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1. Jereny Magallón Aguilar y linda patricia guillen Martínez 101
EDUCAR COPENTENCIAS
Las nuevas tendencias de la
educación en premiado en las
escuelas a todos niveles. Educar por
competencias es darle a los niños las
herramientas integrales que usara en
la vida y con cuales podrán destacar
y ser más eficaces en el aprendizaje.
Cuando reunimos todo lo necesario
para el regreso a clases, vemos en la
lista de útiles una gran cantidad de
cuadernos, colores, pluma, juegos
geométricos, libros de texto,
mochilas, loncheras, uniformes, etc.
Todos los utensilios necesarios para
que, durante este siguiente año
escolar, nuestros niños obtengan los
conocimientos –es decir las
herramientas para el futuro –para
hacerlos mejores en lo que decidan
ser. Ante esta restrictiva nos
hacemos la siguiente pregunta:
¿Cómo lo harán? ¿Cómo aprenden
nuestros hijos? ¿Cómo trabajan el
maestro con ellos? Ahora que inicien
nueva mente las clases, los trabajos,
las tareas, el desarrollo de proyectos,
e incluso la manera de evaluase, se
encontraran con una nueva tendencia
en la educación: las competencias.
COMPETENCIAS PARA LA VIDA
Lo primero es definir ¿Qué son las
competencias? Al hablar de
competencias no nos referimos a
quien es
la educacion
por competencias
bucan que los
niños de hoy, se
combiertena en los
adultos concientes
de su impacto en
la sociedad del
MAÑANA

2. Jereny Magallón Aguilar y linda patricia guillen Martínez 101
Mejor o más rápido que otro; las competencias
son las habilidades, actitudes y aptitudes que un
alumno va desarrollando en un periodo de tiempo,
como sería un ciclo escolar. Así, al inicio del curso
los profesores reconocen cuales son las
competencias de ingreso de sus alumnos y define
como estas deben mejorar durante el ciclo
escolar, con el objetivo de tener un mejor nivel de
competencias de egreso
4 pilares de las competencias
Saber conocer. Esto es lo primero que aprenderán
los niños. El conocimiento conceptual es el más
complejo pues trata de aprender las teorías, los
conocimientos, hechos, conceptos y principios.
Estos no tienen que ser aprendidos en forma
literal, sino que se va abstrayendo su significado o
se identifica las características y las reglas que lo
componen. Con este conocimiento, se busca que
el alumno sea competente no solo para recordar el
conocimiento de memoria, sino de comprenderlo y
aplicarlo. Por ejemplo, un niño de primaria de
preescolar que sabe reconocer los números del 1
al 100, es matemáticamente competente y para su
nivel; así, un niño de primarias debe saber utilizar
los números para realizar operaciones como
sumar, restar o multiplicar mientras que la
secundaria puede resolver problemas con esos
números y así sucesivamente cada uno de los
niveles académicos implicara una competencia
acorde al grado y especialidad.
Saber hacer. Este conocimiento es tipo práctico.
Se refiere a la ejecución de procedimientos
estragáis, técnicas, habilidades, destreza y
métodos. Aquí la idea es que el alumno aprenda
mediante la participación guiada y con la
asistencia continua, pero de creciente, el del
profesó. El objeto es que el alumno, aplique los
conceptos y teoría, idea por si mismo los
resultados de esta. El hacernos remite a cómo
vamos a ubicar el conocimiento aprendido en lo
cotidiano o en la resolución de problemas.
Saber ser. Este es el punto atutidina. Una vez que
ya se lo trasmitieron a las bases del alumno la
base teóricas, y aprendido como se puede aplicar
este conocimiento en su vida diaria, esta
tercera fase se le da las herramientas para que la
lleve a los más profundo de sus esencias, al ser
mismo.
Cada alumno manifestara mayores actitudes o
gusto por una materia o por otra, y mayores
dificultades en ciertas áreas. Lo importante es que
el alumno descubra todo el conocimiento adquirido
un ¿para qué? Lo suficientemente fuerte como
para definir qué quiere dedicar el resto de su vida.
Esto es por ejemplo la elección de área en la
preparatoria, o la carrera que quieres estudiar o
bien la especialidad o área laboral a la que se
quiere dedicar
Saber convivir. En este punto se busca un
aprendizaje humano, que englobe los puntos
anteriores y que lo lleva a mejorar la sociedad
para ejemplificar este punto podemos tomar
como referencia el aprendizaje que obtiene un
niño en sembrar un frijolito en un principio el
niño aprende a reconocer las fases de ver
nacer y creerse la planta (saber conocer),
pero también construye conocimiento al
sembrar y darse cuenta de la importancia que
tiene el cuidar el medio ambiente, o por el
poder tener un pequeño huerto en nuestra
casa(Saber Hacer).Esto le puede llevar a
pensar en estudiar licenciatura en
responsabilidad social o ingeniería agrónoma
(Saber Ser) y descubrir la posibilidad de
aplicar este conocimiento para el bien común
(Saber Convivir ).
Bajo el concepto de la educación por
competencias es importante que en los niveles
medios superiores como la secundaria o la
preparatoria, los maestros fomenten la elaboración
de proyectos integradores en los que los alumnos
puedan incluir distintos temas distintos en
diferentes clases de manera integral. A nivel de
licencia tura se promueve que los alumnos utilicen
como base los conocimientos, habilidades,
aptitudes y valores así como sus capacidades y
experiencias en un contexto específico para
resolver un problema o situación que se presente
en los distintos hábitos de su vivir.
Así que la próxima vez que lleguen a casa tus
hijos con tarea comprende que cumplen con una
función importante en la que el alumno debe
evidenciar su capacidad (competencia) para
resolver en lo individual o de ser necesario, guiada
por algunos de los padres, pensemos que lo que
están haciendo sus maestros es reconocer cuáles
son sus habilidades, actitudes y aptitudes para un
futuro. Apoyar en casa dejando las mejores
condiciones para que el trabajo escolar se realice,
generan un mejor desempeño de nuestros niños.

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