Este documento describe el enfoque de la educación por competencias, el cual busca que los estudiantes desarrollen habilidades, actitudes y aptitudes que les permitan ser efectivos en el aprendizaje y la vida. Explica que una competencia no es ser el mejor, sino adquirir conocimientos y destrezas de forma progresiva. Se describen cuatro pilares de las competencias: saber conocer, saber hacer, saber ser y saber convivir. El objetivo es que los estudiantes apliquen lo aprendido para mejorar la sociedad.

1. María Guadalupe Avila Barbosa.
Jesús Efraín Nava Barragán ASDI 101
1
Educar por
competencias.
Las nuevas tendencias de educación
han permeado en las escuelas a
todos los niveles. Educar por
competencia es darle a los niños las
herramientas integradas que usaran
en la vida y con las cuales podrán
destacar y ser más eficaces en el
aprendizaje.
Cuando reunimos todo lo necesario para el
Regreso a Clases, vemos en la lista de útiles
una gran cantidad de cuadernos, colores,
plumas, juegos geométricos, libros de texto,
mochilas, loncheras, uniformes, etc. Todos
los utensilios necesarios para que durante
este siguiente año escolar, nuestros niños
obtengan los conocimientos
–Es decir las herramientas para el futuro—
para ser los mejores en lo que decidan ser.
Ante esta perspectiva nos hacemos la
siguiente pregunta: ¿Cómo lo harán? ¿Cómo
aprenden nuestros hijos y como trabajan los
maestros con ellos? Ahora que inicien
nuevamente las clases, los trabajos, las
tareas, el desarrollo de proyectos, e incluso la
manera de evaluar cómo se encontraran con
una tendencia en la educación: las
competencias.
Competentes para la vida.
Lo primero es definir ¿Qué son las
competencias? Al hablar de competencias, no
nos referimos a quien es.
La educación
Por competencias
Busca que los
Niños de hoy, se
Conviertan en los
Adultos conscientes
De su impacto en
La sociedad del Mañana.

2. María Guadalupe Avila Barbosa.
Jesús Efraín Nava Barragán ASDI 101
2
Mejor o más rápido que otro, las competencias son las
habilidades, actitudes y aptitudes que un alumno va
desarrollando en un periodo de tiempo, como sería un
ciclo escolar. Así, al inicio del curso los profesores
reconocen cuales son las competencias de ingreso de
sus alumnos y definen como estas deben mejorar
durante el ciclo escolar, con el objetivo de tener un mejor
nivel de competencia de egreso.
4 pilares de las competencias
1. Saber Conocer. Esto es lo primero que
aprenderán los niños. El conocimiento
conceptual es el más complejo pues se trata
de aprender las teorías, los conocimientos,
hechos, conceptos y principios. Estos no
tienen que ser aprendidos en forma literal, sino
que se va abstrayendo su significado o se
identifica las características y las reglas que lo
componen. Con este conocimiento, se busca
que el alumno sea competente, no solo para
recordar el conocimiento de memoria, sino de
comprenderlo y aplicarlo. Por ejemplo, un niño
de preescolar que sabe reconocer los números
del 1 al 100, es matemáticamente competente
para su nivel; así, un niño de primaria debe
saber utilizar los números para realizar
operaciones como sumar, restar o multiplicar;
mientras que uno de secundaria puede
resolver problemas con esos números y así
sucesivamente cada uno de los niveles
académicos implicara una competencia acorde
al grado y especialidad.
2. Saber Hacer. Este conocimiento es de tipo
práctico. Se refiere a la ejecución de
procedimientos, estrategias, técnicas,
habilidades, destrezas y métodos. Aquí la idea
es que el alumno aprenda mediante la
participación guiada y con la asistencia
continua, pero decreciente, el profesor. El
objetivo es que el alumno, aplique los
conceptos y las teorías, y vea por sí mismo los
resultados de éstas. El Hacer nos remite a
cómo vamos a aplicar el conocimiento
aprendido en lo cotidiano o en resolución de
problemas.
3. Saber Ser. Este es el punto actitudinal. Una
vez que ya se le transmitieron al alumno las
bases teóricas, y aprendió como se puede
aplicar este conocimiento en su vida diaria, en
esta tercera base se le dan las herramientas
para que las lleve a lo más profundo de su
esencia, al ser mismo.
Cada alumno manifestara mayores aptitudes o
gustos por una materia que por otra, y
mayores dificultades en ciertas áreas. Lo
importante es que el alumno descubra en todo
el conocimiento adquirido un ¿Para qué?, lo
suficientemente fuerte como para definir a que
se quiere dedicar el resto de su vida. Esto es
por ejemplo la elección de área en la
preparatoria, o la carrera que quiere estudiar o
bien especialidad o área laboral a la que se
quiere dedicar.
4. Saber Convivir. En este punto se busca un
aprendizaje humano, que englobe los puntos
anteriores y que los lleve a mejorar la
sociedad. Para ejemplificar este punto
podemos tomar como referencia el aprendizaje
que obtiene un niño de sembrar un frijolito. En
un principio el niño aprende a reconocer las
fases de ver nacer y crecer la planta (Saber
Conocer), pero también construye
conocimiento al sembrar y darse cuenta de la
importancia que tiene el cuidar el medio
ambiente, o el poder tener un pequeño huerto
en nuestra casa (Saber Hacer). Esto lo puede
llevar a pensar en estudiar licenciatura en
responsabilidad social o ingeniería agrónoma
(Saber Ser) y descubrir la posibilidad de
aplicar este conocimiento para el bien común
(Saber Convivir).
Bajo el concepto de educación por
competencias es importante que los niveles
medios y superiores, como la secundaria o la
preparatoria, los maestros fomenten la
elaboración de proyectos integradores en que
los alumnos puedan influir distintos temas,
vistos en diferentes clases, de manera integral.
A nivel de licenciatura, se promueve que los
alumnos, utilicen como base los
conocimientos, habilidades, actitudes y
valores, así como sus capacidades y
experiencias en un contexto específico, para
resolver un problema o situación que se le
presente en los distintos ámbitos de su vivir.
Así que la próxima vez que lleguen a casa tus
hijos con tarea, comprende que ésta cumple
una función importante en la que el alumno
debe evidenciar su capacidad (competencia)
para resolverla en lo
individual, o de ser necesario,
guiada por alguno de los
padres. Pensemos que es lo
que están haciendo sus
maestros es reconocer cuáles
son su habilidadades,
actitudes y aptitudes para un
futuro. Apoyar en casa
brindando las mejores
condiciones para que el
trabajo escolar se realice,
generará un mejor
desempeño de nuestros
niños.
La responsabilidad de nuestro
futuro está en nuestras
manos hoy: desarrollemos
juntos la competencia del
compromiso con la educación.
Mtra. Alicia Helena
Hernández Barba.
Es catedrática y
especialista en
educación por
competencias.
Actualmente es
candidata a doctora en
Comunicación Aplicada