Ejercicio 20
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La persona reflexiona sobre un ejercicio de bases de datos en el que tuvo que completar tablas con información inventada, lo cual le resultó difícil. Explica que las relaciones entre tablas son de uno a muchos y permiten buscar y consultar datos en campos relacionados. En general, la experiencia con el ejercicio fue buena porque reforzó conceptos vistos anteriormente con algunos cambios menores.
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Ejercicio 18
La persona reflexiona sobre un ejercicio de bases de datos en el que tuvo que completar tablas con información inventada, lo cual le resultó difícil. Además, comenta que las relaciones entre tablas son de uno a muchos y permiten buscar y consultar datos en campos vinculados. En general, la experiencia con el ejercicio fue buena porque reforzó conceptos vistos anteriormente con algunos cambios menores.
Ejercicio 19
La persona reflexiona sobre un ejercicio en el que tuvo que completar tablas con información inventada sobre relaciones uno a muchos, lo cual le llevó tiempo y esfuerzo. Además, comenta que las relaciones implican vincular entidades mediante búsquedas y consultas en campos. En general, la experiencia fue buena ya que reforzó conceptos vistos con anterioridad aunque con algunos cambios.
Ejercicio 16
El estudiante encontró difícil completar las tablas con información inventada. Explica que las relaciones entre tablas son de uno a muchos, donde se vinculan mediante consultas en un nuevo campo. En general, la experiencia fue buena ya que reforzó conceptos vistos anteriormente con algunos cambios menores.
Presentación9
El estudiante encontró difícil completar las tablas con información inventada. Las relaciones entre tablas son de uno a muchos, donde una tabla se relaciona a otra mediante búsqueda y consulta en un nuevo campo. En general, la experiencia fue buena ya que el ejercicio reforzó conceptos vistos anteriormente con algunos cambios menores.
Ejercicio 17
La persona reflexiona sobre un ejercicio en el que tuvo que completar tablas con información inventada sobre relaciones uno a muchos entre tablas, lo que le llevó tiempo y esfuerzo. Además, considera que las relaciones tienen la característica de vincular tablas mediante búsquedas y consultas en nuevos campos. En general, la experiencia con el ejercicio fue buena porque reforzó conceptos vistos con anterioridad con algunos cambios menores.
Presentación3
El documento resume la experiencia del autor al completar el Ejercicio 3. Señala que le resultó difícil completar las tablas porque requería inventar mucha información. Explica que las relaciones entre tablas son de uno a muchos y se realizan mediante búsquedas y consultas en nuevos campos. Sin embargo, la experiencia general fue buena porque el ejercicio reforzó conceptos vistos anteriormente con algunos cambios menores.
Ejercicio 4
La persona reflexionó sobre el ejercicio realizado. Se le dificultó completar las tablas debido a que requería inventar mucha información. Aprendió que las relaciones pueden ser de uno a muchos y se establecen mediante búsquedas en campos vinculados. En general, la experiencia fue buena porque reforzó conceptos vistos anteriormente con algunos cambios menores.
Ejercicio 7
El documento resume la experiencia del autor al completar el Ejercicio 7. Señala que lo más difícil fue inventar información para llenar las tablas debido al tiempo y esfuerzo requerido. Explica que las relaciones entre tablas son de uno a muchos y se realizan mediante búsquedas y consultas en nuevos campos. Por último, concluye que su experiencia general fue buena ya que el ejercicio reforzó conceptos vistos anteriormente con algunos cambios menores.
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Ejercicio 18
La persona reflexiona sobre un ejercicio de bases de datos en el que tuvo que completar tablas con información inventada, lo cual le resultó difícil. Además, comenta que las relaciones entre tablas son de uno a muchos y permiten buscar y consultar datos en campos vinculados. En general, la experiencia con el ejercicio fue buena porque reforzó conceptos vistos anteriormente con algunos cambios menores.
Ejercicio 19
La persona reflexiona sobre un ejercicio en el que tuvo que completar tablas con información inventada sobre relaciones uno a muchos, lo cual le llevó tiempo y esfuerzo. Además, comenta que las relaciones implican vincular entidades mediante búsquedas y consultas en campos. En general, la experiencia fue buena ya que reforzó conceptos vistos con anterioridad aunque con algunos cambios.
Ejercicio 16
El estudiante encontró difícil completar las tablas con información inventada. Explica que las relaciones entre tablas son de uno a muchos, donde se vinculan mediante consultas en un nuevo campo. En general, la experiencia fue buena ya que reforzó conceptos vistos anteriormente con algunos cambios menores.
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El estudiante encontró difícil completar las tablas con información inventada. Las relaciones entre tablas son de uno a muchos, donde una tabla se relaciona a otra mediante búsqueda y consulta en un nuevo campo. En general, la experiencia fue buena ya que el ejercicio reforzó conceptos vistos anteriormente con algunos cambios menores.
Ejercicio 17
La persona reflexiona sobre un ejercicio en el que tuvo que completar tablas con información inventada sobre relaciones uno a muchos entre tablas, lo que le llevó tiempo y esfuerzo. Además, considera que las relaciones tienen la característica de vincular tablas mediante búsquedas y consultas en nuevos campos. En general, la experiencia con el ejercicio fue buena porque reforzó conceptos vistos con anterioridad con algunos cambios menores.
Presentación3
El documento resume la experiencia del autor al completar el Ejercicio 3. Señala que le resultó difícil completar las tablas porque requería inventar mucha información. Explica que las relaciones entre tablas son de uno a muchos y se realizan mediante búsquedas y consultas en nuevos campos. Sin embargo, la experiencia general fue buena porque el ejercicio reforzó conceptos vistos anteriormente con algunos cambios menores.
Ejercicio 4
La persona reflexionó sobre el ejercicio realizado. Se le dificultó completar las tablas debido a que requería inventar mucha información. Aprendió que las relaciones pueden ser de uno a muchos y se establecen mediante búsquedas en campos vinculados. En general, la experiencia fue buena porque reforzó conceptos vistos anteriormente con algunos cambios menores.
Ejercicio 7
El documento resume la experiencia del autor al completar el Ejercicio 7. Señala que lo más difícil fue inventar información para llenar las tablas debido al tiempo y esfuerzo requerido. Explica que las relaciones entre tablas son de uno a muchos y se realizan mediante búsquedas y consultas en nuevos campos. Por último, concluye que su experiencia general fue buena ya que el ejercicio reforzó conceptos vistos anteriormente con algunos cambios menores.
Ejercicio 5
El estudiante encontró difícil completar las tablas porque inventar mucha información toma tiempo y esfuerzo. Las relaciones en las bases de datos son de uno a muchos, donde se relacionan campos mediante búsquedas y consultas. En general, la experiencia del estudiante fue buena porque el ejercicio reforzó conceptos previos con algunos cambios menores.
Presentación1
El documento resume la experiencia del autor al completar el Ejercicio 6. Señala que lo más difícil fue inventar información para llenar las tablas debido al tiempo y esfuerzo requerido. Explica que las relaciones entre tablas son de uno a muchos y permiten buscar y consultar datos en campos relacionados. Por último, concluye que su experiencia general fue buena porque el ejercicio reforzó conceptos vistos anteriormente con algunos cambios menores.
Ejercicio 8
La persona reflexionó sobre un ejercicio en el que tuvo que completar tablas con información inventada sobre relaciones uno a muchos. Se le dificultó completar las tablas debido al tiempo y esfuerzo requerido para inventar tanta información. Sin embargo, la experiencia en general fue buena porque el ejercicio reforzó conceptos vistos anteriormente con algunos cambios menores.
Hoja bordes de biologia
El documento resume un trabajo escolar sobre los bordes destructivos y constructivos en biología. El estudiante eligió este tema porque era nuevo para él. Encontró difícil encontrar un método dinámico para explicarlo, pero el resultado final fue mejor de lo esperado. El trabajo muestra su creatividad para hacer temas menos interesantes más atractivos. De volverlo a hacer, mejoraría la organización y distribución de tareas del grupo. Aprendió no solo sobre los bordes biológicos, sino también que los proyectos en grupo hacen que la materia sea más f
Hoja de reflexión
Este documento resume un trabajo sobre la mitosis realizado para una clase de biología. La autora eligió este proyecto porque fue uno de los pocos realizados en el corto trimestre y porque estaba satisfecha con el resultado final. Lo más difícil fue plasmar de forma original las fases de la mitosis usando materiales atractivos. Aunque fue difícil resumir tanta teoría, el proyecto resultó incluso mejor de lo esperado gracias a una idea de última hora de usar alambres para señalar el orden de las fases. El trabajo muestra la originalidad y capacidad
Hoja de reflexión 2
Este documento resume una experiencia de laboratorio en biología. El estudiante eligió este proyecto porque le gustó trabajar con compañeros diferentes. Lo más difícil fue sincronizar el sonido y la imagen durante la grabación. El resultado final no fue tan bueno como esperaba. El trabajo muestra que el estudiante se esfuerza cuando se compromete a un proyecto. La próxima vez mejoraría la organización. Aprendió a mejorar su pronunciación.
Tarea proyectos
El documento habla sobre las actividades de un seminario que el autor encontró muy adecuadas y didácticas para enseñar sobre proyectos de aula. El autor opina que el seminario debería haber sido de dos días en lugar de uno y que la elaboración de carteles fue una buena manera de entender los pasos requeridos para un proyecto de aula. Trabajar en grupo y debatir opiniones sobre el tema fue una decisión acertada.
Portafolio
Este documento contiene el portafolio de Carlos Vladimir Delgadillo Osuna de la clase de Aplicaciones Móviles. Incluye código y descripciones de 5 actividades sobre diseño de interfaces en Android usando diferentes tipos de layouts como LinearLayout, RelativeLayout y ConstraintLayout. También incluye detalles sobre el desarrollo de una calculadora básica y una aplicación para determinar si un número es par o impar.
Actividad 09
Este documento compara los principales sistemas operativos móviles: Android, iOS, Windows Phone, BlackBerry OS. Describe sus ventajas y desventajas clave. Android se destaca por su personalización pero las actualizaciones pueden afectar el rendimiento. iOS es sencillo de usar y está optimizado para los dispositivos de Apple. Windows Phone se integra bien con Windows pero carece de aplicaciones. BlackBerry OS ofrecía rendimiento pero fue descontinuado debido a su escasa popularidad. En general, el documento concluye que Android e iOS son las mej
Actividad 06
Este documento presenta una línea de tiempo que resume las versiones principales de Android desde 1.0 ApplePie en 2008 hasta 8.0 Oreo en 2017, destacando las nuevas características y mejoras incorporadas en cada versión como soporte para Bluetooth, widgets, cámara, navegador optimizado, pantallas de mayor resolución, orientación a tablets y TV, mejoras en batería, notificaciones y seguridad.
Actividad 05
Las aplicaciones móviles son programas que se pueden descargar en teléfonos u otros dispositivos móviles. Los principales sistemas operativos móviles como Android, Apple y Microsoft tienen tiendas de aplicaciones en línea para descargar e instalar apps. Las aplicaciones móviles generan información en tiempo real y permiten consultarla y usarla desde cualquier lugar. Algunos usos comunes de las aplicaciones incluyen inteligencia de negocios, transacciones financieras y sugerencias de entretenimiento.
Actividad 04
El documento compara diferentes plataformas y lenguajes de programación móvil, incluyendo sus características, ventajas, desventajas y ejemplos de aplicaciones. Xamarin permite compilar aplicaciones nativas multiplataforma usando C#, mientras que MIT App Inventor se basa en programación por bloques para principiantes. Objective C y Swift son lenguajes para iOS, con Swift siendo más limpio y seguro. Visual Basic y C son lenguajes generales pero Visual Basic se vuelve obsoleto y C tiene interfaz poco atractiva. Por último, Android Studio
trabajo 2
Las aplicaciones móviles o apps se instalan en dispositivos móviles y existen varios tipos como las nativas desarrolladas específicamente para cada sistema operativo con Java o Swift, las web apps que son versiones optimizadas para dispositivos móviles usando HTML, CSS y JavaScript, y las híbridas desarrolladas con tecnología web pero distribuidas de forma nativa usando Ionic y Apache Cordova.
Actividad 01 diagnostico cuaderno
Este documento resume las respuestas de un estudiante a preguntas sobre aplicaciones móviles. El estudiante identifica las principales plataformas móviles como iOS y Android, y menciona que le gustaría desarrollar una aplicación para padres primerizos con consejos y planes de cuidado personalizados. El estudiante espera adquirir conocimientos básicos pero sólidos sobre desarrollo de aplicaciones a través del curso.
Portafolio
Este documento contiene 22 programas de código en Java con diferentes funciones como imprimir números, promediar calificaciones, leer datos de alumnos, realizar operaciones matemáticas, utilizar constructores, excepciones y diseño gráfico. El portafolio muestra la evolución del estudiante en el aprendizaje de programación en Java a través de ejemplos prácticos de código.
Portafolio
Este documento contiene 22 programas de código en lenguaje de programación Java con diferentes funciones como imprimir números, promediar calificaciones, leer datos de usuarios, utilizar constructores, excepciones y diseño gráfico. El documento también incluye una tabla SQA resumiendo lo que el autor sabía al empezar, lo que aprendió sobre nuevas funciones en Java y su objetivo de mejorar la presentación de sus trabajos con mejores diseños e interfaces.
Proyecto bds
El documento presenta un proyecto final para una tienda de productos orgánicos llamada Vive Sano. Se propone crear una base de datos para registrar las ventas, productos en inventario, y proveedores de la tienda de una manera más segura y eficiente. Actualmente, la tienda lleva registros de forma manual. El dueño muestra interés en una base de datos para agilizar los procesos y registros de la empresa.
Ejercicio 15
Este documento describe el diseño de una base de datos para una cadena de hoteles. La base de datos contendrá información sobre los hoteles, sus categorías, habitaciones, y reservas realizadas por particulares y agencias de viaje. Los hoteles pertenecerán a categorías que tendrán información como el IVA. Los hoteles tendrán diferentes tipos de habitaciones identificadas por códigos. Las reservas contendrán datos sobre las fechas y el precio, así como información adicional para las reservas de agencias.
Ejercicio 14
La cadena de hoteles "Descanse Feliz" desea automatizar su sistema de reservaciones mediante una base de datos. La base de datos almacenará información sobre cada hotel como nombre, dirección y categoría. Las categorías tendrán información como tipo de IVA. Las habitaciones de cada hotel se identificarán por código y tipo. Las reservas podrán ser realizadas por particulares o agencias, requiriendo datos como fecha y precio. También se almacenarán datos de los huéspedes.
Act 13
El documento describe la estructura de un centro comercial con departamentos, empleados, productos y proveedores. Cada departamento tiene un jefe y vende productos suministrados por proveedores. Los empleados pertenecen a un solo departamento. Las ventas las realizan los vendedores a clientes e incluyen varios productos.
Ejercicio 11
El documento propone modelar la cantidad de goles que anotó cada jugador en cada equipo en el que jugó a lo largo de su carrera. Se discuten dos opciones para representar esta información: 1) registrar los goles por temporada, identificada por el año, o 2) registrar los goles por campeonato jugado para cada equipo, donde cada campeonato se identifica por un código y se especifica el nombre y año. La reflexión señala que inventar tanta información puede requerir tiempo y que las relaciones propuestas son de uno a much
Ejercicio 12
El documento describe las entidades y relaciones de una base de datos bancaria, incluyendo sucursales, clientes, empleados, cuentas y transacciones. Las sucursales tienen empleados y generan cuentas, los clientes tienen una o más cuentas y realizan transacciones en sus cuentas, y las cuentas tienen múltiples transacciones.
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Ejercicio 10
El documento describe los requisitos para un sistema de información de hospitales. Se necesita modelar la información de hospitales, salas, médicos, laboratorios, pacientes y diagnósticos. Cada entidad tendrá sus propios datos o atributos. Las relaciones entre las entidades incluyen que los hospitales tienen múltiples salas, cada médico trabaja en un solo hospital, los pacientes pueden ser atendidos por varios médicos y tener múltiples diagnósticos.
Ejercicio 10
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Presentación2
La tienda desea informatizar la gestión de clientes, productos, proveedores y compras. De cada entidad (clientes, productos y proveedores) se almacenará información básica como códigos, nombres y datos de contacto. Los clientes pueden comprar múltiples productos y un producto puede ser comprado por varios clientes. Cada compra quedará registrada con fecha de compra. Los proveedores suministran productos y un producto puede ser provisto por varios proveedores.
ejercicio 1
Este documento describe los requisitos para un sistema de ventas que gestione los datos de clientes, productos y proveedores. Se necesita almacenar los datos personales de los clientes y la información de los productos, incluido el precio. Un cliente puede comprar múltiples productos y un producto puede ser comprado por varios clientes. También se debe registrar los datos de los proveedores de cada producto, como su NIF y dirección.
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Ejercicio 20
- 1. Ejercicio 20
- 5. Reflexión • ¿Que se me dificulto? Encontrar como completar las tabla ya que inventar tanta información puede llevar tiempo y esfuerzo • ¿Que características tienen las relaciones? Las relaciones son de uno a muchos, donde se relaciona mediante búsqueda y consulta en un nuevo campo • Mi experiencia en general es buena, ya que hice un ejercicio que reforzaba lo antes visto con algunos ligeros cambios.