El documento habla sobre la educación inclusiva en el Perú. Aunque el país sigue desarrollando la educación inclusiva, el Ministerio de Educación está interesado en promoverla para que los niños con discapacidades puedan compartir tareas y juegos en la escuela y recibir el estímulo y atención necesarios para su desarrollo. Una escuela inclusiva acepta y valora a todos los estudiantes independientemente de sus diferencias y se enfoca en potenciar sus capacidades.
1. EDUCACION INCLUSIVA
Introduction:
En el Peru la educacion inclusiva sigue en desarrollo solo hay que dar
ese pequeno salto a tal logro, ya que las instituciones publicas y
privadas siguen en debate ya que creen que las personas con alguna
discapacidad mental
2. Desarrollo:
El Ministerio de educacion estan muy interesados en que ese pequeno
salto se de, teniendo mucha voluntad, asf lograremos que esto se
convierta en que el Niño con discapacidad que va a la escuela
comparta ciertas tareas o juegos recibiendo la estimulacion y atencion
que necesita para su desarrollo personal.
3. Los derechos de la educación inclusiva:
• Derecho a la educacion:
Los niños a una educacion orientada a desarrollar sus
personalidades y capacidades
En el caso de los niños con discapacidad, su educacion sera
adaptada y favoreciendo la igualdad de condiciones y
oportunidades.
4. • Derecho al ocio:
En el caso de los ninos con discapacidad, los cuidadores y
familiares estan tan volcados en su asistencia que muchas veces
olvidan que los ninos deben jugar, divertirse y expresarse de forma
artfstica.
5. • Derecho a la libertad
Los niños tienen derecho a expresar su opinion y a
recibir information adaptada y veraz, asf como a decidir
sobre cuestiones que les afecten como, por ejemplo, su
propia discapacidad.
6. ESCUELA INCLUSIVA
Una escuela inclusiva es aquella que genera oportunidades de
participation y aprendizaje para todos los estudiantes. La escuela inclusiva
apuesta por entornos en los que todas las ninas y los ninos aprenden
juntos, independientemente de sus condiciones personales, sociales o
culturales.
Acepta, respeta y valora a cada nina y nino con sus diferencias.
Se centra en las capacidades de las y los estudiantes para
potenciarlas al maximo.
Guarda altas expectativas de desarrollo sobre todos sus
estudiantes.
