Este documento no contiene información relevante para resumir, ya que solo consiste en una secuencia aleatoria de letras y números sin sentido. No hay contenido o significado que pueda extraerse para resumirlo en pocas oraciones.
Cómo hacer un muestreo, además se puede revisar una calculadora de muestreo en el siguiente enlace:
http://www.med.unne.edu.ar/biblioteca/calculos/calculadora.htm
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Transmedia: Definición. Guía práctica para a execución dun proxecto transmedia.Roi Rodríguez de Bernardo
Definición: A narrativa transmedia representa o proceso onde os elementos integrais dunha ficción se dispersan sistematicamente a través de múltiples canles de distribución có propósito de crear unha experiencia de entretemento unificada e coordenada. Idealmente cada medio fai a súa contribución única ao desenvolvemento da historia. (Henry Jenkins – Convergence Culture).
Evolución: A web e principalmente a web 2.0 supuxo unha democratización da distribución e promoción de contidos a través de internet que permitiu acabar cós mercados exclusivos. Así como antes para estrear unha película, vender produtos en tendas ou outros era necesario unhas perspectivas de venda moi altas agora dado que non ocupan espazo físico calquera produto pode ter o seu espazo na rede. A promoción a través dos medios offline estaba circunscrita aos máis fortes polos prezos a pagar, nos medios online o espazo é gratis aínda que é necesario levar á xente ao teu contido.
Verase así mesmo o esquema máis variación de E. H. Gombrich como base para a construción do universo transmedia. Así mesmo verase a evolución na forma de contar as historias e dos espectadores que deixaron de ser espectadores pasivos para seren participativos, tamén como é consumido o entretemento e a evolución deste termo.
Execución: Estruturáranse os elementos dunha produción transmedia en base ao modelo de negocio Canvas. Darase un enfoque centrado no usuario e veranse técnicas de creación, de definición de targets, perfís necesarios para o equipo, as actividades máis importantes, os canles de distribución, a relación a estabelecer có cliente, a selección das plataformas máis axeitadas así como o cálculo de custes e as posibles vías de retorno. Como conclusión chegarase a un modelo estándar para a execución deste tipo de proxectos, que inclúe as distintas posibilidades a ter en conta na súa execución.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. La mesita de la abuela
Una señora que había vivido toda la vida con su marido quedó
viuda cuando estaba próxima a cumplir ochenta años. Sus
hijos, que desde hacía tiempo se habían independizado y
tenían cada uno su propia familia, se reunieron para decidir
que hace. Todos estaban de acuerdo en que no podían dejarla
sola, pero ninguno quería llevarla a vivir a su casa. La idea de
llevarla a un hogar de ancianos también fue descartada, pues
todos alegraron no contar con el dinero suficiente para pagar
las mensualidades. Ya estaban a punto de pelearse, cuando
intervino la nieta preferida de la señora, una encantadora
niñita de cuatro años hija del menor de los hijos y dijo que ella
quería que la abuela se fuera a vivir a su casa. Ninguno se
atrevió a decir que no, pues la niña era la adoración de toda la
familia, y además la abuela estaba presente cuando la pequeña
hizo su ofrecimiento.
De modo que los padres de la niña no tuvieron más remedio
que llevarse a vivir a la abuela con ellos. Desde la muerte de su
esposo el ánimo de la señora había decaído mucho y su salud
había empezado a deteriorase rápidamente. No veía ni oía
bien, y las manos le temblaban continuamente. Su hijo y su
24 de febrero de 2012 11:50 a.m
3. nuera no le tenían la más mínima paciencia, y a todo momento
la regañaba y le hacían sentir torpe e inútil. Con frecuencia le
gritaban, y a veces incluso la tomaban de los hombros y la
sacudían, reprochándole sus achaques.
La falta de consideración por la señora llego a su punto
máximo cuando decidieron instalarle una mesita en un rincón
del comedor, para no tener que verla temblequeando y
dejando caer gotas de sopa o granos de arroz sobre el mantel.
Un día, al llegar del trabajo, el padre encontró a su hija
tratando de construir algo con sus bloques de madera de
juguete. Cuando le preguntó qué estaba haciendo la niña le
contestó inocentemente:-Estoy construyendo una mesita para
que tú y mi mama, coman cuando estén viejos –
Al oír a su hija hablar así, al hombre se le encogió el corazón y
corrió a contarle a su esposa con lágrimas en los ojos lo que la
niña acababa de decir.
Desde entonces la abuela volvió a tener su lugar en la mesa, y
fue tratada por su hijo y su nuera con el respeto que se
merecía.
-Hermanos Grima-
24 de febrero de 2012 11:50 a.m