El documento presenta una discusión sobre la educación inclusiva entre un grupo de personas. Señalan que los docentes son un factor importante pero no el único en el proceso educativo, donde también juegan un papel la familia, instituciones y el contexto de los estudiantes. Discuten las características de un buen maestro incluyendo su compromiso, liderazgo pedagógico y desarrollo profesional continuo. Proponen que un maestro modelo crea un ambiente acogedor y ayuda a los estudiantes a aplicar lo aprendido,

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LA INCLUSION EN LADIVERSIDAD
FORMATO 3
08/06/2015
LUZ MERY ACUÑA GARZON

2. Sesión 2: Educación Inclusiva
CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
DIPLOMADO DE DIDÁCTICAS FLEXIBLES
BASADAS EN EL DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE- DUA
Sesión 2: ¿En qué consiste la educación inclusiva y qué componentes hacen parte de ésta?
FORMATO 3
Para que exista una educación inclusiva es indispensable el papel de usted como docente, ya que
es la persona con la que los estudiantes aprender cada día. Piense por un momento ¿cómo le
gustaría que sus estudiantes lo recordaran en unos años? No hay duda que, si usted tiene vocación
de maestro/a, ésta pregunta será de gran importancia en su labor diaria.
¿Es ese su caso? Si es así, empecemos con una reflexión que nos ayudará mucho en esta parte del
diplomado. Reúnase con 3 personas más y discutan como grupo la siguiente frase y las preguntas
que surgen de ésta:
1. ¿Qué opina usted de esta afirmación?
No, en el proceso Educativo los docentes son un factor y no el único. En el proceso
Educativo convergen aspectos diversos y diferentes actores, instituciones, familia, sin
olvidar lo reglamentario que muchas veces olvida el contexto de los niños. niñas y
adolescentes.
2. ¿De qué manera percibe usted la calidad de un buen maestro(a)?
Su compromiso y Liderazgo Pedagógico, sus decisiones a nivel de aula así como su
constante desarrollo profesional a través de la formacio9n académica.
¿PUEDE
EXPLICARLO?
“La calidad de un sistema educativo es
proporcional a la calidad de sus profesores”

3. Sesión 2: Educación Inclusiva
3. ¿Cuáles son las características fundamentales de un maestro(a)?
Creatividad y disposición al trabajo pedagógico, capacidad de trabajo en equipo, Liderazgo
y Competencias disciplinarias y actitudinales.
4. Diseñe y cree el maestro modelo. ¿Qué hace? ¿Cómo se comporta? ¿Cómo orienta la
clase? ¿Cómo se relaciona con los colegas? ¿Cómo se relaciona con los estudiantes?
El maestro crea un ambiente de calor humano donde los niños se sienten amados y
aceptados por sus maestros, implementa actividades que permiten a cada niño
experimentar los sentimientos asociados con su realidad; ayuda a los niños a
reflexionar y hablar sobre cómo utilizarlos las herramientas adquiridas en el aula en
las circunstancias de la vida real.
5. ¿Cómo interactúa con las familias y la comunidad?
En la relación docente – comunidad, es importante destacar que cada comunidad tiene singularidad
con diferencias que son propias. Cada individuo que forme parte de una comunidad posee una
necesidad de identificación cultural y de pertenencia, que es necesario satisfacer, a través de la
educación.
Por lo tanto la relación docente – alumno – comunidad debe tener entre sus principales
características de aprendizaje, el brindar situaciones lo más concretas posibles y vivenciales con su
entorno natural, cultural y social.
El docente permite que su estudiante valore su realidad y se prepare para fortalecer el contexto.
6. ¿Cuál puede ser el camino para llegar a formarse como un maestro (a) de calidad?
Constante actualización
Interés en la preparación de la clase.
El Maestro debe tener dominio del tema a exponer
El Maestro debe ser proactivo
Tener una visión interdisciplinar de la Educación
Debe tener interés en la formación de Valores.
Calidad Humana.