñar la reproducción. Debemos mostrar a los alumnos los aparatos
reproductores tanto femeninos como masculinos, explicando las funciones y,
nuevamente, poniendo nombre a cada una de las partes.En este proceso es
4. vital que no nos olvidemos de los genitales, ya que son la parte externa de los
aparatos reproductores y de nuestro cuerpo. Así, al igual que hemos hecho
con los aparatos reproductores, pondremos también nombre a los genitales
masculinos y femeninos. Es importante que no se quede ninguna parte de los
genitales por nombrar, incluyendo el clítoris, porque a día de hoy hay muchas
personas que no conocen su existencia, ni el nombre de las diferentes partes
de sus genitales.
A raíz de esta tarea también se puede hablar de la importancia de la higiene
de nuestro cuerpo y de lo importante que es prestarle atención para evitar
malos olores o incluso infecciones. Por último, también se debe trabajar la
intimidad sobre los genitales, teniendo en cuenta que son ellos y ellas los
únicos que deben tocarlos y que no se pueden tocar sin su permiso. Esta
actividad nos ayudará a evitar el abuso o a identificarlo en caso de que
pudiera haberlo.
Materiales necesarios proyector
Nombre de la dinámica Roll-play
Tipo de dinámica autoestima Duración
aproximada:
60 mint.
Objetivos que se
pretenden
Adquirir recursos para enfrentarse a situaciones que pueden darse en la vida
real.
Desarrollo de la misma
Una de las situaciones que funciona muy bien para trabajar con el alumnado:
“Un chico o una chica le pide salir a un chico o una chica que le gusta mucho,
pero es rechazado. Él o ella le insiste mucho, pero aún así es rechazado”.
Esta situación les hace ver la importancia de respetar la negativa de la otra
persona y les hace entender que podrán estar tristes, pero siempre
respetando la decisión de la persona que les ha dicho que no. Podemos ir
adaptando los ‘roll-play’ a las necesidades de nuestra clase.
Materiales necesarios aula
5. Nombre de la dinámica Diferentes formas de ser hombre o mujer
Tipo de dinámica conocimiento Duración
aproximada:
60 mint.
Objetivos que se
pretenden
Crear un pensamiento crítico hacia lo que ven y tienen al alcance de la mano
a través de la televisión e internet para así poder romper mitos y dejar a un
lado la imitación sobre lo que tiene que ser una mujer (delicada, sin fuerza,
etc..) y lo que tiene que ser un hombre (rudo, fuerte…).
Desarrollo de la misma
Hay diversas maneras de ser hombre y de ser mujer y debemos respetarnos
unos a otros.De este modo, se les invita a analizar diferentes anuncios o
fragmentos de películas o series donde aparecen distintas relaciones
(parejas, amigos,etc). Enseguida podemos ver que en muchos de estos
visionados se cumplen muchos roles y mitos que con ayuda de la clase
iremos desmontando.
● Un conocido anuncio de crema para hombres en el que salen
futbolistas. ( Un conocido anuncio de crema para hombres en el que
salen futbolistas - Buscar con Google )
● Anuncios de perfumes. ( https://youtu.be/9Rwko8msZCs )
● Serie‘La que se avecina’ (https://youtu.be/3aL86onWn74 )
● Videoclips de música.( https://youtu.be/Q527XDLEpfU )
Materiales necesarios papel bond o kraft, rotuladores
6. Nombre de la dinámica Círculo de los abrazos
Tipo de dinámica conocimiento Duración
aproximada:
40 mint.
Objetivos que se
pretenden
Trabajar la afectividad, reflexionar acerca de cómo expresamos las
emociones, sobre cómo nos sentimos (reconfortados, violentos,
incómodos…), separar las muestras de afecto de la connotación sexual que
suelen conferir el alumnado, roles de género relacionados con la afectividad,
etc
Desarrollo de la misma
Se pide a un/a voluntario que se coloque en el centro de un círculo formado
por toda la clase, dicho voluntario se le vendará los ojos con un pañuelo. En
silencio, para no saber quién es quién, cada persona del círculo se acercará
a darle un abrazo. Podemos dejar que la dinámica se desarrolle libremente y
observar las palmadas entre chicos y la delicadeza de los abrazos entre
chicas para después demostrar los estereotipos propios o bien indicar que no
valen y que repetirán abrazo aquellos que lo hagan (si Esto ocurriera
preguntaremos al terminar por qué)
Materiales necesarios pañuelo para vendar
Nombre de la dinámica Parecidos y diferencias
Tipo de dinámica conocimiento Duración
aproximada:
20 mint.
Objetivos que se
pretenden
Reflexionar sobre la diversidad presente en el aula
Desarrollo de la misma
Para esta actividad, el alumnado se sienta colocando sus sillas formando un
círculo. Uno de ellos, deberá colocarse en el centro de dicho círculo ya que
será quien comience a indicar una condición o característica determinada
como: “¿Quién lleva pendientes?”, “¿Quién tiene un hermano?” o “¿A quién le
gusta el fútbol?”.
De esta manera los alumnos y alumnas que cumplan la condición indicada en
ese momento deberán intercambiar sus sitios rápidamente debido a que el
compañero o compañera que esté en el centro también debe intentar
sentarse en alguna silla. El niño o niña que se quede sin silla pasará a ocupar
7. el centro del círculo y a determinar la próxima condición. Posteriormente, una
vez finalizado el juego, se les preguntará si ha habido muchas condiciones
que han cumplido todos, si hay condiciones propias de cada uno de ellos, si
hay alguna condición que conlleva ser mejor que otra, etc.
Materiales necesarios Sillas
Nombre de la dinámica Y tú, ¿Discriminas?
Tipo de dinámica autoestima Duración
aproximada:
60 mint.
Objetivos que se
pretenden
Reforzar una imagen positiva del niño/a frente al espejo colocándolo frente a
él y hablando sobre lo especial que es su cuerpo.
Desarrollo de la misma No nos concentremos solamente en un nivel estético, sino también funcional:
con tu cuerpo puedes correr, jugar, puedes pintar con tus manos, puedes
sonreír, puedes caminar, entre otros. Para seguir trabajando este tema,
también se puede comprar papel bond o kraft y pedirle al niño que se acueste
sobre él, dibujar su silueta y luego pedirle que se termine de dibujar como
guste, usando los colores que quiera y comentarle lo lindo que está
quedando su dibujo de sí mismo (reforzando también todo lo que puede
hacer con su cuerpo como expliqué arriba). También el adulto puede
acostarse y pedirle al niño que le dibuje, aquí puede surgir una conversación
muy interesante sobre la diversidad corporal y lo valioso que es cada uno.
Materiales necesarios Papeles con nombres e imágenes de personajes de series animadas
infantiles.
Nombre de la dinámica Mi silueta
Tipo de dinámica Conocimiento Duración
aproximada:
50 mint.
Objetivos que se
pretenden
Propiciar el conocimiento de aspectos de la anatomía corporal, las
semejanzas y las diferencias corporales.
Desarrollo de la misma Invitar a los niños y las niñas a recorrer el salón desplazándose a partir de
consignas que se les irán dando en voz alta (Se puede acompañar con
música):
- en puntas de pie
- apoyando sólo los talones
- apoyando la cola y los pies en el suelo
8. - apoyando las manos y los pies
- poniendo todo el cuerpo contra el suelo
Después de explorar desplazamientos cambiando los puntos de apoyo,
decirles que hagan de cuenta que van a dormir una siesta, se mueven de un
lado a otro, luego se estiran todo lo que puedan, abriendo los brazos y las
piernas. Explicarles que se les dará una hoja de papel que será como una
alfombra (la hoja de papel debe ser más grande que el cuerpo del alumnado).
Decirles que se acostarán boca arriba estiradas/os, tratando de separar
brazos y piernas sin salirse de ella. Repasar con marcadores las siluetas de
sus cuerpos.
Comparar los distintos cuerpos representados. Observar las semejanzas y las
diferencias: algunos cuerpos son más altos; otros, más bajos; algunos, más
gordos; otros, más delgados; algunos llevan pelo largo o corto, rubio, etc.
Encauzar la nominación de las diversas partes del cuerpo. Mezclar las
siluetas y jugar a descubrir de quién es cada silueta. Encauzar el diálogo
acerca de las evidencias que tomaron en cuenta para reconocer su silueta y
diferenciarla de las otras. Con los grupos de edades más grandes, se puede
solicitar que coloreen en la silueta todas las partes que consideren que tienen
que ver con la sexualidad. Invitarles a sentarse en un círculo observando
todas las siluetas que pueden colocarse en las paredes del salón. Conducir el
intercambio de ideas acerca de las partes del cuerpo que pintaron y las que
no pintaron, y por qué ellos/as consideran que se relacionan o no con la
sexualidad. Problematizar sus concepciones enfatizando en las diferencias
entre los conceptos de sexo, prácticas sexuales y sexualidad.
Materiales necesarios Hoja de papel tamaño mural
Nombre de la dinámica Cosquillas, besos y abrazos
Tipo de dinámica conocimiento Duración
aproximada:
50 mint.
Objetivos que se
pretenden
Promover una vivencia positiva del propio cuerpo aprendiendo a distinguir las
sensaciones placenteras de las displacenteras.
Desarrollo de la misma Organizar al grupo en parejas. Informarles que jugarán con su cuerpo
experimentando el contacto con diferentes texturas y objetos y luego hablarán
sobre sus sensaciones ante el contacto. Proponer:
- Sacarse las medias y tocar con los pies: trozos de alfombra, piedritas, los
pies de su compañero/a, etc.
- Hacer cosquillas en los pies al otro/a.
9. - Hacer un masaje en los hombros, la espalda, los brazos y las manos,
sintiendo las partes “blandas” y las “duras” del cuerpo del/la compañero/a.
- Acariciar el pelo de su compañero/a.
Al finalizar cada una de las experiencias, promover que los/as niños/as relaten
qué sensaciones les gustaron más o menos, y por qué.
En parejas, deberán ir cumpliendo las consignas que el/la docente les va
comunicando:
- Una/o persigue al otro/a por el salón, imitando todos sus movimientos. - Un/a
compañero/a le sopla suavemente las palmas de las manos al otro/a
compañero/a, que deberá estar con los ojos cerrados y con las palmas hacia
arriba.
- Ambos deberán caminar en puntas de pie, y luego solamente con los
talones.
- Estando muy cerca del oído del/la compañero/a, un miembro de la pareja le
comunicará acciones que tiene que hacer el otro, pero en voz muy baja
(levantar un pie del suelo, agacharse y pararse dos veces, etc.)
- Ambos/as imitarán la forma de desplazamiento de una serpiente,
- Se darán un abrazo apretado.
- Jugarán a empujarse suavemente, sin provocar que el/la otro/a pierda la
vertical.
Vuelta a la calma a través de consignas que reduzcan la necesidad de
desplazarse y la agitación de cada uno/a. - Se sientan frente a frente, y con
los ojos cerrados, deben aplicarle un “masaje capilar” al/la compañero/a. -
Sentados/as cómodamente en el suelo, se colocan espalda con espalda, y
respiran profundamente, intentando acompasar las respiraciones, pero sin
hablarse. - Se relajan y se acuestan, uno al lado del otro/a.
Materiales necesarios Aros de diferentes colores. Cuerdas. Colchonetas.