Este documento presenta una matriz para formular preguntas sobre el tema del espacio verde urbano y su relación con el transporte a pie y en bicicleta. Explica la importancia de reconocer los déficit de conocimiento propios sobre un tema y plantear preguntas efectivas. Guía a los lectores a través del proceso de explorar el tema, citar fuentes, generar preguntas basadas en recomendaciones, hacer un mapa conceptual y evitar el plagio. Finaliza con una autoevaluación sobre lo aprendido.

1. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS CON BASE EN LOS DOCUMENTOS DE : “CÓMO PLANTEAR PREGUNTAS” Y EL POWERPOINT SOBRE LOS DÉFICIT GLOBAL Y DE GRIETA Con esta actividad se pretende, que ustedes reconozcan la necesidad de centrar la atención en el planteamiento de “la Pregunta”, como el punto de partida y no el fin de un proceso de indagación o de búsqueda.

2. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS INTRODUCCION La necesidad de hacer caer en cuenta, de inspeccionar en su base de conocimiento sobre los déficit (Global o de Grieta) que se tienen de un tema particular y que se presentan a la hora de aventurarse en la elaboración de un plan de búsqueda de información; entender, que si reconocemos nuestro propios déficit, a la hora de hacernos las preguntas, conseguiremos trascender sobre el mismo y por lo tanto no nos quedaremos en la esfera, de manejar “mucha información y poco conocimiento”. Finalmente que nuestra preguntas están a la vista de los ojos de los otros ; al hacer lectura de la pregunta, fácilmente se identificará el grado de conocimiento y la profundidad que se tiene del tema, no obstante, no se hace necesario perfilar preguntas fatuas (presumidas), pero sí, la necesidad de plantearlas con la claridad y profundidad que amerita el tema. Por lo anterior revisen con atención los textos y considere cada una de las recomendaciones para llegar con éxito a plantear preguntas efectivas y de gran significación. COMENCEMOS....

6. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS 4. DISEÑO DE LA PREGUNTA: RECOMENDACIONES PARA FORMULAR PREGUNTAS: “ La formulación de la pregunta. Ahora que tiene claro su problema de investigación, formule la pregunta de la manera más concisa posible. Fíjese que la pregunta sintetice el núcleo del problema y que sea comprensible para el lector. Verifique si la pregunta es viable, es decir, si puede ser investigada en un lapso razonable. Formule la pregunta de tal modo que la respuesta no sea un simple sí o no. No pregunte, por ejemplo: “¿Es posible establecer el impacto de la violencia en el sector agrícola desde 1980?”. Pregunte: “¿Cuál ha sido el impacto de la violencia en el sector agrícola desde 1980?” Evite formular preguntas en forma de dilemas del tipo “¿El neoliberalismo aumenta la pobreza o la disminuye?” Decida qué quiere preguntar. Tampoco pregunte por estados mentales de otras personas: “¿Por qué Tolomeo pensó que la tierra está en el centro del universo?” Por más que Ud. se esfuerce, nunca podrá averiguarlo. Evite plantear preguntas sobre estados futuros de cosas: “¿Puede la biotecnología eliminar los problemas de salud pública en el próximo siglo?” El futuro es, por definición, inaccesible a la investigación empírica. Absténgase de formular preguntas totalizantes: “¿Cuál es el sentido de la existencia?” “¿Cómo funciona el universo y sus alrededores?”; o preguntas disciplinares clásicas: “¿Qué es la filosofía?” “¿Cuál es el origen de la sociedad?” Recuerde que su capacidad de trabajo tiene un límite y que preguntas como éstas son muy difíciles de resolver de manera plausible en una investigación.”

7. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS LAS PREGUNTAS Con base en este texto y los documentos de apoyo acerca de los déficit Global y de Grieta realice lo siguiente: ACTIVIDAD: En la próxima diapositiva registre posibles preguntas sobre su tema, atendiendo a las recomendaciones y a la lectura del PowerPoint sobre los déficit. (Verifique su estructura, amplitud y los términos apropiados) RECUERDE...ES FUNDAMENTAL HACER LECTURA DE TODOS LOS DOCUMENTOS DE APOYO PARA PODER REALIZAR UNA ACTIVIDAD SATISFACTORIA

11. 6. Estrategias para evitar el Plagio Cite algunas de las estrategias para evitar el Plagio , que se proponen en el documento de EDUTEKA , del módulo I. Además realice un ejemplo con cada una de ellas , que evidencie su aplicación.

12. (Responda aquí) Estrategia 1 “Cite directamente la fuente entre comillas y cite la referencia” (El plagio, Informática médica) Ejemplo: “Los parques se han convertido en lugares predilectos para la recreación -pasiva y activa- y el uso productivo del tiempo discrecional” (González, 21) Estrategia 2 “Parafraseo de las ideas y cite la referencia” (El plagio, Informática médica) Ejemplo: Una actividad perfecta para la persona es caminar, ya que se puede adecuar al ritmo de vida de cada quien y no necesita de instrumentos especializados para esto. (Caminar, un ejercicio ideal) Estrategia 3 “Comparar sus frases con el texto original para asegurarse de que no uso accidentalmente las mismas palabras o frases, y que la información es fiel” (El plagio, Informática médica) Ejemplo: Realizar una actividad física nos ayuda a mantener saludable nuestro sistema circulatorio y respiratorio, además de producirnos placer. (El placer de caminar)

13. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS 7. REALICE LA AUTOEVALUACIÓN AUTOEVALUACION: Consigne que APRENDIO Y QUE ES CAPAZ DE HACER , después de haber realizado esta actividad. Después de mucho practicarlo, lo que más claro queda es la citación bibliográfica, la cual es de vital importancia; derivado de esto es la búsqueda especializada en buenas bases datos como: scirus.com , o paginas comunitarias en las que haya información de interés como: delicious.com o slideshare Los mapas conceptuales y Flujogramas facilitan en gran medida la síntesis y compresión de un tema. Las presentación en ppt deben de ser claras y concisas, además de didácticas y dinámicas. El planteamiento de la pregunta de un problema se da a partir de los vacios que tiene cada persona con la información correspondiente al mismo.