El hombre sabio 1
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MINUTAS GRÁFICAS PARA REFLEXIONAR...
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El documento discute las cuatro principales causas de pérdida de vida humana: enfermedad, accidente, agresión y desastre. La enfermedad es la más común y causa el 90% de las muertes, mientras que los accidentes representan aproximadamente el 6% y las agresiones el 3%. Los desastres son menos frecuentes y solo representan el 1% de las muertes, aunque tienen el potencial de causar una gran pérdida de vidas. El documento también contrasta estas causas con la alta tasa de agresión entre
Recreación en el adulto mayor.ppt
El documento habla sobre el envejecimiento humano y la recreación. Define tres etapas de la vida (infancia/juventud, adultez, ancianidad) y explica que la recreación puede ayudar a las personas a evitar envejecer prematuramente. También define la recreación como un proceso de renovación de las capacidades físicas e intelectuales mediante actividades placenteras que contribuyen al desarrollo humano.
EL GRAN VISIONARIO.pdf
B.G. es un magnate multimillonario dueño de exitosas empresas de tecnología. A lo largo de su carrera ha demostrado ser un visionario al anticipar el futuro e impulsar innovaciones tecnológicas que han permitido digitalizar y almacenar el conocimiento acumulado por la humanidad. Más recientemente, decidió construir la biblioteca más grande del mundo para almacenar en formato impreso todo tipo de información científica y humanística, con el objetivo de preservar el conocimiento en caso de que eventos como pulsos
VIAJAR EN EL TIEMPO.pdf
Este documento discute la posibilidad del viaje en el tiempo según la física. Explica que el universo es cuatridimensional con tres dimensiones espaciales y una temporal. Aunque el futuro no existe y el pasado ya no existe, el presente es tan breve que estas distinciones son artificiales. El viaje al futuro es posible moviéndose a velocidades cercanas a la luz, pero el viaje al pasado probablemente no lo es. Los OVNIs provienen de civilizaciones extraterrestres avanzadas, no de humanos del futuro.
UNA ESTRATEGIA CURRICULAR PARA EL SIGLO XXI.pdf
Este documento propone una estrategia curricular para el siglo XXI. Se divide en cinco niveles de enseñanza (inicial, básico, medio, superior y postgrado) con objetivos específicos para cada uno. El nivel básico enfatiza el desarrollo de la inteligencia, valores, cultura e instrucción a través de asignaturas primordiales y proyectos. El nivel medio forma técnicos medios en tres grados. El nivel superior ofrece formación profesional universitaria de 5-6 años para ingenieros y lic
CUATRO RECURSOS PARA SER MEJORES SERES HUMANOS.pdf
El documento discute cuatro recursos para ser mejores seres humanos: la inteligencia, los valores, la cultura y la instrucción. La inteligencia se refiere a la capacidad de razonamiento y comprensión de la realidad, lo que permite tomar mejores decisiones. Los valores, formados a través de la familia y la educación, guían el comportamiento moral y social positivo. La cultura representa la herencia histórica de la humanidad y el conocimiento del pasado ayuda a construir un futuro mejor. Finalmente, la instrucción a través de la educ
HOGAR: SIGLO XXI
Este documento analiza las relaciones de pareja en el siglo XXI. Señala que tradicionalmente los hombres han dominado en la familia, pero que las mujeres han luchado por la igualdad. Esto ha creado tensiones en el hogar sobre quién debe tener el papel rector. El documento también argumenta que aunque las mujeres buscan igualdad, alguien debe tomar las decisiones finales. Finalmente, sugiere que en la práctica, las mujeres suelen ejercer más control en el hogar del siglo XXI a través de tácticas sutiles
CAMPO DE MARTE
El documento propone la creación de un "Campo de Marte" en Suiza donde países en conflicto puedan resolver sus disputas a través de simulaciones de guerra virtuales usando inteligencia artificial en lugar de combates reales. Esto permitiría que los países mantengan sus arsenales militares y que la industria armamentística continúe operando, mientras que se evitan las muertes y la destrucción de una guerra real. El sistema evaluaría las decisiones militares de cada país y determinaría los resultados de las batallas virtuales hasta lograr la rendición de
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ENCICLOPEDIA LÚDICA
CON CLIC EN CADA PESTAÑA ABRIRÁS LOS 30 CAPÍTULOS DE ESTA OBRA, 90 PÁGINAS DEDICADAS A PROMOVER EL ESTUDIO DE LA LÚDICA DESDE LA LUDOLOGÍA, SEGÚN LA METODOLOGÍA FLEDO. PODRÁS ORGANIZAR CAPACITACIONES O LA FORMACIÓN DE LUDÓLOGOS, CON DURACIÓN DE 30 DÍAS, DEDICANDO UNO A CADA TEMA.
30) Metodología FLEDO: las ludotecas en el área de Gestión (II)
LOS SIGUIENTES ARTÍCULOS CONFORMAN UN RESUMEN BÁSICO DEL CONTENIDO DE LA METODOLOGÍA FLEDO, CREADA PARA PROMOVER LA APLICACIÓN DE LA LÚDICA AL DESARROLLO HUMANO, A TRAVÉS DE ACCIONES EDUCATIVAS PARA LA OBTENCIÓN DEL PLACER MEDIANTE EL EJERCICIO DE LA LIBERTAD.
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28) Metodología FLEDO: propuesta vivencial para centros educativos
LOS SIGUIENTES ARTÍCULOS CONFORMAN UN RESUMEN BÁSICO DEL CONTENIDO DE LA METODOLOGÍA FLEDO, CREADA PARA PROMOVER LA APLICACIÓN DE LA LÚDICA AL DESARROLLO HUMANO, A TRAVÉS DE ACCIONES EDUCATIVAS PARA LA OBTENCIÓN DEL PLACER MEDIANTE EL EJERCICIO DE LA LIBERTAD.
27) Metodología FLEDO: investigación, formación, vivencia, gestión
LOS SIGUIENTES ARTÍCULOS CONFORMAN UN RESUMEN BÁSICO DEL CONTENIDO DE LA METODOLOGÍA FLEDO, CREADA PARA PROMOVER LA APLICACIÓN DE LA LÚDICA AL DESARROLLO HUMANO, A TRAVÉS DE ACCIONES EDUCATIVAS PARA LA OBTENCIÓN DEL PLACER MEDIANTE EL EJERCICIO DE LA LIBERTAD.
26) Metodología FLEDO (Fragua Lúdica Edad De Oro)
LOS SIGUIENTES ARTÍCULOS CONFORMAN UN RESUMEN BÁSICO DEL CONTENIDO DE LA METODOLOGÍA FLEDO, CREADA PARA PROMOVER LA APLICACIÓN DE LA LÚDICA AL DESARROLLO HUMANO, A TRAVÉS DE ACCIONES EDUCATIVAS PARA LA OBTENCIÓN DEL PLACER MEDIANTE EL EJERCICIO DE LA LIBERTAD.
25) Tratamientos ludoterapéuticos a trastornos de conducta (II)
LOS SIGUIENTES ARTÍCULOS CONFORMAN UN RESUMEN BÁSICO DEL CONTENIDO DE LA METODOLOGÍA FLEDO, CREADA PARA PROMOVER LA APLICACIÓN DE LA LÚDICA AL DESARROLLO HUMANO, A TRAVÉS DE ACCIONES EDUCATIVAS PARA LA OBTENCIÓN DEL PLACER MEDIANTE EL EJERCICIO DE LA LIBERTAD.
24) Tratamientos ludoterapéuticos a trastornos de conducta (I)
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23) Ludología terapéutica. eficaz herramienta de intervención social
Este documento describe la ludología terapéutica como una herramienta efectiva de intervención social que utiliza el juego para tratar trastornos mentales causados por factores familiares y sociales. Explica que la ludología terapéutica busca restaurar la autoestima y capacidades de las personas mediante el juego. También cubre los diferentes tipos de trastornos que puede tratar, como problemas de comportamiento, aprendizaje, integración social y laboral. Finalmente, destaca el papel complementario de la educación no formal a trav
22) Ludoterapia: una comprensión holística del concepto
LOS SIGUIENTES ARTÍCULOS CONFORMAN UN RESUMEN BÁSICO DEL CONTENIDO DE LA METODOLOGÍA FLEDO, CREADA PARA PROMOVER LA APLICACIÓN DE LA LÚDICA AL DESARROLLO HUMANO, A TRAVÉS DE ACCIONES EDUCATIVAS PARA LA OBTENCIÓN DEL PLACER MEDIANTE EL EJERCICIO DE LA LIBERTAD.
21) Ludología: la indagación del juego por el juego
LOS SIGUIENTES ARTÍCULOS CONFORMAN UN RESUMEN BÁSICO DEL CONTENIDO DE LA METODOLOGÍA FLEDO, CREADA PARA PROMOVER LA APLICACIÓN DE LA LÚDICA AL DESARROLLO HUMANO, A TRAVÉS DE ACCIONES EDUCATIVAS PARA LA OBTENCIÓN DEL PLACER MEDIANTE EL EJERCICIO DE LA LIBERTAD.
20) El taller lúdico y la mecánica del juego (II)
El documento describe los principios de la mecánica del juego y cómo se aplican en la creación de juegos y juguetes. Explica que los juegos y juguetes se diseñan para representar simbólicamente aspectos de la realidad siguiendo un proceso de modelado riguroso. Luego clasifica los juegos y juguetes en cuatro categorías basadas en el tipo de "circuito" que utilizan: circuitos abiertos, cerrados, escaqueados e informáticos.
19) El taller lúdico y la mecánica del juego (I)
El documento habla sobre la mecánica del juego y el taller lúdico. Explica que el juego es una actividad fundamentalmente simbólica donde los niños representan el mundo real a través de modelos ideales y materiales. La modelación es el principal procedimiento de la mecánica del juego y requiere analizar el objeto a representar para identificar sus aspectos esenciales y crear un modelo que los contenga de manera de aproximarse lo más posible a la realidad.
18) El código DRAC
LOS SIGUIENTES ARTÍCULOS CONFORMAN UN RESUMEN BÁSICO DEL CONTENIDO DE LA METODOLOGÍA FLEDO, CREADA PARA PROMOVER LA APLICACIÓN DE LA LÚDICA AL DESARROLLO HUMANO, A TRAVÉS DE ACCIONES EDUCATIVAS PARA LA OBTENCIÓN DEL PLACER MEDIANTE EL EJERCICIO DE LA LIBERTAD.
17) SPD, clasificación y evaluación de juegos y juguetes (II)
El documento describe un sistema de clasificación y evaluación de juegos y juguetes desarrollado por el SPD. El sistema clasifica los juegos en 16 categorías según su tipo de participación, desarrollo y contenido. También proporciona una descripción completa de cada juego utilizando estas categorías y un código de colores para su identificación visual.
16) SPD, clasificación y evaluación de juegos y juguetes (I)
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15) Animación lúdica. las ludotecas
Las ludotecas surgieron en la segunda mitad del siglo XX como instituciones destinadas a promover el juego infantil y su función educativa. Ofrecen un espacio para el juego libre y espontáneo de niños, y buscan brindar alternativas de juego y desarrollar capacidades a través de la recreación. Existen diferentes tipos como ludotecas escolares, públicas, hospitalarias y móviles, que comparten el objetivo de utilizar el juego como recurso pedagógico para fomentar un desarrollo integral y la soci
14) Recreación o entretenimiento
LOS SIGUIENTES ARTÍCULOS CONFORMAN UN RESUMEN BÁSICO DEL CONTENIDO DE LA METODOLOGÍA FLEDO, CREADA PARA PROMOVER LA APLICACIÓN DE LA LÚDICA AL DESARROLLO HUMANO, A TRAVÉS DE ACCIONES EDUCATIVAS PARA LA OBTENCIÓN DEL PLACER MEDIANTE EL EJERCICIO DE LA LIBERTAD.
13) Lúdica, ocio, tiempo libre y recreación
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12) La lúdica a través de la historia
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PRECIOS_M_XIMOS_VIGENTES_DEL_16_AL_22_DE_JUNIO_DE_2024.pdf
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Sobre el resultado de las elecciones en la India y los retos de Modi.docx
Sobre el resultado de las elecciones en la India y los retos de Modi.docxCarlos Alberto Aquino Rodriguez
Narendra Modi obtuvo un tercer mandato, aunque su partido, Bharatiya Janata Party (BJP), perdió la mayoría absoluta que tenía en Cámara Baja del Parlamente, Lok Sabha. De los 543curules solo consiguió 240 (perdió 63 comparado con los asientos que obtuvo en las últimas elecciones del 2019) y gobernara en alianza con dos partidos para una coalición con 292 votos curules. Modi era visto como invencible pues su partido gano dos veces antes, el 2014 y 2019, con mayoría absoluta, y quería en estas elecciones tener unos 400 asientos para su partido. Y muchas encuestadoras aseguraban que iba a tener mayoría por lo menos.
No ha sido así, no es invencible. Sigue siendo el líder más popular, el otro partido con más votos, el Partido del Congreso, de la familia Gandhi, con Rahul Gandhi solo consiguió 99 votos (aunque esto es un gran avance respecto a la última elección que solo consiguió 52 votos).
Modi gobernara por tercera vez, algo que antes solo lo hizo Jawaharlal Nehru.
Narendra Modi es uno de los lideres más populares en la historia de la India (y en el mundo en la actualidad), que consolido su poder desde que fue gobernador de Guyarat donde fue jefe de ese estado del 2001 al 2014. Es miembro también del Rastriya Swayamsevak Sangh, abreviada RSS (en español Asociación de Voluntarios Nacionales o Asociación Patriótica Nacional), una organización paramilitar india de externa derecha y nacionalista hindú, conformada por voluntarios.
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