1. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS CON BASE EN LOS DOCUMENTOS DE : “CÓMO PLANTEAR PREGUNTAS” Y EL POWERPOINT SOBRE LOS DÉFICIT GLOBAL Y DE GRIETA Con esta actividad se pretende, que ustedes reconozcan la necesidad de centrar la atención en el planteamiento de “la Pregunta”, como el punto de partida y no el fin de un proceso de indagación o de búsqueda.

2. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS INTRODUCCION La necesidad de hacer caer en cuenta, de inspeccionar en su base de conocimiento sobre los déficit (Global o de Grieta) que se tienen de un tema particular y que se presentan a la hora de aventurarse en la elaboración de un plan de búsqueda de información; entender, que si reconocemos nuestro propios déficit, a la hora de hacernos las preguntas, conseguiremos trascender sobre el mismo y por lo tanto no nos quedaremos en la esfera, de manejar “mucha información y poco conocimiento”. Finalmente que nuestra preguntas están a la vista de los ojos de los otros ; al hacer lectura de la pregunta, fácilmente se identificará el grado de conocimiento y la profundidad que se tiene del tema, no obstante, no se hace necesario perfilar preguntas fatuas (presumidas), pero sí, la necesidad de plantearlas con la claridad y profundidad que amerita el tema. Por lo anterior revisen con atención los textos y considere cada una de las recomendaciones para llegar con éxito a plantear preguntas efectivas y de gran significación. COMENCEMOS....

4. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS 2. USO DE NUEVOS TÉRMINOS Y NUEVA EXPLORACIÓN: En esta fase Ud. efectúa el “reconocimiento del terreno”; es su oportunidad para explorar de una manera amplia el tema de interés. La exploración se basa en el estudio sistemático de los textos escogidos para tal fin, pero no excluye otro tipo de fuentes: tablas estadísticas, medios masivos, bases de datos, estudios de caso, etc.” Urosario. Disponible en : ( http ://www.urosario.edu.co/FASE1/ciencias_humanas/images/stories/documentos/facultades/pdf/50a.pdf .): Consultado 16 feb. 2009. ACTIVIDAD: Reúna las fuentes consultadas de mayor relevancia y haga un registro de ellas a la luz de la norma (recuerde los documentos de apoyo del modulo citación y plagio ). CITAS BIBLIOGRAFICAS: AGRICULTURA Y POLÍTICAS DE DESARROLLO RURAL ENFOCADO AL TURISMO EN LA MONTAÑA DE ALICANTE (documento en línea) disponible en: http://web.ua.es/es/giecryal/documentos/alumnos/agricultura-y-politicas-de-desarrollo-rural.pdf?noCache1310199064965 Citado el 6 de octubre/ 2011 La agricultura como actividad transformadora del ambiente (documento en línea) disponible en: http://www.fagro.edu.uy/~ambiental/ecologia/Materiales_disponibles/Grupo_4-5/1.4%20LA%20agricultura%20como%20factor%20de%20transformaci%F3n%20ambiental.pdf citado el 6 de octubre/ 2011 CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE EN LA AGRICULTURA COLOMBIANA (documento en línea) disponible en: http://www.kus.uu.se/CF/Cuaderno_04.pdf citado el 6 de octubre/ 2011

6. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS 4. DISEÑO DE LA PREGUNTA: RECOMENDACIONES PARA FORMULAR PREGUNTAS: “ La formulación de la pregunta. Ahora que tiene claro su problema de investigación, formule la pregunta de la manera más concisa posible. Fíjese que la pregunta sintetice el núcleo del problema y que sea comprensible para el lector. Verifique si la pregunta es viable, es decir, si puede ser investigada en un lapso razonable. Formule la pregunta de tal modo que la respuesta no sea un simple sí o no. No pregunte, por ejemplo: “¿Es posible establecer el impacto de la violencia en el sector agrícola desde 1980?”. Pregunte: “¿Cuál ha sido el impacto de la violencia en el sector agrícola desde 1980?” Evite formular preguntas en forma de dilemas del tipo “¿El neoliberalismo aumenta la pobreza o la disminuye?” Decida qué quiere preguntar. Tampoco pregunte por estados mentales de otras personas: “¿Por qué Tolomeo pensó que la tierra está en el centro del universo?” Por más que Ud. se esfuerce, nunca podrá averiguarlo. Evite plantear preguntas sobre estados futuros de cosas: “¿Puede la biotecnología eliminar los problemas de salud pública en el próximo siglo?” El futuro es, por definición, inaccesible a la investigación empírica. Absténgase de formular preguntas totalizantes: “¿Cuál es el sentido de la existencia?” “¿Cómo funciona el universo y sus alrededores?”; o preguntas disciplinares clásicas: “¿Qué es la filosofía?” “¿Cuál es el origen de la sociedad?” Recuerde que su capacidad de trabajo tiene un límite y que preguntas como éstas son muy difíciles de resolver de manera plausible en una investigación.”

7. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS LAS PREGUNTAS Con base en este texto y los documentos de apoyo acerca de los déficit Global y de Grieta realice lo siguiente: ACTIVIDAD: En la próxima diapositiva registre posibles preguntas sobre su tema, atendiendo a las recomendaciones y a la lectura del PowerPoint sobre los déficit. (Verifique su estructura, amplitud y los términos apropiados) RECUERDE...ES FUNDAMENTAL HACER LECTURA DE TODOS LOS DOCUMENTOS DE APOYO PARA PODER REALIZAR UNA ACTIVIDAD SATISFACTORIA

8. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS Registre las preguntas:

11. 6. Estrategias para evitar el Plagio Cite algunas de las estrategias para evitar el Plagio , que se proponen en el documento de EDUTEKA , del módulo I. Además realice un ejemplo con cada una de ellas , que evidencie su aplicación.

12. Estrategia 1: CITAR DIRECTAMENTE LA FUENTE ENTRE COMILLAS (“ “) Ejemplo: “ Los suelos tienden a conservar la materia orgánica, a presentar juegos de horizontes más simples y a ofrecer mayores posibilidades de mecanización, en virtud de su relieve plano”. (CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE EN LA AGRICULTURA COLOMBIANA) Estrategia 2: Parafrasee, pero asegúrese que no esta simplemente cambiando palabras o esta "robando" las frases. Ejemplo: Los suelos conservan la materia orgánica, presenta juegos de horizontes y mas posibilidades de mecanización. En su relieve plano. Estrategia 3: Compare sus frases con el texto original para asegurarse que no uso accidentalmente la mismas frases o palabras Ejemplo: Si comparamos los dos ejemplos anteriores podemos observar que las dos definiciones dicen lo mismo, solo que en diferentes palabras.

13. MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS 7. REALICE LA AUTOEVALUACIÓN AUTOEVALUACION: Consigne que APRENDIO Y QUE ES CAPAZ DE HACER , después de haber realizado esta actividad. Luego de haber realizado esta actividad me siento capaz de manejar diversos programas, he aprendido por medio de CMAP TOOLS a realizar mapas conceptuales con mayor agilidad y empleando todas las herramientas que este tiene para hacer mas fácil mi trabajo, algo que para mi era imposible, además de las formas que de búsqueda de la información, ya que solo me limitaba a buscar en google, no sabia de la búsqueda avanzada, ni de los otros programas practicados en clase, los cuales me serán muy útiles en mi carrera, también he aprendido acerca del plagio, que todos debemos tener nuestros propios argumentos sin necesidad de cometer plagio. GRACIAS…