2. A SIDO RECONOCIDO POR LA UNESCO
POR SU VALOR PEDAGÓGICO E
IMPLENTADO EN LA CURRÍCULA DE
MUCHAS ESCUELAS EN DIFERENTES
PAÍSES Y EN LOS DISTINTOS
NIVELES DEL SISTEMA EDUCATIVO

3. ESTRATEGICA: concebir un Plan, una idea
a
partir de un diagnóstico previo o a partir de
la valoración de la situación que se va
presentando
Jugar al Ajedrez es
una tarea fácil, jugar bien como tal EL QUÉ HACER: lo Cognitivo
Implica: el desarrollo
de un Proceso en 3
Dimensiones TÁCTICA: es el desarrollo práctico del Plan EL
CÓMO HACER: lo Procedimental.
EVALUACIÓN DE PROCESO CONTÍNUO: atraviesa y
retroalimenta a las dos dimensiones anteriores EL PARA QUÉ HACER,
entrando en juego lo Actitudinal ya que los estados de ánimo van guiando el
criterio de elección de las respuestas posibles, en función de las ventajas o
riesgos que supone cada una de ellas. Y a su vez se van generando nuevos
QUÉ-CÓMO y PARA QUÉ en un Continuum que concluye cuando finaliza la
partida.

4. La creatividad y la imaginación: pues supone calcular en
escenarios virtuales y a futuro hechos que aún no han ocurrido.
La concentración: capacidad indispensable en el juego para no
equivocarse.
La memoria: pues el cerebro funciona mejor y más rápido a
partir
del reconocimiento de ciertos esquemas o posiciones
predeterminadas del juego, sobre las cuales construye planes
tácticos de acción.

5. El pensamiento lógico reflexivo: que supone
interactuar con múltiples variables y analizar los
resultados que se obtendrían si se aplicase una u otra,
siempre en el plano de lo abstracto pues solo se
permite un movimiento real alternado por jugador.
La confianza en sí mismo: ya que se trata de un
juego individual donde el azar no tiene cabida.
La construcción y el respeto de la Norma: pues
supone aprender y acordar en un Reglamento de
juego para que el mismo sea posible e implica a su
vez la confrontación de mis ideas con las de mi
compañero de juego

7. porque tiene una base matemática: en tanto lenguaje del
método y el pensamiento ordenado. El ajedrecista comienza
a matematizar situaciones desde el mismo momento en que
enfrenta la necesidad de revisar y analizar variables, a
estudiar todas las respuestas posibles ante un movimiento
dado o trabajar con las contestaciones más probables de
parte del adversario.
desarrolla el sentido ético: al ser el ajedrez un juego de
reglas, al establecer valores, criterios y normas generales
para el desarrollo técnico de la partida, la conducta y actitud
del jugador, esta actividad establece una ética de carácter
universal.

8. Permite realizar transferencias: debido a su fuerte base
matemática y la necesidad permanente de tomar
decisiones ante situaciones problemáticas dadas sobre el
tablero, el ajedrez permite aplicaciones en los más diversos
campos del conocimiento humano.
Introduce en el estudio de aspectos históricos: La evolución del
juego, desde su remoto origen hasta nuestros días, su
significación entre lo que fue la lucha geopolítica Este – Oeste
durante la guerra fría, etc.

9. España ya lo adoptó con muy buenos resultados

10. Contribuyamos entre todos para que como nueva
experiencia se consolide en la mente y corazones
de nuestros alumnos, para que encuentren en este
Juego un espacio de creación y recreación con el
otro.
Prof. Guillermo Andreoli